Конспект родительского собрания по теме: «Воспитание – это воздействие или взаимодействие»?
Оборудование: 4 небольших стола и 22 стула в зале стоят полукругом; карточки с названием ягод (по количеству родителей); листы бумаги А5 (по количеству родителей), карандаши, маркеры или фломастеры; магнитные доски (20 магнитов), проектор, ноутбук.
| Также полезный материал по взаимодействию с детьми: Особенности педагогического взаимодействия с детьми |
| Время | Педагоги | Родители |
| 5 мин. | Приветствие. — Наш круглый стол сегодня посвящён проблеме воспитания. Патрик О’Рурк сказал: «Как воспитывать детей, знает каждый, за исключением тех, у кого они есть». Почему случается такой парадокс? Всё просто: мы часто не задумываемся над тем, что для нас является ежедневным, насущным, постоянным, обыденным. А процесс воспитания, обучения и развития наших детей таким и является. Если не разобраться в сути этого процесса, можно совершить множество ошибок, порой не поправимых. Подумайте и ответьте про себя на вопрос нашего круглого стола. Воспитание – это процесс приобщения ребёнка к культурным нормам, происходит это одновременно с обучением (получением знаний и навыков) и развитием психических процессов. Эти взаимосвязанные процессы: воспитание, развитие и обучение являют собой образование. | При входе каждый родитель получает карточку, на которой написано название ягоды (5 карточек со словом «малина», 5 карточек со словом «ежевика», 5 карточек со словом «клубника», 5 карточек со словом «черника»). На доске СЛАЙД 1 с темой круглого стола и цитатой Патрика О’Рурка. Отвечают про себя на вопрос: «Воспитание – это воздействие или взаимодействие?» |
| 5 мин. | — Мы пообщаемся сегодня с вами, поделимся опытом и разберёмся в том, что же всё-таки представляет из себя процесс воспитания: воздействие или взаимодействие. Чтобы было наглядно и понятно, мы придумали такую схему нашего мероприятия, в котором все примут активное участие (эта схема является, одновременно, и моделью воспитания). Она соотносится с тем, как растёт ягода: 1) корешок – детство родителей (вы попробуете вспомнить своё детство); 2) стебель – стержень воспитания, ось, опора, которая должна быть у воспитателя (попытаемся объяснить ключевые фразы о процессе воспитания); 3) листья – правила воспитания (рассмотрим базовые правила воспитания); 4) цветы – методы и приёмы воспитания (поделимся опытом воспитания детей); 5) ягода – поведение детей (разберём проблемные ситуации, связанные с поведением детей). Цель нашей работы – обменяться опытом воспитания и проанализировать свой подход к воспитанию ребёнка. Важно, чтобы точки зрения родителей и педагогов на воспитание детей обязательно совпадали! | СЛАЙД 2. Рассматривают модель воспитания. |
| 5 мин. | — Первое задание нашего круглого стола: необходимо вспомнить своё детство и нарисовать свой детский портрет. Чтобы осуществлять процесс воспитания, нужно уметь встать на место ребёнка, посмотреть на всё происходящее его глазами. Когда будете рисовать, постарайтесь вспомнить и рассказать короткую интересную историю из вашего детства. | Рисуют под музыку свой детский портрет. Рассказывают забавные истории о своём детстве. Готовые портреты вывешивают на магнитные доски. СЛАЙД 3. |
| 5мин. | — Второе задание поможет нам понять, что такое ось воспитания, стержень, стебель. Крылатые фразы зачитываются: 1. Знаете ли, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным,— это приучить его не встречать отказа. Руссо Ж.-Ж. 2. Легко следовать правильно за тем, кто правильно идет впереди. Я.А. Коменский 3. Если с человека не потребовать многого, то от него и не получишь многого. А.С. Макаренко 4. Воспитание — великое дело: им решается участь человека. В. Г. Белинский 5. Наш воспитатель – наша действительность. М. Горький | СЛАЙД 4. Родители, которые в начале круглого стола вытянули слово «малина», объясняют крылатые фразы о воспитании. |
| 5 мин. | — Третье задание связано с правилами воспитания (по А.С. Макаренко). 1. Ваше собственное поведение — самое главное в воспитании. 2. Воспитание детей требует самого серьезного тона, самого простого и искреннего. 3. Вы должны хорошо знать, что делает, где находится и кем окружен ваш ребенок. 4. Не навязывайте свою помощь, но всегда будьте готовы помочь. 5. Никогда не приносите себя в жертву ребенку. | СЛАЙД 5. Родители, которые в начале круглого стола вытянули слово «черника», объясняют правила воспитания применительно к своим детям (исходя из личного опыта). |
| 5мин. | — Четвёртое задание раскроет приёмы и методы воспитания, которыми мы с вами пользуемся. | СЛАЙД 6. Родители, которые в начале круглого стола вытянули слово «ежевика», опираясь на слайд, приводят примеры наглядных, словесных и практических методов воспитания своих детей, которые используются в семье. |
| 5 мин. | — Пятое задание является итоговым. Мы разберём проблемные ситуации, которые могут возникнуть в ходе воспитания, обучения и развития детей: 1. Витя съел чужую конфету. 2. Лена упала в лужу, играя, и вся испачкалась. 3. Егор получил синяк во время драки с другом из-за машинки. 4. Алёна потеряла во время прогулки дорогую игрушку. 5. Ваня бросил на пол стул в порыве ярости. | СЛАЙД 7. Родители, которые в начале круглого стола вытянули слово «клубника», пытаются найти решений проблемных ситуаций, представленных на слайде. |
| 5 мин. | — Таким образом, воспитание – это процесс взаимодействия и воздействия одновременно, происходящий наряду с обучением и развитием наших детей: мы воздействуем на детей (мы получаем опыт, воспитываемся и развиваемся), а дети воздействуют на нас (дети получают опыт, развиваются, обучаются и воспитываются). И эффективность этого процесса зависит от того, насколько внимательны и наблюдательны будем мы с вами! Поднимите, пожалуйста, руки те, кто в начале нашего круглого стола, думал именно так, т.е. считал, что воспитание – это и воздействие, и взаимодействие (по количеству поднятых рук оценивается актуальность темы). Благодарим за участие и предлагаем написать нам, что вам понравилось или не понравилось в ходе нашего обсуждения, вопросы, которые вас интересуют. Мы постараемся ответить на ваши вопросы и учесть ваши пожелания. | Рефлексия. Вопросы. СЛАЙД 8. (заключительный). |
| 1 — МАЛИНА | 1 — КЛУБНИКА |
| 2 — МАЛИНА | 2 — КЛУБНИКА |
| 3 — МАЛИНА | 3 — КЛУБНИКА |
| 4 — МАЛИНА | 4 — КЛУБНИКА |
| 5 — МАЛИНА | 5 — КЛУБНИКА |
| 1 — ЧЕРНИКА | 1 — ЕЖЕВИКА |
| 2 — ЧЕРНИКА | 2 — ЕЖЕВИКА |
| 3 — ЧЕРНИКА | 3 — ЕЖЕВИКА |
| 4 — ЧЕРНИКА | 4 — ЕЖЕВИКА |
| 5 — ЧЕРНИКА | 5 — ЕЖЕВИКА |
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
13 октября, в 18.00
приглашаем ВАС на родительское собрание:
«ВОСПИТАНИЕ – ВОЗДЕЙСТВИЕ ИЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ?»
(круглый стол)
Вместе мы рассмотрим возрастные особенности детей 4-5 лет;
познакомимся с моделью воспитания;
выявим наиболее приемлемые методы и приёмы воспитания;
поделимся своим опытом работы с детьми.
Согласитесь, как воспитывать детей знает каждый, кроме того, у кого они есть. А для успешного процесса воспитания наши с вами подходы должны быть однонаправленными!
Не забудьте, пожалуйста, вторую обувь или бахилы.
С уважением, воспитатели.
Автор: Анна Александровна Звонар
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ Детский сад №190
Месторасположение: 610913, Город Киров, пос. Костино, ул.Октябрьская, д. 32, кв.8.
Дата изменения: 02.06.2017
Дата публикации: 14.10.2016