Программное содержание:
- Продолжать учить детей передвигаться в указанном направлении и считать шаги.
- Закреплять: навыки порядкового счёта до 9; знания геометрических фигур; названия цветов.
- Упражнять: в группировке геометрических фигур по разным признакам (цвету, размеру); в соотнесении сенсорных эталонов (цвета, формы) с предметами окружающего.
- Развивать восприятие цвета, формы; внимание.
- Воспитывать умение слушать указания педагога и действовать в соответствии с ними.
Словарная работа:
- Побуждать детей употреблять следующие слова и выражения: первый, второй, третий, четвёртый, пятый, шестой, седьмой, восьмой, девятый; круглой, квадратной, треугольной, прямоугольной формы.
- Ввести в словарь детей слова: планета, ракета.
- Повторить названия цветов.
Возраст: старшая группа.
Предшествующая работа:
Познакомила детей с порядковым и количественным счетом в пределах 10. Учила соотносить сенсорные эталоны (цвет и форма) с предметами окружающего мира. Провела беседу с детьми о космосе и планетах.
Подготовка воспитателя:
Продумала организацию и методику проведения занятия, составила конспект. Подготовила необходимое оборудование. Расставила столы для работы с раздаточным материалом. В разных местах группы разложила геометрические фигуры для игры «Кто правильно пойдет, тот фигуру найдет».
Оборудование:
Демонстрационный материал:
- 10 карандашей из картона: красного, жёлтого, синего, зеленого, фиолетового, оранжевого, коричневого, белого, серого и чёрного цветов.
- Геометрические фигуры из картона для игры “Кто правильно пойдет, тот фигуру найдет” и выкладывания по образцу изображения ракеты.
- Аппликация “Ракета” (из геометрических фигур: квадратов, прямоугольника и треугольников).
- Рисунок Геометрической планеты.
Раздаточный материал: набор моделей геометрических фигур: маленький красный и большой желтый квадраты, большой красный и маленький синий треугольники, большой красный и маленький синий круги, большой синий и маленький синий овал, маленький синий прямоугольник – всего 9 моделей.
Организация и методика
проведения занятия
Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?
Дети: Да.
Воспитатель: На каком транспорте можно отправиться в путешествие?
Дети: На самолёте, на пароходе, на поезде …
Воспитатель: Давайте мы с вами сегодня отправимся в веселое путешествие и побываем на волшебных планетах. Какой транспорт нам понадобится для путешествия?
Дети: Ракета.
Воспитатель: Правильно, нам понадобиться ракета, так как она движется быстрее любого другого транспорта. Но все не так просто. На волшебные планеты может полететь волшебная ракета (демонстрирую образец). Вот такая. И только тогда, когда мы её построим, мы сможем отправиться в путешествие. Какие геометрические фигуры нам для этого понадобятся?
Дети: Треугольники, прямоугольники.
Воспитатель: А какие ещё фигуры можно использовать для постройки ракеты кроме прямоугольников?
Дети: Квадраты.
Воспитатель: Кто хочет построить для нас ракету? (дети по желанию выходят к доске и выбирают нужные фигуры) Вот наша ракета готова. Можно отправляться в путь. Впереди вас ждёт много испытаний и трудностей. И, если вы будете очень внимательными, то легко с ними справитесь. Давайте произнесем волшебные слова и отправимся навстречу приключениям:
Чтоб лететь нам на планету
Мы построили ракету.
| Раз, два – стоит ракета, Три, четыре – руки вверх. Руки в стороны держите | Друг на друга посмотрите, А сейчас мы с вами, дети, Опускаем руки вниз, |
И летит ракета ввысь.
(выполнение движений по тексту)
Воспитатель: Вот мы с вами и прилетели на одну из волшебных планет. Это — планета “Разноцветная”, а почему она так называется, вы мне сами расскажите после того, как я познакомлю вас с её жителями. Вот послушайте загадку про одного из них:
Я длинный, тонкий, деревянный,
Любого цвета быть могу.
И , если ты меня заточишь,
То нарисую, что захочешь.
— Что же это за жители? Как их зовут?
Дети: Карандаши.
Выставляю Карандаш.
Карандаш: Здравствуйте, ребята. Я рад приветствовать вас на нашей планете. Я сам — простой, друзья – цветные,
Меж собой мы все родные.
Познакомьтесь с моими друзьями (демонстрация цветных карандашей),
Назовите их цвета?
Дети: Оранжевый, жёлтый, зелёный, синий, фиолетовый, белый, коричневый, красный, черный.
Воспитатель: Кто из вас догадался, почему планета называется “Разноцветной”?
Дети: Жители – карандаши разных цветов.
Карандаш: А вы умеете считать? Помогите мне сосчитать моих друзей. (Дети считают)
Дети: 9 карандашей.
Карандаш: Какого цвета первый карандаш? Последний карандаш? Который по счету зеленый карандаш? И т.п.
Дети, используя порядковый счёт, находят место карандашей среди других.
Воспитатель: Ну, вот, погостили мы на этой планете, пора отправляться дальше. Давайте попрощаемся с карандашами.
Воспитатель: Пока мы были на этой планете, карандаши научили меня одной игре, давайте поиграем в неё. Эта игра называется «Добавь слово», встаньте в круг, я буду называть предметы, а вы должны добавлять слова, говорящие о цвете этих предметов. Отвечает тот, кому я брошу мяч. (Каждый игрок по очереди, поймав мяч, произносит название цвета указанного мною предмета). Помидор – красный, огурец – зелёный, банан – жёлтый, баклажан – фиолетовый, и т. д.
Воспитатель: Во время игры, мы с вами прилетели на следующую планету – “Геометрическую”. А живут здесь геометрические фигуры, давайте их назовём.
Предлагаю детям сесть за столы.
Воспитатель: Ребята, перед вами на тарелочках лежат геометрические фигуры. Разложите их перед собой, рассмотрите их: какого они цвета, размера, формы (по каждому вопросу опрос 2-3 детей).
Воспитатель: Можно ли разделить их на группы? По каким признакам?
Дети: Можно. По цвету, по размеру, по форме.
Воспитатель: Составьте группы фигур по цвету.
Проводится анализ групп: сколько групп получилось, какие фигуры вошли в группу.
Воспитатель: А теперь перемешайте фигуры и разложите их на группы по размеру (проводится аналогичный анализ групп).
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие вы знаете стихи о геометрических фигурах (дети читают стихи по желанию).
Дети:
Ты на меня внимательно смотри –
Ведь у меня всего, всего по три:
Три стороны и три угла,
Три пика – острия.
Мне это нравится вполне,
Ведь треугольник я.
С детства я – знакомый твой,
Каждый угол здесь прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам представиться я рад.
А зовут меня – квадрат.
Людям я – старинный друг,
Называют меня круг.
Оглянись внимательно,
Увидишь обязательно.
Воспитатель: Полетели с вами дальше, давайте произнесём волшебные слова: Чтоб лететь нам на планету
Мы построили ракету.
| Раз, два – стоит ракета, Три, четыре – руки вверх. Руки в стороны держите, | Друг на друга посмотрите, А сейчас мы с вами, дети, Опускаем руки вниз, И летит ракета ввысь. |
(выполнение движений по тексту)
Вот мы прилетели на планету «Игровая». Здесь мы с вами поиграем в игру “Кто правильно пойдет, тот фигуру найдет”. Геометрические фигуры спрятались от вас, а вам надо их найти. Для этого вам надо будет идти в указанном мною направлении. Я буду вас вызывать по одному и говорить, в каком направлении надо идти и сколько шагов сделать. Если вы будете точно выполнять мои команды, то легко их найдёте.
Игра “Кто правильно пойдет, тот фигуру найдет”.
Воспитатель: Саша, сделай шесть шагов вперёд и поверни налево. Сделай четыре шага и найди фигуру. Покажи её ребятам. Олеся, назови эту фигуру и расскажи о ней.
Олеся: Это – круг. Он круглый, у него нет углов, он может катиться. Этот круг красного цвета.
Воспитатель: Ребята, назовите предметы круглой формы.
Дети: Пуговица, тарелка.
Аналогично провожу игру 3-4 раза.
Воспитатель: Пришло время возвращаться назад. Давайте опять произнесём волшебные слова, и наша ракета доставит нас в группу.
| Раз, два – стоит ракета, Три, четыре – руки вверх. Руки в стороны держите | Друг на друга посмотрите, Пока мы делали зарядку, Пошла ракета на посадку. |
(выполнение движений по тексту)
Воспитатель: Вот мы с вами снова в группе. Где мы сегодня были? С кем встречались?
Автор: Захарова Елена Николаевна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «Детский сад № 205»
Месторасположение: г. Саратов
Дата изменения: 19.03.2020
Дата публикации: 20.04.2018