Тема: Морфология. Орфография.
Форма: урок-игра.
Цель: закрепление знаний о частях речи; формирование орфографических навыков учащихся.
Планируемые результаты: уметь применять изученные правила, соблюдать основные правила орфографии; формировать способность к самооценке своих действий, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления; осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Оборудование: карточки с заданиями, карточки- «пропуска», три листа цветной бумаги (зеленая, желтая, красная), экран, проектор, ноутбук с презентацией для проверки заданий
Ход урока:
- Организация начала урока.
— Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем выполнять необычные задания. А тема вам знакома. Это раздел русского языка под названием «Морфология». У каждого из вас есть личный пропуск (карточка размером 10/10 см), по которому вы будете получать доступ к заданиям. В них вы будете делать отметку о прохождении того или иного уровня. Всего вы должны пройти 5 уровней. Желаю удачи!
2.Части речи.
(Для каждого учащегося заготовлены комплекты для данного задания: карточки с таблицей «Части речи», карточки со словами.
— Распределите слова по колонкам. В каждую колонку определите карточку со словом. Будьте внимательны. У вас может получиться неравномерное количество слов в каждом столбце.
| Сущес твитель ное | Прила гатель ное | Глагол | Наречие | Предлог | Союз |
(Картина, удивительный, стена, висеть,на, листья, желтый, падать, кружиться, медленно,и)
— Составьте и запишите полученные предложения: например,
1) Удивительная картина висит на стене. 2) Желтые листья медленно кружатся и падают.
— Давайте проверим, все ли правильно заполнили карточки. Внимание на экран.
- Филворд «Города России».
— Назовите слова, которые пишутся с большой буквы. Это имена собственные.
Вам надо найти названия городов и вычеркнуть их.
(Кострома, Волгоград, Саратов, Казань, Сочи, Новосибирск, Владимир, Москва, Владивосток, Орел)
— Давайте проверим, все правильно нашли названия городов. Внимание на экран.
- Найди и объясни орфограммы.
— Прочитайте загадку. Найдите и обозначьте орфограммы в словах, подберите проверочные слова или назовите правило.
Шапочки зеленые,
Солнцем золоченые,
А скорлупки костяные,
Нелегко разгрызть такие. (Орехи)
— Давайте проверим, все ли правильно нашли орфограммы. Внимание на экран.
- Составь слово.
— Слово делится на части.
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Сделать слово из частей! (Следуя инструкциям учителя, дети должны составить слово и обозначить в нем все части)
+ 1.Возьмите приставку от слова ПЕРЕДАЧА. 2. Корень от слова МЕНЯТЬ. 3. Суффикс от слова ВРЕМЕНА. 4. Окончание от слова КНИГА. (Перемена)
+ 1. Возьмите корень от слова КРАСАВИЦА. 2. Суффикс от слова ТЕМНОТА. 3. Окончание от слова ВОРОТА. (Красота)
+ 1. Возьмите приставку от слова УКРЫВАТЬ. 2. Корень от слова УДИВЛЯТЬ. 3. Суффикс от слова ЗНАЧЕНИЕ. 4. Окончание от слова УМЕНИЕ. (Удивление)
+ 1. Возьмите корень от слова КРАСНЫЙ. 2. Суффикс от слова ЗЕЛЕНЕНЬКИЙ. 3. Суффикс от слова ДОЧКА. 4. Окончание от слова СИНИЙ. (Красивенький)
+ 1. Возьмите приставку от слова ПОДЪЕХАТЬ. 2. Корень от слова БЕРЕЗОНЬКА. 3 Суффикс от слова СЛИВОВЫЙ. 4 Суффикс от слова КЛЮЧИК. 5. Окончание от слова ПЕНАЛ. (Подберезовик)
+ 1. Возьмите приставку от слова ПОДЛИТЬ. 2. Корень от слова ОСИНОВЫЙ. 3. Суффикс от слова КРАБОВЫЙ. 4. Суффикс от слова СТОЛИК. 5. Окончание от слова СЛОВАРЬ. (Подосиновик)
— Давайте проверим, все ли правильно составили слова. Внимание на экран.
- Найди грамматическую основу.
— Прочитайте и отгадайте загадки. Найдите грамматичесую основу предложений.
1. Маленький мальчик
Залез в чуланчик.
Мальчик беленький,
Чуланчик черненький. (Подсолнух)
2. Он фотографии возьмет,
Все по страницам разнесет
И будет их в себе хранить.
Так кто же это может быть? (Альбом)
— Давайте проверим, все ли правильно подчеркнули основу предложений. Внимание на экран.
- Итог урока.
— Попробуйте составить синквейн. В первой строке запишите слово, определяющее тему урока. Во второй — два прилагательных, относящихся к теме. В третьей — три глагола, обозначающие действия, которые вы совершали на уроке. В четвертой — предложение из 4 слов. В пятой — существительное, синоним слова в первой строке. Например:
- Морфология.
- Занимательная, полезная.
- Находили, отгадывали, составляли.
- Слова помогают выражать мысли.
- Части речи.
- Рефлексия.
(На доске: карточки разного цвета с надписью «Морфология»)
— Давайте оценим свою работу. Если вы считаете, что вам все удалось, прикрепите магнитом свои пропуска под зеленым облаком, если что-то осталось для вас непонятным — под желтым облаком, если на вашем пропуске совсем мало отметок на уровнях — под красным. Спасибо всем за работу! До новых встреч!
Название: Конспект урока по русскому языку «Морфология. Орфография»
Номинация: Школа — Руский язык (класс 5-11)
Автор: Кириличева Надежда Григорьевна
Должность: учитель русского языка и литературы
Место работы: МКОУ «Рогожинская основная школа»
Месторасположение: хутор Рогожин Михайловский район Волгоградская область
Дата изменения: 10.12.2020
Дата публикации: 08.12.2015