Бесплатные конкурсы для воспитателей ДОУ 2019, Бесплатные конкурсы для педагогов 2019 учителей портал 2011

Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей …


Урок по русскому языку в 1 классе по программе «Школа России»

Тема: «Особенности проверяемых и проверочных слов»

Тип урока: изучение нового материала

Цель: научить правильно подбирать проверочные слова.

Задачи:

  1. Развивать умение распознавать безударные гласные.
  2. Научить различать проверяемые и проверочные слова.
  3. Закрепить словарные слова.
  4. Формировать коммуникативные навыки: выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполнения работы.
  5. Развивать концентрацию, устойчивость внимания.
  6. Воспитывать интерес к русскому языку.

Оборудование: учебник по русскому языку Канакина В.П., Горецкий В.Г., карточки с пословицами, картинки — сова, совы, моря, слоны, гроза, гора, дома.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель: Я рада видеть, что все готовы к уроку и, думаю, занятие принесёт нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач. Садитесь.

II. Актуализация знаний. Определение темы урока.

У.: Дождик песенку поёт:

— Кап! Кап!

Только кто её поймёт?

— Кап! Кап!

Дождик у нас идёт необыкновенный. Он буквенный: а, о, е, и, я

— Кто понял песенку дождика?

— Какие это буквы?

Дети: гласные, которые требуют проверки в безударном положении.

У.: Чему мы посвятим урок?

Д.: Безударным гласным

III. Минутка чистописания

У.: Открыли свои тетради. Записали число, классная работа. И пропишем с вами безударные гласные, о которых мы сегодня будем говорить.

Дети в тетради прописывают

оаиея

аиеяо

IV. Самоопределение к деятельности

У.: Найдите среди буквенного текста слова

Бкрполяьвтрнграгнкрсорокангкнуевкарандашпермивоуфэюядеревняршеуцпальтокхзжоея

Д.: поля, сорока, карандаш, деревня, пальто.

У.: Запишите в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

Дети выполняют задание.

У.: Посмотрите на записанные слова. Какое слово лишнее? Почему?

Д.: Поля, все остальные слова словарные.

У.: Правильно. А чтобы правильно написать такие слова, что мы должны сделать?

Д.: Подобрать проверочное слово.

У.: Молодцы. Чему мы будем учиться на уроке?

Д.: Подбирать проверочные слова.

У.: Как правильно подобрать проверочное слово?

Это вопрос, на который мы должны будем ответить на уроке.

V. Работа по теме урока

1. У.: Откройте свои учебники на с.64, упражнение 4.

Прочитайте задание.

Кто изображён?

Д.: Сова

У.: Запишите это слово в тетрадь. Подчеркните безударный гласный звук.

Дети выполняют задание.

У.: Прочитайте следующее задание

Дети читают.

У.: Какое слово должны записать

Д.: Совы.

Дети записывают.

У.: Посмотрите, как обозначаются безударный и ударный гласные звуки при изменении слова в одной и той же части этого слова?

Д.: Одинаковой буквой.

У.: Прочитайте на следующей странице, на что мы должны обратить внимание.

Дети читают.

— Как проверить, какую букву писать на месте безударного гласного звука в слове?

Дети читают правило.

2. У.: Выполним упражнение 5. Прочитайте задание.

Дети читают.

У.: Вместе читаем так, как они написаны.

Хоровое чтение.

— А теперь так, как мы их произносим.

Хоровое чтение.

В каких словах звучание выделенных букв не совпадает с написанием? Почему?

Д.: Сосна, страна, земля, зима. Безударные гласные.

У.: Одинаковой ли буквой обозначен безударный гласный звук и ударный гласный звук в каждой паре слов?

Д.: Одинаковой.

У.: Какое слово будет проверочным для каждого слова — сосна, земля, страна, зима.

Д.: Сосны, земли, страны, зимы.

Чтение правила на с. 66

У.: В каком столбике проверяемые слова? Проверочные слова?

Д.: В первом. Во втором.

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного урока

  1. У.: Выполним задание. Будем подбирать проверочные слова.

Учитель показывает картинки — моря, слова, дома, слоны, гора, гроза. Дети подбирают проверочные слова.

Образец записи показывает на доске учитель.

Море-моря, слова- .., дома — .., слоны — .., гора — ..,гроза — … .

— Как правильно подобрать проверочное слово?

Д.: Надо изменить слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным.

2. У.: Сейчас я вам раздам карточки с предложениями. Вам необходимо вместе с соседом вставить пропущенные буквы. Посмотрим, какая пара быстро и правильно выполнит задание.

Март с в_дой, апрель с тр_вой. Грач на г_ре — весна на дв_ре.

Пара, которая выполнила первой, читает, объясняет правильность написания пропущенных букв.

— Что записано на карточках?

Д.: Пословицы о весне

Дети рассказывают значение каждой пословицы.

У.: Запишите любую пословицу. Не забудьте подчеркнуть пропущенные безударные гласные.

VIII. Рефлексия

У.: Почему написание слов с безударными гласными звуками надо проверять?

Д.: Расходятся написание и произношение, поэтому нужно проверять.

У.: Давайте ответим на вопрос в начале урока — как правильно подобрать проверочное слово?

Д.: Надо изменить слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным.

У.: Какие слова называются проверяемыми?

Д.: Слова, в которых надо проверять написание буквы, обозначающей безударный гласный звук.

У.: Какие слова называются проверочными?

Д.: Слова, в которых проверяемая буква обозначает ударный гласный звук.

У.: Что нового узнали на уроке?

Д.: Как подобрать проверочное слово.

У.: Оцените свою работу на уроке. Объясните выбор своего смайлика.

Молодцы.

Автор: Веретенникова Татьяна Анатольевна
Должность: учитель начальных классов
Место работы: МБУ школа №40
Месторасположение: Самарская область, город Тольятти

Рекомендуем:

Опубликовано в разделах: