Для детей с ДЦП. Конспект музыкального занятия в коррекционной разновозрастной группе дошкольников «Путешествие в весенний лес»

Цель: Развитие интегративных качеств воспитанников в процессе приобщения к миру природы. Создание ситуации успеха, атмосферы радости и добра. Создание чувства группового единства.

Задачи:

Воспитательные:

  1. Воспитание нравственных качеств: доброты, взаимопомощи, бережного отношения к природе, растениям, животным.
  2. Привитие чувства эмпатии, отклика на эмоции воспитателя.
  3. Воспитание в детях чувства прекрасного, любви к природе через музыку, поэзию.
  4. Воспитание навыков совместной деятельности.

Развивающие:

  1. Развитие у дошкольников познавательного интереса к жизни леса и его обитателям. Развитие памяти, речи, умения анализировать, делать выводы; развитие умения слушать друг друга, обогащение словарного запаса.
  2. Развитие сенсомоторной сферы: слуховое восприятие, слухо- моторная координация, темпо- ритмическая структура.
  3. Поддержание интереса к музыке: пению, игре на детских музыкальных инструментах.
  4. Развитие творческих возможностей в выразительном исполнении игр.
  5. Развитие слухового восприятия и эмоциональной отзывчивости.

Образовательные:

  1. Продолжать знакомить детей с изменениями в природе и её характерными особенностями. Расширение представлений дошкольников о лесе и его обитателях.
  2. Использование вербальные и невербальные средства общения.
  3. Побуждение петь естественно и выразительно с инструментальным сопровождением.
  4. Обогащение музыкальных впечатлений дошкольников примерами из окружающей жизни; прослушивание музыки и сопровождение её звуками оркестра, движениями, тем самым снизить их утомление, не давая угаснуть интересу к музыкальному искусству.
  5. Приобщение к приёмам саморегуляции эмоционального состояния с помощью музыки.

Материалы и оборудование: письмо от Лесовичка, голубой материал — речка, небольшие гимнастические коврики — лодки, макеты деревьев (одно без листьев), фигурки птиц, лужайка с цветами, салфетки на ниточках — снег, фонарик, бабочки на ниточках, фигурки насекомых, музыкально — дидактическая игра «Лягушка», маски медведей, маски пчёл, материал для коллективной аппликации — листочки и клей, круг солнышка привязанный за леску, лучики — прищепки, музыка для релаксации, запись голосов птиц и животных, подбор музыкального материала.

Конспект занятия музыкального занятия в коррекционной разновозрастной группе дошкольников (ДЦП) «Путешествие в весенний лес»

Всё пространство комнаты распределено на зоны: река, полянка с цветами, поляна птиц, водоём, полянка медведя и полянка Лесовичка. Дети передвигаются по кругу от реки, к которой затем и возвращаются.

Воспитатель обращается к детям:

— Ребята. Какое время года на улице? Вы рады, что пришла весна? Я тоже очень рада.

Деньки стоят погожие,
На праздники похожие,
А в небе солнце тёплое,
Весёлое и доброе.

Все реки разливаются,
Все почки раскрываются,
Ушла зима со стужами,
Сугробы стали лужами.

Покинув страны южные,
Вернулись птицы дружные.
На каждой ветке скворушки
Сидят и чистят пёрышки.

Пришла пора весенняя,
Пришла пора цветения.
И, значит, настроение
У всех у нас весеннее!
(М. Пляцковский)

— А знаете, я сегодня пришла в детский сад, а на столе лежит письмо. Я не знаю, кто его прислал. Давайте прочитаем.

Вместе с детьми читают письмо.

«Дорогие ребята! Случилась беда. Наступила весна, а лес не просыпается. Помогите, пожалуйста, разбудить цветы, зверей, птиц, насекомых.
Старичок Лесовичок».

— Поможем Лесовичку разбудить всех в лесу? Тогда нам нужно отправиться на прогулку в лес. А в каком городе мы с вами живём? (Ответы детей.) Какая река протекает у нас в Оренбурге? (Ответы детей.) И до леса мы сегодня поплывём на лодке. Согласны?

Дети подходят к зоне оформленной в виде реки с лодками и выполняют упражнение.

Музыкально — ритмическое упражнение «Лодочка»

Сл. Т. Сауко, муз. Е. Макшанцевой. Программа по музыкально — ритмическому воспитанию детей «Топ — хлоп, малыши».

— Вот мы и приплыли в лес. Давайте, поздороваемся с лесом.

Дети подходят к полянке с цветами.

Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,
Весь в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь?
Какая птица?

Все открой, не утаи:
Ты же видишь — мы свои!
(С. Погорельский)

— Тишина, никто не отвечает. Смотрите, ребята, на этой полянке ещё лежит снег.

(Цветы накрыты белыми листочками, к которым привязаны тонкие ниточки.)

— Как же нам разбудить цветы? Отчего может растаять снег? Смотрите, солнечные зайчики. (Свет от фонарика.)

Давайте поймаем в ладошки по одному зайчику. Тепло ладошкам? Давайте положим их на полянку. Что же происходит на нашей полянке? (Незаметно потянуть за ниточки и цветочки откроются.)

От тепла весь снег растаял, и распустились прекрасные цветы. Какого цвета цветок видишь ты, (имя ребёнка)? Ты, (имя ребёнка)? И т.д. Нравятся, ребята, вам цветы? Давайте вдохнём аромат цветов.

Упражнение на дыхание «Аромат цветов»

(Через нос спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем «Ах»)

— На сладкий запах цветов прилетели бабочки. Они хотят с вами поиграть.

Игра «Посади бабочку на цветок»

(Бабочки привязаны за нитки, под музыку они летают (можно использовать любую музыку, на собственное усмотрение), с окончанием музыки бабочка должна сесть на цветок того же цвета что и сама.)

— Бабочки проснулись. А где же другие насекомые? Смотрите на полянке лежат прошлогодние листочки. (В листочках завёрнуты фигурки насекомых.)
Давайте развернём их и посмотрим, может быть в них кто- то спрятался и всё ещё спит? Кто спит в твоём листочке (имя ребёнка)?
А в твоём (имя ребёнка)? А в моём спит паучок. Все проснулись и побежали по своим делам.

Пальчиковая гимнастика «Паучок»

Аудиосборник «Десять мышеке», С. и Е. Железновых

(песенки — игры с пальчиками)

— Ну вот, цветы и насекомых разбудили. С первым заданием справились.

Переходим на другую полянку.

Дети переходят на полянку с деревьями, где в листве спрятаны птицы.

— И здесь тишина. Все спят. Давайте пройдём на полянку. На эту полянку весной всегда прилетают птицы. Чтобы разбудить птиц, мы должны вспомнить, что происходит весной? Скажите, ребята, как вы узнали, что наступила весна? (Солнце пригревает, тает снежок, появились ручейки, проталины, день стал длиннее, ночь короче, прилетели птицы, одели лёгкую одежду, дует тёплый ветер.)

Давайте вспомним нашу пальчиковую гимнастику про весну.

Пальчиковая гимнастика «Весна»

От сосулек звон — звон (хлопки)
Просыпайся клён — клён (потирают глазки)
Растопился снег — снег (руки от себя)
Ручейки в бег — бег (волнообразные движения)
Гром шагает топ — топ (топают)
Почки слышно хлоп — хлоп (хлопки)

— Нет. Тишина. Не проснулись птицы. Может песенку про весну споём?

Песня «Весной»

Сл. и муз. С. Насауленко. Журнал «Колокольчик» № 18, 2000г.

Слышно пение птиц в записи.

— Слышите, ребята, птицы проснулись. Послушайте, как звонко поют. Ребята, а птицы похожи на человека? Нет. Мы разные.

Игра «Что у птицы, что у человека»

(Словарь: лапы — ноги, крылья — руки, клюв — рот, перья — кожа.)

— Молодцы. Птиц разбудили. Отправляемся дальше. Слышите, ребята, шум воды. Значит где — то недалеко озеро. Давайте подойдём поближе и отдохнём, полежим на берегу, послушаем шум воды.

Дети ложатся на спину возле полянки, оформленной в виде водоёма с лягушкой.

Релаксация (спокойная музыка, с журчанием воды)

— Смотрите, ребята, лягушка. Сидит и молчит. Наверное, ещё спит. Давайте споём ей песенку и сыграем на кастаньетах, может она проснётся.

Песня «Лягушка»

Аудиосборник «Наш оркестр», С. и Е. Железновых

После песни звучит кваканье лягушки в записи.

— Проснулась, заквакала. Наверное, есть хочет. А насекомые — то все разбежались. Но у меня есть специальные квапончики. Сейчас мы ими лягушку и накормим.

Игра «Накорми лягушку»

(Плоскостное изображение лягушки прикреплено к полу, рот сделан в виде мешка. Выбираем пончики разные по звучанию: сначала выбираем мягкие — бесшумные, затем — шуршащие, а потом — гремящие. Кормим лягушку — бросаем ей в рот.)

— Нам пора отправляться дальше. Лягушка так громко квакала, что разбудила животных в лесу. А каких, вы отгадайте сами.

Дети подходят к полянке, где за деревом спрятаны игрушки медведя и пчёл.

Звучит жужжание пчёл и рычание медведя в записи.

— Животные проснулись и решили поиграть. Поиграем вместе с ними?

Подвижная игра «Медведи и пчёлы»

М. Ю. Картушина, «Конспекты логоритмических занятий с детьми»

Воспитатель обращает внимание детей на полянку с деревом, под которым сидит Лесовичок.

— Ребята, идите сюда, смотрите, Лесовичок. Мы выполнили все его просьбы, а он всё равно грустный. Почему? (Не на всех деревьях есть листья.) Сейчас мы это исправим. Садитесь вокруг дерева, сейчас мы наклоним веточки и поможем листочкам распуститься.

Коллективная аппликация

Дети к веточкам дерева приклеивают заранее заготовленные листочки.

— Красиво стало в лесу. Не хватает только солнышка. Давайте сделаем солнышку лучики и поможем ему подняться высоко — высоко.

Упражнение на развитие мелкой моторики

(К основе солнышка прикрепить лучики — прищепки.)

Звучит музыка (любая песенка про солнышко), дети дуют на солнышко, оно поднимается вверх.

— Как красиво стало в лесу. Мне кажется, в лесу наступила настоящая весна.

А нам пора отправляться в детский сад. Садимся в лодку и в добрый путь.

Дети возвращаются к речке, садятся в лодки и выполняют упражнение.

Музыкально — ритмическое упражнение «Лодочка»

Автор: Артяева Галина Николаевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 22»
Месторасположение: г. Оренбург, Оренбургская область, Россия



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *