(конспект можно использовать в работе со старшими детьми или для кружковой деятельности в ДОУ)
Задачи:
Образовательная: закреплять знания детей о стилизации сказочных персонажей посредством приобщения к декоративно-прикладному искусству малой Родины (дымковской росписи), расширяя представления о жанре изобразительного искусства портрет.
Развивающая: формировать творческую активность детей через своеобразие элементов росписи, подбор коллажного материала, через выразительность сочетания цветов, формирование образа с передачей характера и настроения.
Воспитательная: воспитывать умение согласовывать свои действия в работе в парах.
Предварительная работа:
- знакомство с основами стилизации;
- ЗУН в жанрах изобразительного искусства натюрморт, пейзаж, портрет и народного декоративно-прикладного искусства;
- изучение характерных особенностей дымковской росписи;
- работа в технике коллажа;
- рисование стилизованного натюрморта и пейзажа;
- рассматривание альбомов: «Стилизация», «Знакомство с жанрами изобразительного искусства», «Основы декоративного искусства»,
«Декоративно-прикладное искусство Вятского края», «Дымковская игрушка»
- чтение и драматизация сказок;
- рассматривание иллюстраций в книгах к сказкам, обращая внимание на особенности их изображения;
- использование в работах нетрадиционных материалов и техники изображения, умение работать в парах.
Средства деятельности: гуашь, бумага формата А-3, иллюстрации художников с изображением сказочных персонажей, раскраски, трафареты и шаблоны частей лица, схемы изображения рта, носа, глаз, схемы элементов дымковской росписи, материал для коллажа, картинки-фишки для деления детей на пары, нетрадиционный материал, планочки для рамки, ножницы, цветная бумага, оформительский материал.
Ход. (Можно использовать музыкальную заставку телевизионной передачи «В гостях у сказки»)
Педагог ставит перед детьми несколько иллюстраций художников с изображением сказочных персонажей и предлагает назвать их.
— Какие сказки вам больше нравятся? Какой персонаж ваш любимый герой, а какого вы бы изменили, сделали бы по-своему? (ответы детей)
— Ребята, в комнате сказок нашего детского сада скоро поменяется интерьер и необходимо обновить дизайн и стиль картин. Я предлагаю вам выступить в роли художников-декораторов и изобразить образы героев сказок в стиле дымковской росписи, самой близкой и родной для всех людей Вятского края.
Ведь даже отрицательный персонаж, изображенный в этом стиле, смотрится необычно, по-новому, по-другому и зло может превратиться в добро. Как вы думаете, почему? (красочность узоров, яркость цветовых сочетаний, плавность и законченность элементов декора).
Давайте вспомним, что стилизация — это обобщение и упрощение изображаемых фигур по рисунку и цвету. Стилизация в декоративном искусстве применяется для усиления декоративности. Стилизованный образ должен быть максимально выразителен и эмоционален. Все несущественные детали отбрасываются, а характерные особенности, отражающие суть образа выделяются. Основные общие черты стилизованных объектов: лаконичность форм, обобщенность и символичность, красочность и геометричность.
— Ребята, кто вспомнит, какими элементами дымковской росписи можно пользоваться в работе, какими красками и цветами? (обращается внимание детей на схему)
Работать вы будете в парах. Для этого выберете часть образа героя с помощью фишек и найдите свою пару, соединив части картинки. Теперь вы знаете, какой сказочный образ героя вы будете стилизовать
Дети договариваются в парах и обсуждают этапы работы, совместно обговаривают алгоритм действий. В работе можно использовать коллажирование.
Педагог напоминает пути стилизации:
— изначально выполнить зарисовки образа, а затем декорировать
— сразу выполнить стилизованную, декоративную заготовку.
Обращается внимание детей на то, что портрет героя может быть в полный рост или оплечный. Показывает схемы изображения головы в фас и профиль, напоминает о размещении линии глаз, рта, носа; наличие головного убора или формы прически . В процессе работы педагог подсказывает о стилизации отдельных деталей одежды героя или объектов фона, о возможности использовать нетрадиционные материалы и технику рисования.
По завершении работы дети отгадывают, из какой сказки персонаж и отмечают наиболее удачно выполненные стилизованные образы, выбор элементов героя и подбор цветовой гаммы. На следующем этапе можно предложить оформить рамочку и декорировать ее в том же стиле, но уже аппликативно.
Автор: Попцова Марина Анатольевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МКДОУ №148 «Калинка»
Месторасположение: город Киров, Кировская область
Дата изменения: 20.10.2018
Дата публикации: 08.01.2015