Конспект непосредственно образовательной деятельности с воспитанниками второй младшей группы. Образовательная область: «Безопасность». Тема: «Красный, желтый и зеленый».
Пояснительная записка
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Безопасность» во второй младшей группе. Тема: «Красный, желтый и зеленый»
Данный конспект позволяет закрепить наряду с традиционными формами работы с воспитанниками дошкольного возраста правила дорожного движения и ритм в стихотворной форме, что позволяет сохранить принцип ритмичности в движениях.
При составлении конспекта НОД были использованы здоровьесберегающие технологии, такие как фонетическая ритмика — это система двигательных упражнений, в которых различные движения (корпуса, головы, рук, ног) сочетаются с произнесением специального речевого материала. Путем интеграции словесных приемов и динамических упражнений происходит формирование у воспитанников устойчивого интереса к ритмической и речевой деятельности, поддерживает положительное эмоциональное отношение воспитанников к логоритмическим упражнениям, а значит, помогает исправить речь и моторику ребенка, повысить его настроение и общий тонус. Использование музыкального сопровождения позволяет снижать утомляемость воспитанников, побуждает к самой деятельности.
Интеграция:
«Безопасность», «Познание», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Здоровье», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество».
Цель: привитие навыков безопасного поведения на дороге.
Задачи:
Образовательная: Закреплять знания воспитанников о работе светофора, продолжать обучать воспитанников правилам безопасного поведения на дороге; учить ориентироваться по дорожным знакам и сигналам светофора; учить передавать образ светофора средствами художественной выразительности, используя нетрадиционную технику рисования.
Развивающая: Развивать память, внимание, логическое мышление, речь как средство общения, фонетическое и эстетическое восприятие; активизировать словарь воспитанников по теме: запрещающий, предупреждающий, разрешающий; развивать умение применять правила безопасности на дорогах.
Воспитательная: Воспитывать чувство сопереживания, культуру поведения воспитанников на улице, воспитывать чувство самосохранения, через, доброжелательное отношение к сверстникам, готовность к общению.
Материал:
Демонстрационный: макет светофора, пешеходной дорожки, цветные кружки к игре «Собери светофор», знак пешеходного перехода, корзина.
Раздаточный: модели незаконченного светофора на каждого воспитанника, гуашь, влажные салфетки.
Индивидуальная работа:
Индивидуально-деференцированный подход к воспитанникам в процессе игровых заданий и в ответах на поставленные вопросы, индивидуальная помощь при нетрадиционном способе изображения светофора.
Методы и приемы:
Словесный, наглядный, игровой, практический; прием нетрадиционного рисования светофора, поощрение, дорисовывание нетрадиционным способом, вопрос-ответ, игровая мотивация.
Предварительная работа:
1. Рассматривание детских иллюстраций по теме;
2. Проблемно-поисковая беседа: «Наши друзья на дороге»;
3. Чтение художественной литературы;
4. Наблюдение на прогулке за движением транспорта, изготовление светофора.
Технические средства: Музыкальный центр.
Ход НОД:
(Воспитанники стоят рядом с педагогом).
Психологическая минутка:
(Звучит тихо музыка).
Педагог:
Вот мы и снова вместе. Поприветствуйте друг друга. Повернитесь лицом друг к другу, прикоснитесь ладошками к ладошкам друга, улыбнитесь, скажите друг другу «Доброе утро!» и настроение у вас, станет хорошим.
(Воспитанники садятся на стульчики).
(Слышится стук в дверь, входит Медведь).
Педагог: Здравствуйте, уважаемый гость!
( Мишка здоровывается с воспитанниками).
— Ребята, вы узнали, кто к нам пришел?
(Ответы воспитанников).
Педагог: Верно, ребята, к нам пришел Мишка. Мишка, что тебя привело к нам?
Мишка: Я ходил в больницу к зайчонку и решил зайти к вам в гости.
Сейчас я расскажу вам одну историю, где пешеходом был маленький зайчонок, который не знал правила дорожного движения.
Гудят грузовики вокруг и быстро все машины мчатся,
И вдруг зайчишка во весь дух летит на самокате.
То вынырнет из-за угла наперерез машине,
То вдруг помчится, как стрела, по самой середине.
На светофоре красный свет: езда опасна — хода нет!
Но мчится дальше озорник и с видом победителя
Чуть не попал под грузовик, перепугав водителя.
И снова зайчик услыхал мотор, ревущий грозно,
Успел заметить самосвал, но было слишком поздно.
Так на проезжей части произошло несчастье.
Этот зайчик не выучил правил.
Сколько горя он людям доставил!
А теперь, плачет зайчиха: зайчика сбили!
Грустно водителям в автомобилях.
— Ребята, жалко вам зайчика? (Да).
Жалко и мне. Но запомни, каждый сын
Мостовая для машин, пешеходам — путь свободный
По дороге пешеходной.
Педагог:
— Ребята, почему зайка попал в больницу?
(Ответы воспитанников).
— Совершенно верно. Он катался на проезжей части дороги, где ездят машины. А вам и вашим друзьям, где можно ездить на велосипеде, самокате?
(Ответы воспитанников).
Правильно ребята, во дворах, на площадках и дорожках, где нет машин.
Педагог:
— Рядом с дорогой опасно играть
И на нее за мячом выбегать,
Миг — и случится большая беда…
Ты у дорог не играй никогда!
— Ребята, отгадайте загадку:
Три глаза моргают, три глаза мигают,
Улицу нам перейти помогают.
Что же это за глаза такие? (Светофор).
Педагог:
— Молодцы, верно отгадали. Вставайте все в кружок, поиграем разок.
Динамическое упражнение:
Движенья полон город —
Бегут машины в ряд.
(Идут по кругу, останавливаются).
Цветные светофоры
(Поднимают руки вверх).
И день, и ночь горят.
(Сжимают руки в кулаки и разжимают).
И там, где днем трамваи
Звенят со всех сторон,
(Опускают руки, идут по кругу).
Нельзя ходить зевая,
(Зевают, похлопывая ладонью рот).
Нельзя считать ворон.
(Указательным пальцем считают «ворон»).
Мишка: Ребята, какие вы молодцы! Вот здорово! Если бы были у меня такие светофорчики, я бы расставил их на нашем лугу и обучил своих друзей правилам дорожного движения.
Педагог: Ребята, давайте сделаем для Мишки и его друзей подарок — нарисуем знаки светофора в том порядке, в котором они расположены на светофоре. А рисовать мы будем необычным способом: мы обмакнем пальчик в красную красочку и нарисуем кружок вверху светофора.
Посмотрите, как я это сделала. Затем берем влажную салфеточку и сделаем пальчик чистым. Следующую красочку, какую возьмем?
(Ответы воспитанников и практическая деятельность).
Педагог: Молодцы, ребята! Все справились с заданием. Положим наши
светофорчики в корзину и отдадим Мишке.
Мишка: Ребята, спасибо вам, большое, за светофорчики! А, вы поможете мне перейти улицу? Мне домой, в лес возвращаться пора.
(Педагог с воспитанниками и с Мишкой подходят к пешеходному переходу, к светофору и обращает внимание воспитанников, что светофоры бывают не только на перекрестке для машин, но и по бокам тротуаров для пешеходов).
Педагог: Ребята, где можно переходить улицу?
(Ответы воспитанников).
Педагог:
— Да. Улицу переходят в том месте, где установлен знак «Пешеходный
переход». (Показываю знак).
— Ребята, скажите, на какой свет можно переходить дорогу?
(Ответы воспитанников).
Мишка: А на красный свет можно идти?
(Нет).
Педагог: Ребята, а почему нельзя идти на красный свет?
(Ответы воспитанников).
Педагог:
— Мишка, запомни правило:
Если свет зажегся красный,
Значит, двигаться опасно,
Свет зеленый говорит:
«Проходите, путь открыт!».
(Мишка прощается с воспитанниками, переходит пешеходный переход и уходит).
Педагог: А, теперь, ребята, я предлагаю вам поиграть глазками, чтобы они
лучше видели света светофора.
Зрительная гимнастика:
На улице нашей машины, машины —
(Глазами смотрят влево, вправо).
Машины — малютки,
(Глаза отпускают вниз).
Машины — большие.
(Глаза поднимают вверх).
Эй, машины полный ход!
(Круговые движения глазами).
Я — примерный пешеход:
(Мигают глазами).
Торопиться не люблю,
(Глазами смотрят влево, вправо).
Вам дорогу уступлю.
(Глаза смотрят прямо).
Педагог: Ребята, а давайте с вами поиграем в игру.
Игра «Собери светофор».
(Звучит тихо музыка. Воспитанники делятся на две команды по три
человека. Каждый участник подбегает к «светофору» и выкладывает один
цветной кружок. Какая команда быстрее и правильно выложит цвета светофора.
(На две команды лежат: два желтых, два зеленых, два красных и два синих кружочка).
Педагог:
— Ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня работали (Индивидуальное поощрение активных воспитанников). Сегодня мы с вами говорили о том, как правильно переходить улицу, чтобы не подвергать себя опасности. Для этого надо знать
и соблюдать правила дорожного движения. И, поэтому, помните всегда:
Правила движения соблюдай всегда,
Чтоб не приключилась на улице беда.
Используемая литература:
1. Ануфриева А. И., О.Б. Митькова Игры и занятия для малышей [Текст]: Сборник игр к «Программе воспитания в детском саду» / А. И. Ануфриева, Митькова О.Б. М., 1974, — 16 с.
2. Михалков С.В. «Скверная история» [Текст]: Сборник стихотворений для дошкольников / С.В. Михалков. — М.: Просвещение, 1985. −25 с.
3. Могутин Ю. Н. «Ты идешь по улице» [Текст]: учебное пособие /
Ю. Н. Могутин. — М.: Просвещение, 1986. −15 с.
4. Степаненкова Э. Я. , Филенко М. Ф.«Правила дорожного движения»
[Текст]: учебное пособие / Э. Я. Степаненкова, М. Ф. Филенко.: Просвещение, 1976. — 30 с.
Название: Конспект НОД по ПДД во 2 младшей группе «Красный, желтый и зеленый»
Автор: Черемшанцева Любовь Александровна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад №62 «Родничок»
Месторасположение: город Прокопьевск Кемеровской области
Автор: Матвеева Светлана Анатольевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад №62 «Родничок»
Месторасположение: город Прокопьевск Кемеровской области
Номинация: Конспекты занятий, НОД/ ПДД
Дата изменения: 09.11.2015
Дата публикации: 03.12.2014