Конспект и презентация урока русского языка в 3 классе по теме «Размышляем о прошедшем времени глагола»

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Личностные:

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир; принятие и освоение социальной роли; формирование принимаемой обществом системы ценностей.

Предметные:

формировать умение наблюдать за изменением глаголов в прошедшем времени; обучать умению образовывать прошедшую форму глагола из неопределённой формы;

формировать и развивать образовательные компетенции обучающихся;

Познавательные действия:

развивать у школьников познавательную активность и творческие способности;

знакомить школьников с методами и приемами научного поиска;

учить анализировать, систематизировать информацию, выявлять и формулировать проблемы.

Коммуникативные действия:

способствовать овладению обучающимися искусством дискуссии;

обучать умению выступать перед аудиторией с докладами;

содействовать формированию гражданской позиции обучающихся.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация к уроку.

Учебник: М.С. Соловейчик Н. С. Кузьменко. Русский язык; «К тайнам нашего языка. 3 класс«(1-4) 2 части С.«Ассоциация XXI век», 2010г.;

М.С. Соловейчик Н. С. Кузьменко. Тетрадь-задачник. 3 части С. «Ассоциация XXI век», 2010г.;

Т.В. Корешкова. Тетрадь для самостоятельной работы «Потренируйся!» 2 части С. «Ассоциация XXI век», 2010г.

Сценарий урока

I. Самоопределение к деятельности

— Я буду читать строки, а вы хором доскажите слово

Мы пришли сюда … (учиться)

Не лениться, а … (трудиться)

Только тот, кто много … (знает)

В жизни что-то … (достигает)

(Слайд 2)

— Молодцы! Садитесь. Что можно сказать о добавленных словах? (Это всё глаголы)

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду —

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.

— Что же мы знаем о глаголе?

(Слайд 3)

кормить, ворчало, лаять, кормил, лаяла, терпеть, ворчать, терпели, прилететь, прилетели.

— Исследуйте данные слова. О готовности сообщите.

— Давайте перечислим, что мы знаем о начальной форме глагола? Кто начнёт?

— Выпишите глаголы в неопределённой форме в столбик.

— Выделим признак начальной формы глагола и глагольные суффиксы.

— А что же нам делать с оставшимися словами?

III. Постановка учебной задачи

— Запишем их во второй столбик так, чтобы в каждой строке были формы одного и того же слова.

— Кто уже заметил что-то интересное в словах второго столбика?

— Какова же тема нашего урока?

IV. Построение проекта выхода из затруднения

— Задайте себе вопросы: что же мы должны знать или должны узнать о прошедшем времени?

(Слайд 4)

— На какие вопросы мы можем дать ответ?

— Выделим суффикс -л-.

(Слайд 5)

— Посмотрите ещё раз на столбики записанных слов, что интересного замечаем? (В прошедшем времени сохраняется глагольный суффикс)

— Выделим его.

V. Физминутка

— Пожалуйста, встаньте. Предлагаю вам поиграть. Я называю вам слова. Как только услышите глагол прошедшего времени — хлопаете в ладоши, а если услышите глагол в неопределённой форме — тихо подпрыгиваете.

Играли, победить, узнали, читает, книга, хлопнуть, топнуть, прыгнул, заснул, просыпается, умывается, одеть, обул.

— Молодцы! Тихо садитесь.

— На все ли вопросы мы ответили?

VI. Первичное закрепление во внешней речи

— У нас остался последний вопрос. Прежде, чем ответить на него, понаблюдаем за словами.

(Слайд 6)

На экране: самолёт прилетел — самолёты прилетели.

— Изменилась ли форма слова? Почему?

На экране: птица прилетела — птицы прилетели

облако прилетело — облака прилетели

— Какой вывод сделаем?

— Посмотрите внимательно на слова первого и второго столбиков. Что замечаем? (Во втором столбике форма слов одинакова, а в первом — разная)

— Почему?

— Сделайте вывод, как же изменяются глаголы в прошедшем времени?

— Как ещё могут изменяться глаголы? (По лицам)

— Изменяются ли глаголы в прошедшем времени по лицам? Проверим на примере глагола «забыть». Встречайте — 1 лицо. …

— Сделайте вывод.

(Слайд 7)

— Надпишите над словами второго столбика число и род.

— Поменяйтесь тетрадями в парах. Оцените работу своего товарища.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(Слайд 8)

— Внимание на экран. Прочитайте задание.

— Итак, что мы делаем?

«Потренируйся» стр. 61 № 83(последнее задание — по желанию)

Дети самостоятельно выполняют задания, а потом проверяют свою работу на экране.

— Работая с данными группами слов, что вы наблюдали?

— Оцените свою работу.

VII. Гимнастика для глаз

VIII. Включение в систему знаний и повторение

— Внимание на экран. Исследуйте две группы слов. О готовности сообщите. (Это два текста, т.к. …)

(Слайд 9)

— Какое задание предлагает компьютер?

— А какое задание ещё вы можете предложить?

— Какое задание предлагает компьютер?

— А какое задание ещё вы можете предложить?

— Запишите один из текстов (по выбору), решая орфографические задачи. Укажите части речи.

— Назовите глаголы.

— Что общего есть во всех глаголах?

— Выделите суффикс прошедшего времени и глагольный суффикс.

— Какие категории можете определить у этих глаголов?

— Какое задание можете предложить?

— Определите части речи данных слов. Посоветуйтесь в парах.

(Слайд 10)

На экране: белила, пила, стекло

— Почему не можем определить?

— Составьте два предложения с любым словом так, чтобы в одном предложении это слово было существительным, а в другом — глаголом. Укажите над этими словами части речи.

2-3 пары читают свои предложения.

IX. Рефлексия деятельности

— О чём мы размышляли на уроке?

(Слайд 11)

— Что мы теперь знаем о прошедшем времени глагола?

— Как вы думаете, мы всё знаем о прошедшем времени?

— На следующем уроке мы продолжим размышлять о прошедшем времени глагола, а дома вы продолжите исследовать глаголы в данной форме. Итак, домашнее задание — № 296, словарные слова.

Автор: Пронина Татьяна Алексеевна
Должность: учитель начальных классов высшей квалификационной категории
Место работы: МБОУ «Гимназия № 44»
Месторасположение: город Курск

По теме:




Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp