Совсем недавно я была на приеме у логопеда со своим ребенком, которому 2,10. Она мне сказала, что он речевик, и то, что это может быть сенсорная алалия. Для меня это звучало как приговор. Она посоветовала заниматься с ребенком, разрабатывая мелкую моторику.
Я долго думала и решила попробовать развивать моторику через тестопластику, но не просто лепить. А пробовать из теста создавать предметы для запоминания ребенком. Например мы начали с буквы (А) слепили букву А, запекли ее для того, чтобы мы могли ей пользоваться и дальше. разукрасили ее, основную работу выполняет ребенок, я ему только помогаю, если он просит. После того как буква А готова начинаем лепить предметы на букву А, опираясь при этом на картинки (арбуз, автомобиль) и т. д. После чего снова совместно с ребенком разукрашиваем как на картинке.
На одну букву у нас должно уйти как минимум неделя. Пока он не начнет хотя бы пытаться произносить слова с этой буквой.
Так мы работаем с ним, пока не будет готов весь алфавит.
После того как ребенок начнет произносить и с легкостью без помощи взрослого лепить фигуры. Можно пробовать показывать ему картинки и проговаривать каждую букву в этом слове. Если ребенок постарше можно начать искать знакомые буквы в книгах и просить его называть их.
Мой ребенок захотел начать с буквы К так как очень любит мультик «Даша путешественница» ему больше всего нравится персонаж карта. Он пытался ее называть, но у него не получалось. После полутора недель работы с тестом и с этой буквой он может сказать «карта» но только не проговаривая звук [р].
Так же я решила попробовать ввести эту деятельность и в своей группе, где дети 4-5 лет. Я обратила внимание, что очень много детей со слабой моторикой рук. Это и подвигло меня на создание занятий в вечернее время, свободное от занятий.
Я предлагаю один из конспектов по познавательному развитию, можно использовать любую тему. Возьму свою на эту неделю «Животные жарких стран».
Цель: Развивать мелкую моторику, речь.
Задачи:
- Мотивировать ребенка на самостоятельную деятельность;
- Учить ребенка раскатывать тесто, придавать ему черты выбранного предмета;
- Сплотить ребенка и взрослого, побуждать познавать, что-то новое в данном случае желание называть слова.
Перед занятием мы поиграем в игру «Хищники» благодаря этой игре дети смогут запомнить, что хищники это те животные, которые не употребляют в пищу травы, растительность.
Ход игры;
В: Предлагаю разделиться на две команды (Животные такие как лев, крокодил, тигр) , вторая команда (слон, кенгуру, жираф).
В: раскладывает по группе картинки с едой, которую могут, есть эти животные, чья команда соберет большее количество нужных картинок та и победит.
После игры делимся на подгруппы, так как с большим количеством детей не получится продуктивной работы.
На каждого ребенка дается баночка с тестом или пластилином, который засыхает. Дешевле выйдет сделать тесто на каждого ребенка или попросить родителей готовить его на каждое занятие.
Лучше начать работу с 4 детьми. Рассматриваем картинки буквы А, ищем картинки где встречается такая буква. В начале или середине это неважно. Начинаем лепить. После занятия ребенок уносит букву домой, запекает ее и приносит в детский сад, где совместно с воспитателем разукрашивает. На следующее занятие с этой же группой детей лепим фигуры животных, так же запекаем и разукрашиваем.
Можно просто обучать грамоте, если после того как слепив все буквы и запомнив как они произносятся, можно составлять слова.
Из теста можно слепить все, что угодно. Главное, чтобы это заинтересовало ребенка.
Название: Конспект занятия в средней группе по развитию мелкой моторики и речи «Дикие животные»
Номинация: Конспекты занятий, НОД / развитие речи
Автор: Ерошкина Анна Анатольевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ № 299
Месторасположение: г. Красноярск ул. Гусарова 24
Дата изменения: 11.01.2016
Дата публикации: 21.11.2015