Осень. Нетрадиционная техника рисования «тампонирование» с детьми подготовительной группы «Осенний пейзаж»

Цель: Познакомить детей с новой техникой рисования тампонирование. Воспитывать интерес к нетрадиционным техникам рисования.

Задачи:

Образовательные:

  1. Развивать творческие способности детей с помощью изобразительной деятельности.
  2. Продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования — тампонирование.
  3. Развивать интерес к различным нетрадиционным техникам рисования и самостоятельному их использованию.
  4. Продолжать знакомить с различными жанрами живописи – портрет, пейзаж, натюрморт.

Развивающие:

  1. Овладение элементарными навыками изо деятельности, усвоение знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях рисованием.
  2. Формирование творческой активности, чувства цвета, художественного вкуса.
  3. Формирование выдержки, волевого усилия, умения доводить свою работу до конца.

Воспитательные:

  1. Воспитывать интерес к изучению и познанию художественного искусства с помощью различных нетрадиционных техник рисования.
  2. Воспитывать творческий интерес и желание проявлять фантазию.

Средства обучения и воспитания:

  • Картины «Осенний пейзаж»;
  • конверт с письмом;
  • посылка с ватными палочками, краски.

Планируемые результаты:

  1. Дети научатся рисовать осенний пейзаж в нетрадиционной технике.
  2. Проявят интерес к другим нетрадиционным техникам рисования.
  3. Уточнят и расширят знания о том, что такое «пейзаж», «натюрморт», «портрет», как можно изобразить осенний пейзаж в нетрадиционной технике рисования.
  4. Проявят доброе отношение к природе.
  5. Проявят воображение, какими нетрадиционными техниками в рисовании еще можно пользоваться.

МОТИВАЦИОННО-ПОБУДИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Раздается звонок в дверь, воспитатель открывает, на пороге стоит почтальон, и сообщает что подготовительной группе «Почемучки» пришло письмо. Воспитатель открывает конверт и вслух читает содержимое письма: «Уважаемые ребята, меня зовут Иван Иванович, я работаю на заводе по производству ватных палочек, а еще я очень люблю рисовать, часто в свободную минутку я беру свои кисти и рисую пейзажи, натюрморты и даже портреты. Но в последнее время, я очень часто стал забывать свои кисти и меня это очень огорчает. Хочется нарисовать что-нибудь прекрасное, а нечем. Может быть вы как-нибудь мне поможете решить мою проблему. И еще я отправил вам посылку с ватными палочками, вдруг они вам пригодятся. Ваш друг Павел Павлович»

Воспитатель: Ребята, кто написал нам письмо? (работник завода Павел Павлович)

Воспитатель: Что он любит делать в свободное время? ( рисовать)

Воспитатель: Что любит рисовать Павел Павлович? (портреты, пейзаж, натюрморт)

Воспитатель: Ребята, а что такое «натюрморт», «портрет»? (изображение предметов, без присутствия человека, изображение человека)

Воспитатель: А что такое пейзаж? (изображение художником природы)

Воспитатель: Какое сейчас время года? Месяц? (осень, октябрь)

Воспитатель: Ребята, многие поэты и художники воспевали и изображали красоту осенней природы в своих произведениях.

Чтение стихотворений русских поэтов об осени.

Воспитатель: Отгадайте пожалуйста загадку. О чем она:

Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает? (осенью)

Воспитатель: Правильно, о красоте русской природы, об осени. Вам нравится это время года?

ОСНОВНОЙ ЭТАП

Воспитатель: Ребята, Павел Павлович прислал нам свою картину, это осенний пейзаж. Давайте рассмотрим картину, что на ней изображено (ответы детей)

Воспитатель: Давайте тоже нарисуем и подарим свои картины Павлу Павловичу? Но наши кисти тоже куда-то исчезли, как вы думаете, что мы можем придумать? (заменить кисти ватными палочками)

Воспитатель: Верно, давайте попробуем нарисовать картины ватными палочками, это будет интересно и необычно. Для начала предлагаю нарисовать нашу картину простым карандашом, потом, берем ватную палочку, и опускаем её в краску, по контуру нашей картины ставим точки, близко друг к другу, чтобы получилась линия, таким образом обводим все, что мы с вами изобразили, и подобным образом заполняем наш рисунок цветом. Посмотрите как удобно изображать палочкой осенние листочки и капельки дождя.

Воспитатель: Взгляните, какие чудесные у нас с вами получились картины, что необычного мы сделали, чтоб получить такой результат? (рисовали ватными палочками). Давайте соберем все рисунки в конверт и отправим нашему с вами другу.

Воспитатель: Ребята, вы помните, Что Павел Павлович просил нас о помощи? Что нового мы узнали и как теперь можем ему помочь? (вместо кисти использовать палочки)

Воспитатель: А еще я хочу вам сообщить, что сегодня мы рисовали в нетрадиционной технике с какими нетрадиционными техниками мы еще знакомы?

Воспитатель: Ребята, вы все молодцы, я отправлю письмо Павлу Павловичу с нашими рисунками, а еще сообщу ему о том, что не страшно, если у него в следующий раз под рукой не будет кисти, ведь картины нарисованные палочками ничуть не хуже.

РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП

Воспитатель:

  1. Что мы с вами сегодня рисовали? (осенний пейзаж)
  2. С помощью какой техники вы рисовали пейзаж? (тампонирование ватной палочкой)
  3. Что мы нового сегодня узнали? (можно рисовать, используя различные предметы-заменители)
  4. Какие еще нетрадиционные техники рисования вам знакомы? (техника тычка, рисование пальчиками рисование ладошкой, оттиск пробкой, печатками, ластиком, оттиск поролоном, пенопластом, оттиск смятой бумагой и тд.)

А сейчас попробуйте сами придумать, каким способом можно еще нарисовать картину.

Автор: Пенцель Надежда Леонидовна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ №271
Месторасположение: г. Красноярск, Шевченко 78



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp