Бесплатные конкурсы для воспитателей ДОУ 2017, Бесплатные конкурсы для педагогов 2017 учителей портал 2011

Бесплатные конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей …



Методическая разработка «Когда мы едины»

Название: «Когда мы едины»
Номинация: Школа, Методические разработки , Публикации педагогов
Автор: Каробанова Татьяна Валерьевна
Должность: педагог-организатор
Место работы: МБУ ДО «Детско-юношеский центр»
Месторасположение: город Междуреченск Кемеровская область

 

«Когда мы едины»

 

 

В настоящее время возник спрос общественности на активный, организованный досуг школьников. Сегодня во многих семьях родители стараются организовать свободный отдых своего ребенка с пользой для его развития и здоровья. Но в некоторых семьях родители не озабочены проблемами взросления и становления личности своего ребенка, а наличие большой степени свободы создаёт возможность развития отклоняющегося поведения у ребенка.

Для решения проблемы занятости детей и подростков в вечернее время, тринадцать лет назад, на базе Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Детско-юношеский центр», в клубе «Мечтатель», была создана творческая площадка с программой, включающей в себя организованный вечерний досуг для детей и подростков. То есть, вечерами к нам в клуб «Мечтатель» приходят дети и подростки, чтобы заняться интересным для них делом. Педагог учит их вокалу, современному танцу, играть в спортивные и интеллектуальные игры, рисовать, играть в настольный теннис и т.п. Но, так получилось, что группа «вечерят» собралась из неблагополучных, неполных, многодетных семей. Чтобы ребенок был занят добрым делом в вечернее время, чтобы уберечь ребенка от асоциальных групп, досуговой программой «Вечерний калейдоскоп» предусмотрена работа с трудными подростками и родителями, и основными задачами мероприятий являются:

1) увлечь новым, необычным делом, в котором трудный подросток мог бы достичь определённых успехов (как-то: концерт, конкурсы различного типа, спортивные соревнования, волонтерские рейды);

2) подчеркивая достижения, повысить статус подростка в группе сверстников;

3) восстановить доверительные отношения с взрослыми в школе и семье;

4) организовывать как можно больше совместных с родителями мероприятий, привлекать их в качестве помощников, экспертов, жюри.

Главное условие эффективной работы с подростками — обеспечение им успеха и признания в социально-значимой деятельности. Уникальность вечерней площадки, как единицы культурного и спортивного направления на микрорайоне, состоит именно в том, что более 15 детей и подростков, приходя сюда ежевечерне, могут спокойно пообщаться, поговорить о школе, своих интересах и проблемах. Под ненавязчивой опекой педагога они поют вместе песни, танцуют, играют в интеллектуальные и спортивные игры, занимаются начальной военной подготовкой, ходят в походы, на экскурсии и дискотеки. Это идеальное место для вечерних встреч и посиделок, общения и бесед. Ежегодные конкурсы красоты и обаяния «Вечерняя Краса», «Я – мегазвезда!», конкурс обаяния и мужества для мальчиков «Мистер Эталон», концерты для сотрудников полиции, вневедомственной охраны, ФСБ, для больных детей, находящихся на излечении в центральной больнице, для мам в День матери и пап на 23 февраля, новогодние балы – вот неполный перечень мероприятий клуба. Разнообразность и разноплановость мероприятий вечерней площадки способствует выявлению организаторских и лидерских качеств у воспитанников. И лидерами они становятся не в драках на пустыре, а в организации или участии в каком-либо мероприятии. Те, кому нравится театральное искусство, помогают педагогу организовать творческую встречу с артистами, а те дети, которые любят и умеют рисовать принимаются творить шедевры. Воспитанники вечерней площадки, заряженные и воодушевленные подготовкой и участием в таких мероприятиях, «уходят» от своих крамольных мыслей, от злобы на весь мир и противоправных действий вне стен «вечёрки». Уходят они наяву, в реальной жизни, и это радостно. Но декабрьский вечер рисунка на тему «Мои сны» показал, что негатив у ребят на мир и окружающее общество глубже и сильнее. Я предложила ребятам нарисовать свои сны, показать, ЧТО им снится перед новогодним праздником, что они видят, что чувствуют во сне. Через час «вечерята» сдали свои работы и отправились на прогулку, а я занялась исследованием рисунков. Четыре рисунка (из 11 работ) показали драки между взрослыми, бутылки, кровь. Два рисунка – черных страшилищ с оружием и, опять же, с нарисованными бутылками. Три работы показали нарядную елку и хороводы детей и взрослых, а две работы – страшных скелетов с улыбками и, опять же, кровь. Преобладающие цвета – черный и красный. О чем нам говорят символические значения черного цвета в рисунках? Зло, дурные вещи, страдание, смерть, отсутствие удачи, чистоты. А красный цвет – кровь, убийство, опять же, смерть. Проанализировав увиденное, я поняла, что для эффективной работы с трудными подростками обеспечение успеха и признания в наших мероприятиях мало. Для полной социализации и становления адекватной личностью НЕОБХОДИМ положительный пример и помощь родителей. Если этот социальный институт понимает и поддерживает подростка, ситуация исправится. Мне, как организатору и педагогу вечерней площадки трудно завлечь к нам на мероприятия родителей, изображенных на рисунках, но я не опускаю руки. Нет, они приходили на всяческие конкурсы и соревнования, чтобы посмотреть на своих детей. Но приходили в каком виде…С запахом и неестественно блестящими глазами… Бедные наши дети… Они (дети) взрослеют, им стыдно и обидно за своих родителей, а те, в свою очередь, вместо ласки, внимания и любви навешивают на них оскорбительные ярлыки. Но, тем не менее, те дети, кто приходит к нам, ярлыки, навешанные педагогами и родителями, сбрасывают если не сразу у порога вечерней площадки, то на протяжении недолгого времени. Ребенок превращается в танцора, певца, художника или спортсмена. Трудности у подростка могут возникать не только дома, но и в школе, или только дома, или и там, и там. Конфликт – всегда следствие неумения взрослого найти подростку место рядом с собой. И зачастую, этот конфликт не решают ни педагоги школ, ни родители. Он может даже воочию и не виден, но виден только на рисунке. Благополучные отношения детей с родителями необходимы потому, что именно в детском возрасте складываются важные морально-этические представления о серьёзных жизненных вопросах, ставятся и решаются задачи самовоспитания и самообразования, утверждается стремление поступать согласно собственным целям. Нужно стараться понять психологию подростка, привить ему понятие о его нужности, иначе это ведёт к его “уходу” от взрослых и они, взрослые, могут потерять возможность повлиять на него в ответственный момент, когда определяется моральный и социальный строй личности. Но этот строй выравнивается — у одиннадцати человек из числа воспитанников (а их, повторяю, около пятнадцати), улучшилась ситуация в школе. Повысили отметки и подтянули «хвосты» ранее отстающие потому, что в сознании «вечерят» появилась установка — нельзя быть победителем в конкурсе красоты и оставаться при этом троечником в школе. Светятся лица «вечерят» от удовольствия, они радуются хорошему мероприятию, которое сами приготовили и сами же в нем участвовали, ребята «купаются» в аплодисментах и поощрениях друзей и педагогов. Но очевидно, что организация активной досуговой деятельности детей и подростков на вечерней площадке «Мечтатель» Детско-юношеского центра будет способствовать успешной социализации детей и подростков в обществе только вместе с родителями. Через систему организованного досуга мы, педагоги и родители, обязаны дать детям социально-значимый опыт, навыки, знания, привить определенные нормы правильного поведения на личном примере, и в будущем, я уверена, мы увидим образованного, воспитанного человека нашего общества, который рисует солнце, радугу и счастливые улыбки .

Рекомендуем: