Бесплатные конкурсы для воспитателей ДОУ 2018, Бесплатные конкурсы для педагогов 2018 учителей портал 2011

Бесплатные конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей …



Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста. Комплексная НОД «Весна».

КОНСПЕКТ
организации и проведения комплексной
непосредственно образовательной деятельности
в группе общеразвивающей направленности детей
5-6 лет

Тема: ««Весна»

Возрастная группа: группа общеразвивающей направленности детей

5-6 лет

Место проведения: групповая комната

Длительность: 20 минут

Время проведения: 10.00 час.

Цель:

  • Улучшение работы по ознакомлению детей с природой.
  • Систематизация знаний детей по разделу «Времена года».
  • Приобщение детей к природе как нравственному, эстетическому и познавательному началу.
  • Формирование заботы, ответственности за сохранность природы.
  • Накопление интеллектуального опыта общения с природой.

Интеграция образовательных областей:

Приоритетная область – «Познание»

Художественное творчество

Музыка

Цели непосредственно образовательной деятельности:

  • Образовательная:

Обогащать знания детей об окружающем мире, характере взаимоотношений человека и природы;

  • Воспитательная:
  • Воспитать экологическую культуру через любовь к природе.
  • Приобщение детей к Великим праздникам Страны;
  • Развивающая:

Развивать у воспитанников доброту, радость, наслаждение от общения с природой, трудолюбие.

Используемая педагогическая система: гуманно-личностная

Подход к ребенку и характер воспитательных и образовательных воздействий: демократический, содействие, интерактивный.

Формирование детского коллектива: поддерживать проявления детьми умения действовать сплочённо, элементов помощи друг другу, взаимовыручки и радости за достижения.

Методы реализации: методы повышения познавательной активности: (указания, пояснения, вопросы, повторения);

Методы повышения эмоциональной активности: (игровые ситуации, команды и распоряжения, зрительные и звуковые ориентиры);

Методы обучения и развития творчества: (эмоциональная насыщенность окружения, мотивирование детской деятельности, игровые приёмы)

Методы индивидуализации обучения и развития: (спонтанная индивидуализация, реагирования, учет половых особенностей)

Направление реализации цели: реализация системы творческих заданий, ориентированных на использование в новом качестве уже существующих объектов и ситуаций.

Используемые технологии: игровая технология, информационная технология, технология проблемного обучения.

Материалы и оборудование: презентация «Весна», кассета с музыкой П.И. Чайковского «Времена года»

Сценарий деятельности.

Подготовительно –организационная часть:

Вводная часть: Дети, сегодня на занятии мы будет говорить с вами о природе. Вы слышали выражение «4 времени года»? Ответы детей: это про зиму, лето, весну и осень. Молодцы ребята, правильно. А мы сегодня с вами будем разбираться в том, что же происходит с природой весной. И помогать нам в этом будет Капелька. Она не раз приходила к нам на наши занятия, на которых мы говорили о природе, мы с вами сочинили даже о ней сказку. (Сказка «Чудо капелька») И поэтому я ее сегодня снова пригласила на наше занятие. (слайд 1). Ребята, а может быть, кто-нибудь догадается: а какое же отношение имеет к нашему занятию, которое называется «Весна», Капелька? Алеша знает. Отвечай, пожалуйста.

Алеша: «Весной бывает очень много воды, так как разливаются реки, вода выходит из берегов. А Капелька — это малюсенькая часть воды». Воспитатель хвалит ребенка и задает вопрос: «А откуда же много воды весной?». Ответы детей: от снега. Греет солнце и снег тает и превращается в воду. Воспитатель поощряет ответы детей и предлагает им посмотреть на (слайд2), подтверждая ответы детей о таяние снега и выхода реки из берегов.

Воспитатель: «Вот мы и выяснили почему у нас в гостях Капелька. И сейчас мы ей расскажем, что в начале бывает весны, в разгар весны и откроем Капельке один секрет. Но об этом позже. Итак, мы подводим сегодня с вами итоги всего того, что мы знаем про весну. Разделим наше с вами повествование о весне на 3 части. А как назвать эти части мы с вами сейчас придумаем. Воспитатель обобщает ответы детей и предлагает остановиться на этом: 1 часть – «Весна идет, весне дорогу!», 2 часть – «Цветущий май». А 3 часть названия пока под секретом.

Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста. Комплексная НОД «Весна».

Основная часть:

Воспитатель: «Ребята, а какие весенние месяцы вы знаете?» Дети отвечают. Воспитатель выслушивает ответы детей, вместе делают обобщение: весенние месяцы-март, апрель, май. Начало весны-март.

Воспитатель: так что же бывает в начале весны, перед началом весеннего бала? В начале нашего разговора о весне мы выяснили, что тает снег от яркого весеннего солнышка, много воды от тающего снега и самое главное земля наполняется водой, что очень благоприятно для растений.

Алина: поэтому начинают появляться первые цветочки (слайд 3, 4)

Саша: появляются почки на деревьях. (слайд 5)

Антон: а еще у нас около дома вороны вьют гнезда.

Воспитатель: правильно. И в доказательство Антон принес фото, которое они сделали с папой, когда гуляли. Капелька отметила наблюдательность Антона (слайд 5)

Воспитатель: ребята, вы не обратили внимание на цвет первых весенних цветов?

Юля: они желтые и голубые.

Воспитатель: правильно. И что же они нам напоминают?

Саша: ласковое солнышко и голубое весеннее небо.

Вика: а еще весной мы вместе с бабушкой сеем семена, получается рассада, а дедушка потом отвозит ее на дачу и ее сажают в землю. Воспитатель поощряет ответ и предлагает посмотреть на доску. Похвалила Вику за помощь бабушке, и наша гостья Капелька. (слайд 6)

Воспитатель: теперь вы знаете, что бывает начале весны. Но, а весна окончательно вступает в свои права, весна уверенно шагает по планете! Что же происходит дальше?

Воспитатель предлагает детям вспомнить, что они видели на прогулках, экскурсиях. Вспомнить и художественные произведения о весне, которые им знакомы.

Ирина: начинают работать аттракционы в парке.

Антон: и фонтан, мы с папой катались на велосипедах.

Дети отвечают, воспитатель поощряет детей, слайды (слайд 7)

Воспитатель: я хочу дополнить ваши ответы и показать какую красоту нам предоставляет природа весной. Набирают почки хвойные деревья, цветут различные кустарники, деревья, и, конечно, же распускаются цветы (слайд 8,9,10,11). Ребята, а теперь после просмотра такой весенней красоты я хочу вам предложить послушать музыку, которую вы должны знать (П.И. Чайковский «Времена года» — «Весна»). Воспитатель выслушивает детей. На правах партнёра добавляет свое. Затем все вместе делают заключение, что это музыка о весне, о ее первозданной красоте.

Воспитатель: ребята, а как это прекрасная музыка связана с нашими слайдами? Алина сейчас начнет, а мы будем помогать. Воспитатель поддерживает проявления детьми умения действовать сплочённо, оказания помощи друг другу. Инициирует проблемные вопросы и решает их вместе с детьми в качестве партнера, добиваясь от детей познавательной активности.

Вместе с детьми подводятся итоги: красота весенней природы ярко изображена не только на фотографиях, но и в музыке.

Заключительная часть:

После чего воспитатель предлагает немного отдохнуть и снова мысленно очутиться у искусственного водопада, вдохнуть свежий воздух и насладиться пением птиц (слайд12).

Воспитатель: вот ребята мы и подвели с вами итоги всего того, что знаем о весне. Но мне, кажется, что-то мы забыли. Или нет? Дети хором отвечают, что не забыли: весной бывает самый главный праздник – день Победы! Вот это и есть наш секрет для Капельки.

Воспитатель: а что означает этот день? Дети отвечают правильно, воспитатель обобщает ответы детей, делая акцент на акцию «Бессмертный полк» и предлагает послушать стихотворение:

За ту Весну в далеком 45

Солдатам нашим мы спасибо говорим!

От серой нечисти спасли Отчизну нашу,

А возвратившись к мирной жизни

Ее восстановили из руин!

Затем дети рассказывают о том, как всей семьей шли с портретами прадедов по улицам города Котовск, выражая тем самым благодарность за мирное голубое небо и память о людях, подаривших нам возможность жить (слайд 13).

Воспитатель: ребята, а я тоже была на этом шествии с портретом своей бабушки, которая вернулась с фронта живой, но очень больным человеком. Ее не стало в 1986 году (слайд 14).

Затем воспитатель предлагает детям еще раз подвести итоги разговора о весне, помогая им в качестве партнёра, и благодарит детей за память о ветеранах.

 

Скачать презентацию и конспект — Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста. Комплексная НОД «Весна».

Автор: Тулупова Виктория Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ детский сад «Ласточка»
Месторасположение: г. Котовск Тамбовской области

Рекомендуем: