Конспект урока по литературе в 6 классе. М.Ю.Лермонтов «Бородино».

Урок по продуктивному чтению на тему: Анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино» (январь 1837)

Тип урока: Комбинированный. Структурно-составной. (Анализ текста)

Форма урока: Урок-исследование.

Цели урока:

Образовательные

1) Мотивация к чтению художественных произведений.

2) Выделение смысловых частей литературного произведения.

3) Анализ и восприятие художественного текста.

Воспитательные

1) Воспитание нравственных качеств и эстетического вкуса

2) Формирование гуманистических ценностей.

3) Воспитание патриотизма и любви к Родине.

Развивающие

1) Развитие навыков самостоятельного анализа текста, творческого воображения и ассоциативного мышления.

2) Развитие навыков самооценки.

Задачи урока:

Образовательные

1) Воспринимать и анализировать художественный текс в процессе продуктивного чтения.

2)Развивать мотивацию к чтению художественных произведений.

3)Давать характеристику героев и выражать свое отношение к прочитанному.

4) Выделять и формулировать тему, идею и проблематику произведения.

5) Выстраивать ассоциативные ряды.

6) Уметь сопоставлять литературное произведение с произведениями художников и композиторов.

Воспитательные

1)Формировать нравственную ориентацию (милосердие, сострадание, отзывчивость)

2)Формировать эстетические потребности.

3)Формировать гуманистические ценности.

4)Воспитывать навыки самопознания и адаптации.

5) Формировать патриотические чувства.

Развивающие

1)Развивать образность мышления и воображения 2)Развивать эмоциональную отзывчивость и восприимчивость. 3)Развивать речь и культуру чувств. 4)Развивать навыки и умения квалифицированного читателя.

ПЛАН УРОКА

Организационный момент.

I этап: Прогнозирование

1 слайд — Цели урока:

1.Пргнозирование темы урока.

2.Продуктивное чтение текста и его анализ.

3.Сопоставление собственной точки зрения с авторским замыслом

2 слайд — Прогнозирование

О чем сегодня будем говорить на уроке определить по иллюстрациям.

3 слайд — Проверка домашнего задания (Синквейны)

Смелость Воинский подвиг

Воинский долг Бесстрашие

Сражение Бой

4 слайд — Вопросы

1. Чем может гордиться человек, проживший жизнь? (Подвигом)

2. Что может являться предметом гордости всего народа? (Победой)

5слайд — Автор изучаемого произведения. (Показать после ответов учащихся)

1. О ком мы проходили на прошлом уроке?

2. Что нового узнали вы об этом писателе?

3. Как и где закончилась жизнь Лермонтова?

6слайд — Заглавие стихотворения

Откройте учебники и посмотрите, как называется произведение, которое мы сегодня будем проходить. Пот названию давайте определим, о чем пойдет речь, вспомним события, связанные с названием.

7слайд — Ментальная карта (После работы на доске сверить)

1.Что такое Бородино?(Поле, где состоялось сражение)

2.В каком году было это сражение? (1812)

3.Кто и с кем сражались в этой битве?

4.Кто был командующим русской армией?

5.Кто возглавлял армию французов?

6.Кого еще из полководцев русской армии вы знаете? Багратион, Барклай-де-Толли, Тормасов, Давыдов)

II этап: Работа с текстом (истолкование и оценка)

8слайд —Герои стихотворения (После того, как дети сами назовут, когда будет прочитана 1 и 2 строфы)

Молодой человек (солдат) и пожилой солдат.

Каждый столбик стихотворения мы будем называть строфами.

1.Если перед предложениями стоят тире, как называется такой текст?

2. Почему Москва, спаленная пожаром, отдана французам?

3.С какой целью спрашивает молодой человек об этом старого солдата?

4.С чего начинается 2 строфа?

5.К кому обращается старый солдат?

6.С каким чувством рассказывает старый солдат свою историю?

Читаем 3 строфу.

1.Какое местоимение употребляет старый солдат? Почему?

2. Глаголы? Настроение?

Читаем 4 строфу.

9слайд — Словарная работа РЕДУТ

Ушки на макушке — разгов.

Юмор, доброта.

Читаем 5 строфу.

1.Какое местоимение?

2.Кем был солдат?

3.В каком значении употреблены слова: друг, мусью, брат?

4.Настроение?

5.С какого момента начинают развиваться события боя?

6. Как в композиции называется момент, с которого начинают развиваться события? (Завязка)

Читаем 6 строфу.

1.Местоимение?

2.Настроение?

3.Почему предложения в кавычках?

4.Словарная работа

10 слайд — КАРТЕЧЬ

5.Что значит «поле сечи грозной», «ночная пала тень»? Какие это ивс?

Читаем 7 строфу.

1.Местоимение.

2.Словарная работа

11 слайд — ЛАФЕТ

3.Что значит ликовал?

4.Словарная работа.

12 слайд — БИВАК

5.Как ведут себя наши солдаты?

6.Словарная работа

13 слайд — КИВЕР

Читаем 8 строфу

1.Найдите метафору.

2.Настроение.

3.Что значит: «Рожден был хватом»

14 слайд — БУЛАТ

Читаем 9 строфу

1.Молвил — сказал.

2.Что делают солдаты? (Дают обещание)

3.Местоимение.

4.Что значит: «наши братья умирали»?

Читаем 10 строфу.

1.Что сейчас начнется?

2.Словарная работа.

15 слайд — УЛАНЫ, ДРАГУНЫ

3.Глаголы. (Быстрота действий и смена событий)

Читаем 11 строфу.

1.Обращение.Настроение. Глаголы.

2.Что значит «гора»?

Читаем 12 строфу.

Восторг. Патриотизм. Ужас.

Читаем 13 строфу

Как называется точка наивысшего напряжения в событиях? (Кульминация)

После кульминации идет развязка.

Как вы думаете, чем закончится стихотворение?

Читаем 14 строфу.

1.Что значит «до конца стоять»?

16 слайд — БАСУРМАНЫ

2.Кого стали считать бойцы? Погибших или уцелевших?

Читаем 15 строфу.

Где мы уже читали похожие строчки7

А одинаковы ли они?

17 слайд — Сравнение 1 и 14 строф

Почему молодой солдат не высказывает несогласие с репликой «Богатыри — не вы»

Ш этап: Работа с текстом после прочтения.

18 слайд — Проверка построения композиции

• Вступление:

Вопрос и ответ — 1 и 2 строфы

• Основная часть:

Отступление войск — 3 строфа

Ожидание боя — 4 и 9 строфы

• Кульминация:

Бой — 10-13 строфы

• Заключение:

14 строфа

19 слайд — Тема, Идея, Кластер (В тетрадях)

20 слайд — Вопросы к иллюстрации учебника.

• 1.Какой фрагмент текста проиллюстрировал художник

• Ф. Рубо?

• 2.Точен ли художник в деталях?

• 3.Совпадает ли его видение с вашим?

21 слайд — Таблица по самооценке

22 слайд — Таблица с вопросами

23 слайд — Домашняя работа.

• 1. Выучить наизусть стихотворение «Бородино» М.Ю.Лермонтова

• 2. Нарисовать карту сражения или иллюстрацию.

• 3. Закончить таблицу.

Таблица Ф.О.

Фактуальная направленностьПодтекстовая информацияКонцептуальная проблема
Бородинское сражениеВ чем главная мысль текста?Как вы относитесь к событиям и героям данного стихотворения?
1812Что автор хотел донести до нас?Что заинтересовало ?
Для кого написано это стихотворение?Что могло не понравиться?
Как автор относится к событиям и героям своего произведения?

Самооценка Ф.И. ученика

ВопросыДаНет
1.Я знаю автора стихотворения, пройденного на уроке сегодня1
2.Я запомнил(а) название данного произведения1
3.Я могу назвать героев этого стихотворения1
4.Я узнал(а) новые слова на урокеОт 1 до 5
5.Я могу сказать, чьи армии сражались в Отечественной войне 1812 года1
6.Мне удалось написать синквейн3
7.Я справился(лась) с заполнением кластера3
8.Я могу находить эпитеты, метафоры и сравненияОт 1 до 5
9.Я нарисовал(а) карту или иллюстрациюОт 2 до 4
10.Я заполнил(а) таблицуОт 1до 6

Краткий план урока по слайдам.

Открытый урок по продуктивному чтению на тему: Анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино» (январь 1837)

Организационный момент.

I этап: Прогнозирование

1 слайд — Цели урока:

2 слайд — Прогнозирование

3 слайд — Проверка домашнего задания

4 слайд — Вопросы

5 слайд — Автор изучаемого произведения.

6 слайд — Заглавие стихотворения

7 слайд — Ментальная карта (После работы на доске сверить)

II этап: Работа с текстом (истолкование и оценка)

8 слайд —Герои стихотворения (После того, как дети сами назовут, когда будет прочитана 1 и 2 строфы)

9 слайд — Словарная работа РЕДУТ

10 слайд — КАРТЕЧЬ

11 слайд — ЛАФЕТ

12 слайд — БИВАК

13 слайд — КИВЕР

14 слайд — БУЛАТ

15 слайд — УЛАНЫ, ДРАГУНЫ

16 слайд — БАСУРМАНЫ

17 слайд — Сравнение 1 и 14 строф

Ш этап: Работа с текстом после прочтения.

18 слайд — Проверка построения композиции

19 слайд — Тема, Идея, Кластер

20 слайд — Вопросы к иллюстрации учебника

21 слайд — Таблица по самооценке

22 слайд — Таблица с вопросами

23 слайд — Домашняя работа.

Конспект урока по литературе в 6 классе. М.Ю.Лермонтов «Бородино».
Автор: Муканина Оксана Александровна
Должность: учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории
Место работы: МОУ Хмельниковская СОШ
Месторасположение: п. Хмельники, Ростовский район, Ярославская область

По теме:



Опубликовано в разделах:


VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp