Маликова Оксана Андреевна
учитель английского языка
МБОУ «СОШ №7»
город Ефремов, Тульская область
Чтение является неотъемлемой частью изучения английского языка. С помощью чтения мы можем познакомиться с новыми словами, грамматической структурой, найти необходимую информацию, узнать много интересного и необходимого из прочитанных текстов.
Как правило, обучение чтению начинается во втором классе. Учащиеся изучают сначала буквы английского алфавита, затем звуки, правила чтения. Всему этому уделяется особое, должное внимание. Стоит заметить, не смотря на то, что процесс обучения чтению достаточно сложный и трудоемкий, ученики начальной школы овладевают умением читать практически без каких-либо проблем и усилий.
Почему же в 6-9 классах можно все чаще услышать неверное, «искаженное» прочтение слов, а, следовательно, неправильное произношение лексических единиц. К сожалению, школьники среднего звена постепенно утрачивают навык правильного чтения. Конечно, это связано с тем, что в среднем и старшем звене все больше внимания отводится аудированию, грамматическому материалу, говорению. Что бесспорно является ведущим в этих классах. Кроме того, ученик считает, что неправильное прочтение или произнесение слов не мешает ему общаться на иностранном языке. Также в процессе обучения основной формой чтения становится чтение про себя — как наиболее типичная форма в повседневной жизни. Учащиеся читают про себя, редко обращая внимание на правильность прочитанных слов. Отсюда, ребята допускают значительные ошибки при чтении.
Что же делать, чтобы умение правильно читать не утрачивалось в процессе обучения и учащиеся не забывали правила чтения, которыми так легко овладели в начальной школе. Ведь гораздо интереснее слушать собеседника, если его речь правильная и грамотная, а не «корявая» и насыщенная непонятными словами.
Прежде всего, на уроках в среднем звене следует не забывать про фонетическую зарядку, которую из-за обилия материала многие учителя опускают на своих уроках.
При введении новых лексических единиц необходимо прочтение их учителем, а затем учениками. Иногда же целесообразно стоит предоставить право первого произнесения слова самим учащимся, что заставит их не забывать о правилах чтения.
Также следует помнить и про транскрипцию, которая помогает нам верно прочитать даже самые сложные на первый взгляд слова. Именно транскрипция не дает забыть, какой звук обозначает буква или сочетание букв. Но, к сожалению, наши современные ученики не очень любят пользоваться транскрипцией, что и приводит к неверному прочтению слова.
Стоит проводить некоторого рода игры, где учащимся необходимо назвать слова с определенным звуком или найти звук в словах, соотнести звуки со словами, в которых они встречаются.
Возможно, следует раз в четверть проверять технику чтения, но при этом обращать внимание не только на скорость чтения, но и на правильность прочитанных слов. Это позволит мотивировать учащихся к более тщательному заучиванию слов и регулярному повторению правил чтения.
Также в учебниках по английскому языку и рабочих тетрадях есть упражнения, направленные на совершенствование навыка чтения.
Таким образом, выполняя перечисленное выше, учащиеся всегда будут помнить о правилах чтения, а, следовательно, процент неверно прочитанных слов снизится.
Автор: Маликова Оксана Андреевна
Должность: учитель английского языка
Место работы: МБОУ «СОШ №7»
Месторасположение: город Ефремов, Тульская область
Дата изменения: 13.12.2014
Дата публикации: 13.12.2014