План- конспект занимательной деятельности в сенсорной комнате с детьми старшего дошкольного возраста « Карнавал в подводном царстве»

Автор: Стаценко Марина Леонидовна
Должность: педагог – психолог
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 97 «Светлица»
Месторасположение: г. Норильск, Красноярский край, Россия

Оборудование: бутылка- амфора, письмо от морского царя, записи музыкальных произведений, бусы, браслеты, очки-маски, пряжки, накидки, шляпки, перчатки, платки, шарфы, ракушки, пластиковые рыбки, водоросли, ленты, «Водоросли»- вся цветовая гамма. Пузырьковая колона «Рыбки», «Волшебная нить с контролером»- 2 шт., «Магический шар», Слайд- презентация «Морские обитатели», пректор.

Задачи:

— создание положительного эмоционального фона;

-развивать «чувствование» своего тела, осознание возможностей адекватной пере­дачи своих чувств и переживаний через выразительные движения под музыку;

— выявить понимание детьми эмоционального состояния и умение сопоставлять его с цветом;

— снятие локальных зажимов, напряжения, приобретение навыков в саморасслаблении.

Интеграция образовательных областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Ход

Детей в сенсорной комнате встречает педагог- психолог.

Добрый день, дорогие друзья!

Я рада видеть вас! Сегодня утром мне доставили необычную посылку

Педагог- психолог показывает детям бутылку- амфору. Я решила открыть ее вместе с вами .Как вы думаете что там может быть? А от кого это послание?

Дети высказывают свои предположения.

Далее дети достают из бутылки письмо (лист голубого цвета с контурными изображениями морских обитателей и гербом Морского царя. Читают вместе текст.

«Здравствуйте юные жители „Светлицы“, после последней нашей встречи мы с моей Русалочкой очень скучаем. Поэтому решили устроить в своем царстве праздник- карнавал и пригласить вас. С нетерпением ждем вас на самый глубоководный карнавал».

Педагог-психолог: ребята, что будем делать?

Ответы детей (надо собираться на карнавал)

Педагог-психолог: Друзья, я полностью согласна с вами, хотя у меня есть вопросы:

1.Вы знаете, что такое карнавал?

2.Как мы попадем в морское царство?

2.Где достать карнавальные костюмы? (Ответы детей-:1.Карнавал- это праздник, где все веселятся и танцуют в карнавальных костюмах и масках, там никто никого не узнает. 2.С помощью волшебства надо превратиться в рыбок или других обитателей моря; 3.Карнавальные костюмы можно сделать из чего-нибудь, нарисовать, просто представить.

Педагог-психолог: убедили. С чего начнем?

(Решили, что с костюмов)

Вспомним, кто живет в море. (Дети перечисляют морских обитателей.)

Звучит спокойная музыка

Педагог-психолог: Сейчас сядьте поудобнее (дети садятся на ковер) Закройте глаза Мы сегодня превратимся в морских обитателей, которые приглашены на карнавал. Представьте себе того обитателя моря, в роли которого вы хотели бы отправиться на карнавал. Может, он большой или ма­ленький, какого цвета его чешуя…Какой бы карнавальный костюм ему подошел…

Смена музыкального произведения.

А теперь откройте глаза и посмотрите, какие украшения и аксессуары вы сможете подобрать для своего карнавального костюма. Что ж, пора в путь !А поможет нам опуститься на морское дно и превратиться в морских обитателей «Магический шар»

Дети встают в круг, вокруг «магического шара», проводят пальчиком по поверхности (каждый)

Педагог-психолог:

Ах вы, рыбки, мои золотые,

перламутровые и расписные,

вы ныряете в море глубоко

и плывете далеко-далеко…

Свет приглушается, включается Пузырьковая колонна «Рыбки», на стене слайд- презентация «Обитатели моря»

1.Слайд «Морское дно».

2.Слайд «Морская раковина»

Педагог-психолог:

Вы сегодня стали рыбки,

чтоб попасть на карнавал,

Словно Золушку, карета

Повезет вас всех на бал.

Будут рыбки веселиться,

В танце радужном сверкать,

И дарить друзьям улыбки,

Там закон — не унывать!

Фоновый музыкальный фрагмент

Представьте, что вы садитесь в карету-ракушку и тихо опускаетесь на морское дно. Вы медленно плывёте. Откройте глаза. Вокруг вас вода, но вы ничего не боитесь. (Дети имити­руют движения и эмоциональные состояния). Вы уверенно сидите в ракушке и знаете, что с вами ничего не случится. (Спокойствие). Вот впереди пещера, темная-темная, вы заплываете в нее, а там ничего не видно. (Страх, испуг). Но вам не страшно, вы знаете, что впереди свет. Вы плывёте, плывёте в темной пещере, но вот видится маленький лучик света. (Включается спокойная, тихая музыка.) Лучик становится всё ярче и ярче, и вот вы выплываете из пещеры и чувствуете, как вам хорошо. (Радость). Хорошо от того, что, наконец, вы не в пещере, а у входа в царство. Но главное, вам спокойно от того, что вы чувствуете себя смелым, уверен­ным. Вы плывёте через ворота и попадаете в царство. Там все сияет, звучит веселая музыка. (Удивление). Почти все уже собрались, и скоро начнётся карнавал. (Включается весёлая му­зыка.) Вы осматриваете царство, вам так всё нравится, вы чувствуете себя легко, как никогда раньше. Вы встречаете знакомых, здороваетесь с ними, улыбаетесь. Все гости собрались, царь объявляет начало карнавала.

Слайд 3 » Иллюстрация «Сказочного морского царства»

А теперь медленно откройте глазки. Каждый представлял себе своё царство и у всех оно разное, а я его вообразила таким, каким вы сейчас его видите. Какая же веселая музыка играет, карнавал-то уже начался. Так давайте же танцевать!

Включаются «Волшебная нить» 2 шт. по краям игрового пространства.

Дети танцуют танец- импровизацию.

Музыка постепенно затихает.

Слайд 4 «Грустная медуза»

Педагог-психолог: Ребята, посмотрите, что-то случилось с медузой (эмоциональное состояние «грусть»)Оказывается она потеряла своих подружек и очень расстроилась, давайте превратимся в медуз и составим веселую компанию.

Упражнение » Медузы«

(Ноги на ширине плеч, слегка согнуты в коленях, руки со­гнуты в локтях перед грудью, развести руки в стороны и медленно очертить круги перед собой, выпрямить ноги, подняться на носки, втянуть живот, вытя­нуть шею.(6 раз)

Музыкальный фрагмент «Мы веселые медузы»

Дети в образе медуз импровизируют движения под музыку.

Смена музыкального произведения

Слайд 5 «Русалочка в раковине»

Педагог-психолог: А вот и Русалочка, ее примчали быстрые морские коньки

Упражнение «Морской конек» (основная стойка, руки на поясе, выпад правой ногой вперед, пружинистые покачивания.(3 раза), то же левой ногой (3раза)

Верные подданные приветствуют свою королеву! (напряжение), она приветствует всех и разрешает продолжить балл! (расслабление), звучит спокойная музыка.

Постепенно выключаются «Волшебные нити» и «Пузырьковая колонна», увеличивается световое освещение.

Слайд 6 «Морское дно без обитателей»

Педагог-психолог: Вот и закончился бал, все обитатели уплыли отдыхать, остались только водоросли

Упражнение «Водоросли» — расслабление.

И нам пора возвращаться, на прощании Морской царь передал вам букет из водорослей, пусть каждый из вас выберет себе только одну водоросль на память о карнавале в морском царстве.

Дети выбирают 1 водоросль (цветодиагностика)

А теперь опуститесь на морское дно (ковер).

Закройте глазки. (Включается мелодия шума моря.)

Вам снится сон: вы — добрый морской житель. Царь пригласил вас и ваших друзей на карнавал. Вот вы плывёте (пауза), плывёте по темной пещере. (Пауза). И вот вы уже и на празднике. Вы танцуете, вам весело. Вокруг много интересного и еще незнакомого. Вы спокойно спите, вам снится сон…

Но пора просыпаться. На счёт «три» откройте глазки. Раз, два, три. (Дети просыпают­ся.) Вы так сладко спали. Что вам снилось? (Дети по желанию рассказывают свои сны). Не было ли страшно плыть по темной пещере? (Пауза) Вам понравилось на карнавале?

Вот так незаметно мы вернулись в детский сад и еще раз убедились, что чудеса возможны!

Грустить не надо, мы с вами еще не раз посетим морское царство, впереди нас ждут интересные приключения.

Дети уходят в группу.

По теме:


Опубликовано в разделах:


VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp