Бесплатные конкурсы для воспитателей ДОУ 2019, Бесплатные конкурсы для педагогов 2019 учителей портал 2011

Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей …


Конспект занятия по развитию речи в средней группе «В гостях у сказки»

Цель: обучение детей пересказу художественных текстов с помощью наглядного моделирования.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с наглядным моделированием (модельные схемы, символическое изображение персонажей сказки, предметов); научить пользоваться модельными схемами и заместителями; обогащать эмоционально-эстетическое восприятие дошкольников через художественное слово.

Развивающие: развивать связную монологическую речь детей, творческое воображение, фантазию, мышление, память, внимание; способствовать развитию у детей интереса к художественному слову, художественным текстам (сказкам).

Воспитательные: воспитывать в детях уважение к сверстникам (умение слушать друг друга), к родному языку.

Словарная работа: схема, символ, заместитель, пересказ, текст, слово, язык.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок («Колобок», «Теремок», «Репка», «Бычок – черный бочок, белые копытца»); рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Материал: кукла Сказушка, модельные схемы (геометрические фигуры, символические изображения предметов и персонажей) к сказкам «Теремок», «Бычок – черный бочок, белые копытца», набор игрушек-персонажей сказки «Теремок».

Интеграция образовательных областей: познание, художественная литература, коммуникация, физическая культура.

 

Ход занятия:

Дети и воспитатель подходят к театрально-музыкальному уголку.

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Посмотрите внимательно на полочку и скажите, пожалуйста, кто же к нам пришел сегодня в гости. (ответы детей) Правильно, ребята! К нам пришла в гости Сказушка.

Сказушка: Здравствуйте, ребята! Вы любите сказки? (ответы детей) Я пришла к вам не с пустыми руками, а приготовила для вас интересные задания по сказкам. Хотите выполнить эти задания? (ответы детей) Вот картинка, которая вам подскажет, где находится первое задание. Картинка 1. Стол и стрелочка. Дети и воспитатель подходят к столу, на котором лежит модельная схема из геометрических фигур (треугольники) к сказке «Теремок», картонные треугольники разной формы и величины, игрушки-персонажи для сказки «Теремок». Воспитатель обращает внимание детей на модельную схему. Все вместе рассматривают схему.

Также интересное занятие в средней группе: Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Лисичкина смекалочка»

Воспитатель: Ребята, что изображено на этом листе? (ответы детей) Правильно, домик и разные треугольники. Здесь спряталась какая-то сказка. Какая? (предположения детей) Треугольники разные. Сколько их? (ответы детей) Правильно, шесть. Получается, в этой сказке есть домик и шесть героев. Треугольники как расположены? (ответы детей) Да, друг за другом. По ходу рассматривания и обсуждения дети отгадывают сказку «Теремок», обращают внимание на то, что каждый треугольник по цвету и размеру связан с тем или иным персонажем сказки (маленький серый треугольник – это мышка, зеленый треугольник – это лягушка и так далее). Воспитатель объясняет понятия «символ», «схема», «заместитель». Далее один ребенок, по желанию, пересказывает сказку «Теремок» по модельной схеме.

Воспитатель: Ребята, мы с вами выполнили первое задание Сказушки и отгадали сказку «Теремок». Давайте поиграем теперь. Игра «Изобрази животное» (воспитатель по очереди показывает фигурки (или картинки) животных и предлагает детям изобразить их без звука). А теперь нас ждет вторе задание Сказушки. Где же оно находится? Куда нам идти? Картинка 2. Стул и стрелочка. (ответы детей) Дети садятся на стулья, воспитатель подходит к мольберту, на котором находится модельная схема сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца» (символическое изображение персонажей и предметов сказки).

Воспитатель: Ребята, внимательно рассмотрите эти картинки. Попробуйте отгадать эту сказку. (предположения детей) Правильно, эта сказка «Бычок – серый бочок, белые копытца». Давайте теперь попробуем пересказать эту сказку по данной схеме. Дети по одному пересказывают сказку по частям. Молодцы! Вы справились со вторым заданием Сказушки. Давайте немного отдохнем. Физкультминутка (по выбору воспитателя).

Воспитатель: Ребята, нас ждет последнее задание Сказушки. Куда нам сейчас идти? Картинка 3. Ковер и стрелочка. (ответы детей) Дети располагаются на ковре, а воспитатель раздает каждому ребенку фрагмент модельной схемы авторской сказки и предлагает прослушать ее. Ребята, рассмотрите свои картинки. Сказку, которую я вам сейчас прочту, вы не знаете. Как только вы услышите свой отрывок из сказки, вы должны встать со своей картинкой перед ребятами так, чтобы все увидели ее. Будьте внимательны! По ходу рассказывания сказки ребята по одному выходят и выстраиваются с картинками в шеренгу.

Текст авторской сказки.

Жили-были в одной деревне брат с сестрой. Как-то раз собрались они в лес по грибы да по ягоды, а родителям ничего не сказали. Гуляли, гуляли, да и заблудились. Стали дети горько плакать. Проходил мимо медведь.

— Что случилось у вас? – спросил он.

— Заблудились мы, мишка, в лесу. Не можем дорогу домой найти, — ответили дети.

— Ничем не могу вам помочь. Не знаю, где ваш дом. Спросите лучше у зайчика. Может, он поможет вам, — сказал медведь и побрел дальше.

Остались дети одни, увидели зайчика, попросили его помочь им дорогу домой найти, но зайчик ничем не смог помочь им, а предложил спросить у белочки. Опечалились дети, а делать нечего. Скоро ночь наступит. Вдруг дети услышали какой-то шорох наверху. Подняли головы и увидели белочку на дереве.

— О чем печалитесь, дети? – спросила она.

— А как нам не печалиться?! Заблудились мы в лесу, не можем дорогу домой найти, — ответили брат с сестрой. — Помоги нам, белочка, пожалуйста!

— Помочь – помогу, но сначала отгадайте три моих загадки.

— Хорошо! – ответили дети.

— Ну слушайте тогда. Первая загадка. Покружилась звездочка в воздухе немножко, села и растаяла на моей ладошке. Что это?

— Снежинка! – ответили дети.

— Правильно. Вторая загадка. Сидит дед во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает. Что это такое?

— Лук! – ответили дети.

— Правильно! Молодцы! И последняя третья загадка. Нет ушей, не видно ножек. Шар в колючках – это…

— Ежик!!! – закричали дети.

— Да! Правильно. Ну что ж. Загадки вы мои отгадали. Теперь покажу вам дорогу домой, как и обещала.

И белочка привела детей к ним домой. Мать с отцом обрадовались, когда увидели своих детей. Стали их обнимать, целовать. А белочке подарили грибы и орехи. И больше с тех пор брат с сестрой никогда не уходили в лес одни.

Воспитатель: Ребята, а как можно назвать эту сказку? (предложения детей) Вот и выполнили мы с вами все задания Сказушки. А как вы думаете, можно ли нарисовать схему к любой сказке? (ответы детей) Да, можно. А сегодня схемы помогли вам пересказать сказки? (ответы детей). Появляется Сказушка, благодарит детей за выполненные задания и прощается с ребятами. На прощание она дарит группе новую книжку сказок.

Детский сад, Конспекты занятий, НОД , Развитие речи, 4-5 лет, средняя группа

Название: Конспект занятия по развитию речи в средней группе «В гостях у сказки»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , Развитие речи, 4-5 лет, средняя группа
Автор: Плющева Лика Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ «Детский сад № 278»
Месторасположение: город Пермь, Пермский край

Рекомендуем: