Урок литературы в школе «Ю. Кузнецов «Атомная сказка»

(8 класс. Учебник под редакцией А. Г. Кутузова « В мире литературы).

Цель: 1. Рассмотреть понятие живой традиции и «вечной темы».
2. Выявить традиции и новаторство в создании образа главного героя, познакомить учащихся с изменением образов устного народного творчества в современной литературе.
3. Воспитать бережное отношение к окружающему нас миру. Доказать важность духовных начал в жизни человека.

Тип урока: изучение художественного произведения.

Оборудование: презентация.

Ход урока.

I. Организационный момент. (Слайд 1)

II. Проверка домашнего задания.

1. Дать определения литературным понятиям: литературный процесс, традиция, новаторство.
2. Назовите условия сохранения традиций.
3. Перечислить основные составляющие волшебной сказки.
( Волшебство, табу, нарушение запрета, волшебные помощники). (Слайд 2)
4. Вспомним сказку «Царевна-лягушка». Укажите главных героев. Какое табу (запрет) было нарушено?
( Иван – царевич спалил шкуру лягушки, то есть отказался от той жены, которая была предназначена судьбой и которую выбрал сам. За это и был наказан. Отправившись в путешествие, исправил свою ошибку и вернул жену.)
5. Как вы считаете, почему отец дал сыновьям стрелы?
( Позволил совершить самостоятельный выбор. Но такой выбор требует от человека ответственность за свои действия).

III. Объяснение темы урока.

1. Запись эпиграфа. (Слайд 3)
Сказка ложь, да в ней намёк,
Добрым молодцам урок.
А.С. Пушкин.
Как вы понимаете смысл эпиграфа?
( Сказка нас всегда чему-то учит, прививает нравственные нормы поведения, пробуждает совесть в наших душах).
2. Составление ассоциативного ряда к слову «атом». (Слайд 4)
Атом – война, развитие, непонятное, угрожающее, новизна, мироздание, уничтожение, наука, физика, холодно, сложно, бездушно, неизвестность
3. Работа со словарём. (Слайд 5)
«Философская энциклопедия»:
(от греч. atomos – неделимое) — мельчайшие составные частицы материи, из которых состоит все сущее, в т. ч. и душа, образованная из тончайших атомов (Левкипп, Демокрит, Эпикур).

Физкультминутка (оздоровительно- гигиеническая). Представьте себе, что вы атом, часть огромного космоса. Ваша задача зарядиться энергией для того, чтобы наш урок прошел плодотворно, интересно. Сначала начинаем вращать головой, затем приводим в движение плечи, вращаем кисти рук, зажимаем и разжимаем кулачки. (Движения учащиеся начинают выполнять медленно, а затем убыстряют темп).

4.Работа над заглавием стихотворения.
— Совместимы ли слова «атом» и « сказка»?
(Взаимоисключающие понятия: атом – нечто холодное, бездушное, а сказка – родное, тёплое).
— О чём говорит название сказки, на какой лад настраивает читателей?
( Современная сказка, повествующая о науке).
4. Чтение стихотворения Кузнецова «Атомная сказка».
5. Первичное восприятие.
— Какие чувства вызвало у вас стихотворение?
( Жалость к лягушке)
— Какие слова особенно запомнились?
(Белое тело, электрический ток, дурак, улыбка).
6. Работа с текстом.
1.Работа с глаголами. (Слайд 6)

Лексика, несущая положительные эмоции.Нейтральная лексикаЛексика, несущая отрицательные эмоции.
Вышел
Пошёл
Запустил
Попал
Положил
Вскрыл
Пустил ток
Положил в платок
Умирала
Улыбка играла
Отсутствие радости не свойственно народной сказке.Передаёт сюжет фольклорной сказкиСоздаётся образ нового героя: современного Иванушки.

— Чувствуется ли в стихотворении энергетика? Какого она характера?
(Агрессивная, атомная энергетика)
2. На сколько частей можно разделить стихотворение? По какому принципу произведёте разделение? (Слайд 7)

ПрошлоеНастоящее
Сказочный странаРеальная лаборатория

3. Укажите антитезу в стихотворении. (Слайд 8)

АтомнаяСказка
УмиралаУлыбка играла
ИванушкаДурак

(Сталкиваются душевное тепло и холодное безразличие, угрожающее опасностью).

4.Образ главного героя.
— Уже в самом начале стихотворения автор отмечает, что его история отличается от сказочной.
Эту сказку счастливую слышал
Я уже на теперешний лад,
— Что же нового мы видим в образе главного героя?
1. Меняется имя: Иванушка – дурак. Уменьшительно – ласкательный суффикс – ушк- передаёт доброту, душевность героя, Слово «дурак» звучит резко, грубо, оно обозначает пустоту души. Этот герой живёт не сердцем, а разумом.
Толкование слова «дурак». (Слайд 9)
ДУ+РАКЪ
* Ивр. ДУ два, двойственность, в сложных словах.

В переводах Нового завета на греческий — Rhaka (рака): пусто (выражение презрения).

2. Меняется социальный статус героя: царевич превращается в учёного, пытающегося познать тайны мироздания, стремящегося управлять этим миром, царём природы.

— Почему же учёного автор называет «дураком»?

( Герой не видит красоты природы, рассматривает её созданий лишь как материал для опытов во благо человечеству. Автор предупреждает: учёный, руководствующийся не сердцем, а только разумом, в погоне за изучением тайн Вселенной может этот мир разрушить, превратить в пустоту. При стремлении познать загадки устройства планеты учёным следует учитывать, как вторжение человека в законы природы отразится на будущем мироздания.)

— Согласны ли вы с такой позицией?
( Пример: атомные бомбы, запуск андронного коллайдера).

Физкультминутка (мимическая). Представьте себя Иванушкой, впервые встретившего лягушку, теперь покажите его состояние, когда вместо лягушки он увидел Василису Прекрасную. Передайте выражение лица учёного, проводящего операцию. (Ребята с помощью мимики показывают настроение героев).

5.Работа со словарём символов. Символическое значение образа лягушки у древних славян. (Слайд 10)

( Доклад учащегося.
Согласно народным представлениям, в образе лягушки ярко выражено материнское начало. Восточные народы считали , что, если убить лягушку, можно ожидать смерть матери.
За лягушкой прочно закрепилась слава всезнающего, мудрого существа, способного предвидеть будущее.
Лягушка является символом земли, плодородия.)

6.Чем же опасен поступок современного Иванушки?
( Есть опасность уничтожения Земли).

7. Живая традиция и вечная тема.

— Рассмотрим стихотворение Ю. Кузнецова с позиции жанра волшебной сказки.

Табу (запрет) – человек должен жить в согласии с природой и не нарушать её законы.
Нарушение запрета – отказ от «следа судьбы», желание учёного стать царём природы, познав её законы.
Волшебство — Иванушке уже не нужны волшебные помощники, он сам с помощью науки готов творить «волшебство».
Счастливый финал сказки — стихотворение Ю.Кузнецова имеет открытый финал: автор не говорит, чем закончился опыт в лаборатории. Куда приведёт «стрела» учёного (его опыты, его «правое дело», направленное на то, чтобы осчастливить всё человечества), неизвестно… Иванушка в сказке «Царевна – лягушка» исправляет свою ошибку, но сможет ли это сделать современный герой?..

— Одинаково ли представление о счастье у человека Древней Руси и человека современной России?

8. Обращение к эпиграфу. (Слайд 3)

— Что же за намёк в себе хранят сказки?

Вывод: Ю.Кузнецов, основываясь на традиции фольклора, рисует образ современного героя, у которого совершенно другие цели в жизни, иное понимание границ добра и зла, иное представление о счастье. Иванушка-царевич вызывает у читателя симпатию своей простотой, душевностью. Современный Иван образован, но не понимает истинных ценностей. В его понимании, благо – это путь к познанию. Он не желает в этом мире быть зависимым от окружающей среды. Но всё же он получает господство мнимое, так как своими опытами нарушает естественную гармонию. Автор передает образ реалиста – прагматика, ставит перед читателем не только вопрос о НТР, но и вопрос более глубокий: куда приведёт нас развитие, к процветанию цивилизации или её гибели?

IV. Обобщение. (Слайд 11)

V. Домашнее задание (по выбору). (Слайд 12)

1. Написать сочинение-миниатюру « Будущее планеты зависит от нас».
2. Создать свою сказку на современный лад.

Использованные материалы:
1 . http://www.proza.ru/2014/08/31/1247
2 http://www.etnograd-vrn.ru/лягушка.html
3 http://enc-dic.com/enc_philosophy/Atom-876.html

Автор: Кисляк Татьяна Владимировна
Должность: учитель русского языка и литературы
Место работы: МБОУ СОШ № 3
Месторасположение: г. Темрюк, краснодарский край

По теме:



Опубликовано в разделах:


VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp