Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе детского сада для детей с ОНР на тему: «Транспорт»

Цель: Формирование знаний о транспорте, его видах и назначении.

Задачи:

1. Обогащение и расширение лексического запаса.

2. Развитие диалогической речи

3. Развитие грамматического строя

4. Развитие ВПФ, мелкой моторики.

5. Формирование умения работать в коллективе, адекватно оценивать свои действия и полученный результат, анализировать работу других детей.

Использование технологий:

1. ИКТ;

2. Здоровьесберегающие технологии;

3. Развивающие технологии.

Ход занятия

I. Орг. момент

Л.: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Чтобы настроение перед занятием улучшилось, давайте улыбнемся друг другу.

II. Сообщение темы занятия

Л.: Ребята, послушайте, до нас доносятся какие-то звуки. (Логопед дает послушать детям звуки транспорта). — Что же это за звуки? Откуда они раздаются? (Если дети не могут узнать звук, логопед помогает догадаться наводящими вопросами).

Д.: Это едет поезд, машина, летит самолет, гудит корабль.

Л.: Верно, эти звуки издает разный транспорт. Ребята, вы догадались, о чем мы будем сегодня разговаривать?

Д.: О транспорте!

Л.: Верно!

III. Изучение нового материала

Логопед представляет вниманию детей презентацию на тему «Виды транспорта». Слайды включают в себя картинку с изображением транспорта, стихотворение о нем и звук, который данный транспорт издает.

 

 

Поезд

Слышен гром издалека,

Тучек в небе нет пока.

Это, разгоняя пух,

Поезд мчится: «Чух-чух-чух».

Е. Горбовская

Звуки стука колес поезда

Автобус

Автобус — на колесах дом,

Сто пассажиров едет в нем.

Звуки мотора автобуса

Такси

Куда угодно — только попроси —

В два счета отвезет тебя такси!

Звуки мотора легковой машины

Трактор

Трудится трактор с утра до заката:

В поле так много работы, ребята!

Звуки мотора трактора

Грузовик

Грузовик возить умеет грузы:

Хлеб зимой, а осенью арбузы.

Звуки мотора грузовика

Пожарная машина

Пожарным на пути запретов нет:

Для них всегда горит зеленый свет.

Звук сирены пожарной машины

Полицейская машина

Если с людьми приключилась беда,

полицейские сразу приедут туда!

Звук сирены полицейской машины

Скорая помощь

Скорая помощь по улицам мчится,

Чтобы больного доставить в больницу.

Звук сирены скорой помощи

Самолет

В небе, как птица, летит самолет,

Им управляет отважный пилот

Звук взлетающего самолета

Вертолет

Вертолет похож на стрекозу,

пассажиры ждут его внизу.

Звук приземляющегося вертолета

Стихи О. Кузнецовой

Корабль

Я читал сегодня книгу

Про большие корабли,

Как плывут они по морю,

Словно белые киты.

Г. Кротеев

Звук гудка корабля

Л.: Ребята, вы заметили, что транспорт может передвигаться по земле, воде и воздуху.

Д.: Да, заметили.

Л.: Назовите транспорт, который передвигается по земле.

Дети перечисляют.

Л.: Ребята, как вы думаете, как называется транспорт, который передвигается по земле?

Д.: Дети называют свои варианты, в ходе дискуссии находят правильный вариант — наземный транспорт. Если не могут догадаться, логопед помогает с помощью наводящих вопросов.

Аналогично с водным и воздушным транспортом.

IV. Логоритмические упражнения с музыкальным сопровождением

Л.: Ребята, вы не хотите прокатиться?

Д.: Хотим

1. Шофер

Сидим с шофером рядом, би-би-би,

Помочь шоферу надо, би-би-би,

Машинам всем и людям, би-би-би,

Сигналить громко будем: би-би-би

Дети сидят на стульчиках, имитируя езду на машине, крутят руль, сигналят, ритмично повторяют слова песенки.

2. Паровозик

Паровозик, чух-чух-чух, Поезд мчится во весь дух (2 раза)

Чух-чух, чух-чух,

А колесики стучат,

Тук-тук говорят (2раза)

Тук-тук

Автор песенок — инсценировок Е. Железнова

Дети бегут по кругу друг за другом, имитируя езду поезда с вагонами, ритмично произносят слова песенки. Во время имитации стука колес поезда, дети ставят кулачок на кулачок и отстукивают заданный ритмический рисунок.

V. Закрепление изученного материала

Л.: Ребята, давайте поиграем! (Логопед знакомит детей с игровым дидактическим пособием «Транспорт», которое включает в себя макет среды передвижения транспорта (воду, воздух, асфальтную дорогу и железнодорожные пути), а также модели транспорта, выполненные в виде пальчиковых игрушек из фетра (автобус, грузовик, скорая, пожарная, полицейская, поезд, корабль, самолет). На макете изображены ситуации, с участием транспорта (пожар, авария, больница, остановка, стройка).

Детям раздаются пальчиковые игрушки транспорта.

Л.: Ребята, посмотрите, вот идет стройка. Какой транспорт привезет кирпичи?

Д.: Грузовик. (Ребенок размещает грузовик около стройки).

Л.: Для чего нужен грузовик?

Д.: Чтобы перевозить разные грузы?

Л.: Какие грузы еще может перевозить грузовик?

Дети предлагают свои варианты ответов.

Л.: Какой транспорт летает по воздуху?

Д.: Самолет! (Ребенок размещает самолет в нужное место)

Л.: Для чего нужен самолет?

Д.: Чтобы быстро добраться из одного города или страны в другие места. Чтобы перевозить грузы.

Аналогично с другим транспортом. В случае создания проблемной ситуации, рассматриваются все возможные варианты. Так, на место пожара, может прибыть не только пожарная, но и скорая помощь, полицейская машина. В процессе диалога дети оценивают ситуацию, рассуждают, анализируют выбранный вариант, оценивают ответы других участников диалога.

Л.: Ребята, посмотрите, перед вами грузовик, автобус, поезд и корабль. Как вы думаете, какой транспорт лишний и почему?

Д.: Лишний корабль, потому что это водный транспорт, а грузовик, автобус и поезд — наземный.

Аналогично с вариантами:

Скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина, автобус.

Полицейская машина, грузовик, поезд, самолет.

VI. Упражнение на развитие мелкой моторики

Л.: Ребята, посмотрите, я выложила из пуговиц машину, а вы попробуйте выложить транспорт, который вам больше всего нравится.

Дети выкладывают.

Л.: А теперь назовите транспорт друг друга и подумайте, какой он, наземный воздушный или водный?

Дети называют.

VII. Итог занятия

Л.: Ребята, я буду описывать транспорт, но называть его не буду, а вы попробуйте догадаться, о каком транспорте я говорю!

Это наземный транспорт, он может перевозить в вагонах людей и грузы. Этот транспорт может ехать только по железной дороге.

Д.: Поезд

Л.: Верно! Теперь вы попробуйте описать транспорт, а остальные ребята постараются его угадать.

Дети описывают и угадывают транспорт.

Л.: Ребята, о чем мы говорили на занятии?

Д.: О транспорте.

Л.: Давайте вспомним, каким бывает транспорт? Назовите виды транспорта и приведите примеры.

Дети отвечают.

Л.: Молодцы, ребята, вы сегодня были очень внимательными!

Название: Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе детского сада для детей с ОНР на тему: «Транспорт»
Автор: Рубцова Мария Александровна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МБДОУ ДС комбинированного вида № 3
Месторасположение: г. Смоленск

По теме: