Узянбаева Гульбика Ахметовна
воспитатель
МДОБУ ЦРР –д/с «Аленушка»
город Сибай, Республика Башкортостан
Программное содержание:
Продолжать знакомить детей с одним из традиционных занятий башкир — валянием войлока, его предназначением в быту. Учить детей знать характерные особенности войлока, войлочных изделий, в сравнении с другими изделиями из шерсти. Активизировать употребление в речи название материала; учить подбирать прилагательные к существительному. Продолжать учить составлять рассказ по мнемосхеме. В процессе валяния научить строго соблюдать последовательность действий. Воспитывать интерес к традиционным ремеслам башкир; в процессе валяния оказывать друг другу помощь.
Словарная работа:
Активизация словаря: связанные, шерстяные, состриженную шерсть
Обогащение словаря: войлок, пимы, скатанные, свалять
Предварительная работа: беседа с детьми об овцеводстве, быте и ремеслах башкир. Экскурсия в Сибайский историко-краеведческий музей; магазин Баймакского пимокатного цеха. Рисование предметов одежды и быта башкир. Чтение башкирских народных сказок «Кто сильнее?», «Аминбек», «Жадный богач и дядя Зиннят». Прослушивание башкирских народных песен «Буранбай», «Черный скакун», «Звенящий журавль». Ознакомление с пословицами «Дерево красно плодами — а человек делами», про войлок и труд.
Оборудование: мнемосхема, мольберт, указка, клеенка, салфетка, сетка, шерсть нарезанная, жидкое мыло в чашечках, фартуки, большое полотенце, таз с водой, лейка. Для выставки: войлок, художественный войлок — ковер, валенки, носки, шапки, стельки, юрта, бахилы. ТСО: экран, проектор.
Ход:
— Я вас приглашаю посетить музей, а какой, мы узнаем после того, как отгадаем загадку:
Мама в кудряшках,
Сыночек в кудряшках.
В поле душистые ищут всё травы.
Только сынок умчался в лесок
Мамочка тут же «Где-е-е ты сынок?»
— Ну-ка посмотрим отгадали или нет?
Воспитатель убирает ширму. Выставка изделий.
— Кто скажет, как же называется этот музей? (Музей изделий из шерсти)
— Испокон веков кочевые народы, в том числе и башкиры, разводили овец. Кто ответит для чего они их разводили? Для чего нужна была шерсть?
— Верно, шерсть обрабатывали разными способами. Из нее пряли пряжу, вязали одежду. Кто мне подскажет, что можно связать из шерсти? ( носки, шарфы, варежки)
— Какие могут быть носки? Варежки? Шарфы? (подбор прилагательных)
— Про следующий экспонат можно сказать, не мытьем — так катаньем. Что же еще можно было изготовить из шерсти? (валенки)
— Для кого они изготавливаются? В какое время года носят валенки? Кто скажет для чего нужны валенки? Почему зимой носят именно валенки? Может быть, можно ходить в носках?
— Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру и назвать, чем отличаются носки от валенок. Нужно разделиться на 2 команды. Команды по очереди называют отличия.
1. Прочные — непрочные
2. Скатанные (свалянные) — связанные
3. Плотные — с дырочками
4. Можно ходить по снегу — только в помещении
— А чем они похожи? (из шерсти, теплые)
— В наше время из шерсти еще изготавливают стельки, бахилы, сапоги, шапки для бани.
— Я вам предлагаю посмотреть фильм о том, как в древние времена и до сих пор изготавливаю валенки.
Фильм.
— Очень интересно. Но у нас в музее остался еще один экспонат. В давние времена люди валяли вот такие куски войлока. Как вы думаете, для чего они нужны были в те далекие времена? (для покрытия стен и пола юрты, делали коврики, одежду)
— Верно, вот у нас есть юрта, которая покрыта войлоком. А для чего юрту покрывали войлоком? (сохраняет тепло, жару не пропускает)
— Посмотрите, какой красивый ковер сваляла мастерица! А вам интересно как в древности как в древности и сейчас валяют войлок? Тогда пройдите в наш кинозал.
1. Шерсть сначала состригали специальными большими ножницами.
2. Состриженную шерсть трепали, и она становилась мягкой, пушистой.
3. Затем её раскладывали на холстине слоями в разных направлениях.
4. Поливали горячей водой.
5. Накручивали на палку и катали. Если войлок был большой, делали сразу несколько женщин. Катали долго, примерно 2 часа.
6. Готовые изделия раскладывали и сушили, получался теплый войлок.
— А сейчас я вам предлагаю самим попробовать свалять коврик. Но сначала давайте попробуем рассказать о том, как мы его будем валять.
Составление рассказа по мнемосхеме.
— Вот наша шерсть, она сострижена, расчесана, потрепана. Вот холстина. Что затем нужно сделать?
— Разложить слоями в разных направлениях. После того, как всю шерсть разложили, следующий значок подсказывает нам, что нужно сделать? (намочить водой)
— Теперь я подскажу вам, что нужно накрыть сеткой и намылить. Мыло у нас жидкое, значит, его нужно вылить.
— Сейчас, посмотрев на следующий значок, попробуйте сами сказать, что нужно сделать? (круговыми движениями рук тереть)
— Кто хочет рассказать порядок работы? (1 −2 ребенка рассказывают порядок)
— Всем понятно? Тогда пройдите, наденьте фартуки для работы, помогите друг другу.
— А для того, чтобы у нас получились отличные коврики нужно размять пальчики:
Вот мостик горбатый,
Барашек рогатый,
На мостике встретил он серого братца.
Барашек с барашком
Стали бодаться.
Бодались, бодались,
Сражались,сражались.
И в речке глубокой они оказались.
— А сейчас пройдите на рабочие места.
Звучит музыка.
После валяния предлагаю смыть мыло ( дети несут и стирают бережно свои изделия, раскладывают на полотенце для просушки, моют руки)
— Ребята, расскажите мне, какие у вас получились коврики? (войлочные, разные, красивые и т. д.)
— Замечательные получились коврики, а на следующем занятии мы украсим их башкирским орнаментом.
Автор: Узянбаева Гульбика Ахметовна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОБУ ЦРР –д/с «Аленушка»
Месторасположение: город Сибай, Республика Башкортостан
Дата изменения: 04.02.2015
Дата публикации: 04.02.2015