Название: Логопедический досуг «Берегите уши!»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , занятия логопеда, Подготовительная группа
Автор: Несынова Дина Юрьевна
Должность: учитель-логопед высшей квалификационной категории
Место работы: ГБОУ Школа г. Москвы № 2087 «Открытие»
Месторасположение: Г. Москва
«Берегите уши!»
Логопедический досуг с элементами театрализации и мозгового штурма для детей подготовительных групп, занимающихся с логопедом.
Проводится как завершение недели слухового внимания «В гостях у Чебурашки».
Цель: активизировать и систематизировать знания детей об охране органов слуха.
Задачи:
- познакомить детей с элементарным строением органов слуха, учить анализировать ситуацию и искать решение проблемы;
- развивать зрительное и слуховое внимание, звуковой анализ, просодическую сторону речи: силу и высоту голоса, выразительность;
- воспитывать культуру внимательного отношения к своему здоровью, творческое восприятие и воображение, умение работать в коллективе.
Оборудование: игрушка Чебурашка, игрушка доктор Айболит, игрушечный замок, наушники, ноутбук, звуковое лото «Угадай звук», пальчиковый театр «Королевский двор», на одной стороне доски схема уха для детей, на другой схемы по охране слуха и лицо с недорисованными ушами, морская раковина, напольный модуль «горка» с подъёмом и спуском, индивидуальные памятки для детей.
Ход НОД:
- Учитель-логопед и Чебурашка (игрушка) приходят за детьми в группу. Приглашают узнать много интересного. По дороге в класс дети договариваются идти настолько тихо, чтобы слышать все окружающие звуки. Перед кабинетом делятся своими наблюдениями – это пропуск в специально подготовленное для занятия групповое помещение.
- Чебурашка рассказывает ребятам, что познакомился с доктором Айболитом, когда у него заболели уши. Знакомит с ним детей. Дети рассаживаются перед доской. Доктор Айболит спрашивает детей, что такое уши? После показа дети выполняют самомассаж ушных раковин. Доктор Айболит говорит, что то, что показали дети, называется «ушные раковины», почему? Дети подводятся к выводу о схожести с морской раковиной.
— Но это только внешняя часть уха, а большая его часть скрыта внутри! (показывает на схеме слуховой проход, барабанную перепонку, среднее ухо, внутреннее ухо, говорит о связи с мозгом, доступно, образно объясняя и беседуя с детьми).
3. Учитель-логопед предлагает доктору проверить уши детей. Айболит предлагает ребятам «новейший метод исследования слуха» «Звуковое лото». Дети рассаживаются за столы с картами, на которых изображены различные источники звуков. Звуки воспроизводятся на ноутбуке, дети должны фишками закрыть ту картинку, которой принадлежит звук. Когда все поля закрыты, Айболит делает вывод, что за прошедшую неделю слух у ребят стал значительно острее!
4. Логопед говорит, что слышит чей-то плач. Он раздаётся из замка.
— Давайте пойдём узнаем, что случилось?
На время прощаются с Айболитом.
Динамическая пауза: логопед объясняет, чтобы добраться до волшебного замка: через болото перепрыгиваем с кочки на кочку, при подъёме на холм (модуль), поём звук «А» снизу вверх, спускаясь — сверху вниз..
Дорога трудная нас ждёт
Через трясину чёрных болот,
В замок волшебный мы дружно идём,
Надо скорее забраться на холм,
Медленно-медленно спустимся вниз…
Мы до дворца, наконец, добрались!
5. Логопед: «Мы попали на королевский совет!» Рассаживает детей за офисный стол, раздаёт всем пальчиковые игрушки: Министр, Звездочёт, Королева, Супер-герой, Подруга Принцессы, Дракон, Дворцовая Мышь, Охранник. Фигурку Короля оставляет себе.
Король:
— Приветствую всех действующих членов Королевского совета. У нас чрезвычайное происшествие. Принцесса вдруг потеряла слух! Срочно ответьте, что могло произойти?
Каждый из детей отвечает, имитируя своего героя:
— ходила без шапки – застудила уши, громко кричала, ей на ухо громко крикнули, не чистила уши, что-то попало в ухо, чем-нибудь повредила уши, слушала громкую музыку и т.п.
Король:
— Что же вы посоветуете?
Совет:
— Почистить уши, согреть уши, говорить с ней громче, проверить уши, вызвать врача!
Король:
— срочно посылаем гонца за доктором Айболитом!
Доктор Айболит скрывается в замке, появляется с довольной Принцессой и наушниками.
6. Логопед предлагает научить Принцессу основным правилам заботы о слухе. Доска переворачивается стороной со схемами по охране слуха. Дети по очереди перечисляют с помощью Чебурашки: не переохлаждать уши – носить головной убор, не слушать громкие звуки, не кричать, не сидеть долго в наушниках, мыть уши, раз в неделю чистить ваткой наружное отверстие слухового прохода, ничего не засовывать в уши!
Логопед:
— Посмотрите в центр доски, какое настроение у нарисованного человечка?
Дети:
— Грустное.
— Почему?
— Художник забыл нарисовать ему уши.
— Без чего человечек?
— Без ушей.
— Я ему дорисовываю красивые, здоровые уши, видите, он стал улыбаться!
7. Доктор Айболит тоже подготовил для вас рецепты хорошего слуха, дорисуете уши своим человечкам дома, а родителям расскажите, как вы научились беречь слух!
Прощаются и благодарят Доктора Айболита и Чебурашку.
Дата изменения: 28.02.2021
Дата публикации: 11.01.2017