Бесплатные конкурсы для воспитателей ДОУ 2019, Бесплатные конкурсы для педагогов 2019 учителей портал 2011

Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей …


Занятие логопеда для детей 6 – 7 лет с ОНР «Путаницы-небылицы»

Авторское занятие учителя-логопеда для дошкольников 6-7 лет с общим недоразвитием речи.

Занятие логопеда для детей 6 – 7 лет с ОНР «Путаницы-небылицы»

Занятие учителя-логопеда для детей с ОНР «Путаницы-небылицы»

Лексическая тема: «Не может быть».

Цель: совершенствование связной речи детей с ОНР, придумывая небылицы.

Задачи:

  • Развивать связную речь, придумывая предложения и коллективный рассказ;
  • Упражнять детей в подборе антонимов;
  • Обогащать словарь детей словами: небылица, сочинение, фантазия, путаница, необычное, реальность;
  • Развивать мышление, память, восприятие, произвольное внимание;
  • Закреплять умение согласовывать движения со словами;
  • Воспитывать интерес к небылицам и их сочинению, умение работать в парах.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: игрушка (слайд) Незнайка, обруч, мешочки с песком, картинка «Путаница» А-3

Раздаточный материал: карточки картинки с небылицами А-5 на каждую пару дошкольников

Логика образовательной деятельности

Мотивационно — организационный этап

Конспект ООД «Связная речь» для детей 6 – 7 лет с ОНР «Путаницы-небылицы»

1. Приветствие «Доброе утро»

Здравствуйте, ребята!

Собрались дети в круг (дети образуют круг)
Я — твой друг и ты — мой друг (показывают ладошками друг на друга).
Скажем: «Здравствуй» мы друг другу
Улыбнёмся всем по кругу.

2. Введение игрового персонажа Незнайки

Ребята, шла сегодня по улице, увидела Незнайку, он на скамеечке сидел и плакал, а рядом тетрадь лежит. Оказывается, он захотел стать поэтом и придумал маленькие стишки, вышел на сцену и начал их декламировать жителям Солнечного города. Они даже не дослушали, сообщили, что у него неправильные стихи, так не бывает. Незнайка загрустил и пошёл, куда глаза глядят. Он обрадовался, увидев меня, и попросил взять тетрадь и почитать стихотворения вам, чтобы вы оценили и сказали: так ли, что стихотворения плохие. Я пригласила его к нам. Послушаете, ребята, произведения нашего гостя. Будьте внимательны, попробуем объяснить Незнайке, почему не понравились его стихи жителям Солнечного города.

Содержательно — деятельностный этап

1. Дидактическая игра «Вставь словечко»

Послушайте стихи и вставьте слово, которое будет наиболее подходящим.

1. Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме:
Там ползет зеленый лук (опрос 2 – 3 детей) (жук) с длинными усами.

— Лук может ползать? Тогда кто же ползет? (индивидуальные ответы)
— Что перепутал Незнайка? Какой звук произнёс наш гость не правильно?

2. Врач сказал дяде Мите: «Не забудьте об одном:

Обязательно примите десять цапель (капель) перед сном».
— Что выписано больному? Лекарство с таким названием существует?
Какое лекарство надо выпить дяде Мите? Какое слово вставлено не правильно?

3. Забодал меня котел (козел), На него я очень зол.

— Котёл – это посуда. Он может забодать? А кто забодал? Где ошибся Незнайка?
(Дети объясняют, какие звуки были переставлены).

— То, о чём написал наш гость, может быть в жизни?

Когда писатель или поэт пишет то, чего не бывает на самом деле, эти произведения называют небылицами.
Как называются подобные произведения? (повторяют индивидуально и фронтально). Хорошо.
Небылицы – это наша фантазия, сказка. Стихи и рассказы — небылицы можно ещё назвать путаницей.

— Понравились вам стихи Незнайки? Почему? (дети отвечают)

— Незнайка, слушатели, соседи и друзья из Солнечного города их просто не поняли, потому что они привыкли к стихотворениям правдивым. Как вы считаете, что должен рассказать Незнайка жителям о небылицах? Верно. Расскажи: бывают стихи — небылицы, путаницы и они нравятся многим людям. Ребята, Незнайка хочет быстрее рассказать жителям Солнечного города о небылицах, поэтому он прощается и благодарит нас (выносят за дверь, если это игрушка, картинку убирают).

2. Дидактическая игра «Наоборот»

Мы тоже попробуем сочинить небылицы, но сначала поиграем в игру «Наоборот». Подойдите ко мне, перед вами лежат разноцветные мешочки, я называю слово, вы кидаете мешочек в обруч и называете слово наоборот. Готовы? Верх – низ, солнце – луна, храбрость – трусость, белый – чёрный, мужчина – женщина, правда – ложь, грусть – веселье, огонь – вода, молодой – старый, добрый – злой, отдыхать – работать. Молодцы! Отдохнём и приступим к сочинению.

3. Игровое упражнение «Составь предложение — небылицу»

Предлагаю вам разбиться на пары и составить маленький рассказ – небылицу из двух предложений по картинкам (раздаёт карточки). Небылицы могут быть разными, например такими: Лягушка квакает и играет на балалайке. Прыгают в озеро чёрные мошки. (Дети сочиняют предложения).

Расскажите нам, какие предложения вы придумали. Понравилось ли вам сочинять небылицы? Почему? (Смешные). Почему люди составляют небылицы? (Слушая их, становится весело).

Физминутка «Теремок»

Весёлый теремок: он не низок, не высок. (Подняться на носки, присесть, сгруппировавшись)
Там квакушка пироги печёт, прыг да прыг, (прыжки)
Воробьишка воду носит, чик – чирик, (имитация)
Петух идёт через лесок, (ходьба на месте с высоким подниманием колен)
и зайчонок скок да скок. (Подпрыгивание)
Муха веничком то машет, (бег на месте)
Мышка же с платочком пляшет. (Приседают, имитируя пляску)
Ёж закрыл дверной замок, сторожит он теремок (хлопки)

Отлично, что в нашей игре было не так? Можно считать это небылицей? Почему?

4. Игровое упражнение «Небылицу сам составляю»

Перед вами картинка (Приложение на выбор). Что вы увидели в ней не так? Молодцы. Рассмотрим картинку подробнее, выделив все объекты. Хорошо. Найдите пары объектов, которые между собой связаны (дерево – яблоки, лягушка – скакалка и т.д.).

Мы подробно рассмотрели картинку – небылицу, в которой художник всё перепутал. Предлагаю составить по ней рассказ — небылицу всем вместе. Будем придумывать предложения по очереди, я запишу ваш рассказ. Начну я: «В некотором царстве — необычном государстве происходили невероятные вещи. Здесь одновременно были все времена года…». Рассказываем дальше (дети говорят предложения по сюжету картинки). Я прочитаю весь рассказ, послушайте. Правдивый ли рассказ у нас? Такое может быть на самом деле? Как называется такой рассказ?

Вывод, рефлексия

Объясните, какой рассказ или стихотворение называют небылицами? Чтение и слушание небылиц, какое настроение вызывают? Предлагаю выразить своё настроение движениями и мимикой.

Вместе хлопнем мы в ладоши (все хлопают ладошами, улыбаются),
Дружно топнем мы ногой (топают ногами),
До свиданья скажем всем (прощаются, обнимая друг друга)
Приходите вы опять дружно завтра поиграть.

Автор: Зинченко Ирина Владимировна
Должность: учитель-логопед
Место работы: СПДС №18 «Радуга» ГБОУ СОШ №14
Месторасположение: г. Жигулёвск, Самарская область