Цель: формирование начальных гендерных представлений о маскулинных и фемининных качествах.
Задачи:
Конкретизировать первоначальные представления о себе.
Формировать дифференцированные представления о собственной половой принадлежности в соответствии со следующими признаками: внешний вид, фемининные и маскулинные качества.
Способствовать проявлению сопереживания, сочувствия, стремления помочь сказочным персонажам.
Содействовать становлению умений использования элементарных правил поведения в повседневном общении в детском саду.
Активизировать использование полученной информации о человеке в различных видах деятельности (игровая, музыкальная, трудовая, коммуникативная).
Развивать наблюдательность, умение аргументировать свои наблюдения и выводы.
Предполагаемый результат:
Дети дифференцируют представления о собственной половой принадлежности, включая внешний вид, маскулинные фемининные качества.
Проявляют сочувствие, стремление помочь сказочным персонажам
Аргументируют свои наблюдения и выводы
Используют полученную информацию о человеке в различных видах деятельности (игровая, музыкальная, трудовая, коммуникативная)
Материал:
Зонтики детские
Чудесный мешочек с набором игрушек для девочек и мальчиков
Картинки с изображением одежды
Силуэты мальчика и девочки
Аудиокассета
Разрезные картинки сказочных персонажей
Ход занятия
— Ребята! Посмотрите к нам сегодня гости пришли! Давайте с ними поздороваемся и подарим свои улыбки.
— А теперь посмотрите на меня. У меня для вас есть интересные загадки
— Вы любите отгадывать загадки? (Да). Тогда слушайте.
1. Уселись дружно на диванчике Алеша с Вовой – наши… (мальчики)
2. У кукол чистые тарелочки, помыли их сегодня… (девочки)
3. Сверкают пестрые юбчонки, танцуют весело…(девчонки)
— А вы кто?
— Мужчины и женщины?
— Тети и дяди?
— А кто? (девочки и мальчики)
— А когда я к вам шла, то на дороге нашла вот эти вещи (Воспитатель показывает галстук и бант)
— Как вы думаете, кто их мог потерять?
— Взрослые или дети? (Дети)
— Как догадались? (Галстук маленький, поэтому он принадлежит мальчику, а бантик носят только девочки)
— Теперь мы знаем, что эти вещи принадлежат девочке и мальчику.
— Когда вы что-нибудь теряете, как вы себя чувствуете? (расстраиваемся, нам грустно, обидно…)
— Да, эти неизвестные герои тоже наверное очень огорчились.
— Что же нам все-таки делать с этими вещами? (Найти хозяев этих вещей)
— Да, конечно, нужно найти тех, кому они принадлежат
— Давайте вместе отправимся на поиски загадочных героев, которые потеряли эти вещи? Согласны? (Да)
— Но прежде чем мы отправимся на поиски, я хочу узнать, какие же вы ребята?
Также интересное познавательное занятие для средней группы: Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе «Овощи и фрукты»
— Вы грустные ребята? (Мы веселые ребята)
— Вы ленивые? (Мы трудолюбивые)
— Вы недружные ребята? (Мы дружные(
— Вы злые? (Мы добрые)
Ну что, веселые, трудолюбивые, дружные и добрые мальчики и девочки отправляемся в путь.
— Представьте себе, что мы сейчас в лесу.
— Покажите, какие там высокие деревья (дети поднимают руки вверх)
— Подул теплый ветерок: ш-ш-ш
— Зашелестели листья (дети шевелят пальчиками)
— Подул холодный ветер: с-с-с
— Закачались сосны (дети покачиваются и машут руками)
— Нет в лесу никого, посмотрите внимательно (нет)
— Мы с вами оказались на поляне ошибок, которые нужно исправить, иначе дальше идти нельзя. Послушайте рассказ и скажите, бывает так или нет.
— Жил-был мальчик Лена (на мольберте ставится фигурка мальчика)
— Бывает так? (Нет) Почему? (Лена – это имя девочки)
— Как зовут девочек вашей группы?
— А какие имена девочек вы знаете?
— Девочки! А как зовут ваших мальчиков?
— Какие тогда имена дают мальчикам?
— Давайте придумаем имя нашему мальчику. Как мы его назовем. (Сережа)
— Слушаем дальше.
— Собрался Сережа к своему другу Пете на день рождения и стал думать, какой наряд он выберет?
— И решил он надеть красивое платьице.
— Может быть такое? (Нет) Почему? (Мальчики не носят платье, только девочки)
— А что же носят мальчики? (Рубашку, брюки)
— И чтобы Сережа запомнил, что носят мальчики, давайте ему расскажем. Я буду показывать картинки с изображением одежды. Если я покажу одежду для мальчика, то хлопайте, а если для девочки – топайте.
— Молодцы! Теперь Сережа знает какую одежду носят мальчики и не перепутает. На день рождения принято дарить подарки. Сережа решил подарить Пете косметику для куклы Барби.
— Как вы думаете, обрадуется Петя такому подарку? (Нет) Почему? (В куклы играют девочки)
— А кто обрадуется такому подарку? (девочки)
— А что бы вы подарили своим друзьям?
— Давайте поиграем в игру «Чудесный мешочек». Нужно на ощупь постараться узнать какой предмет вы нашли и подарить (девочке или мальчику) тому, кому больше подойдет (Дети достают из чудесного мешочка)
— А теперь эти подарки спрячем обратно в чудесный мешочек, чтобы другие ребята тоже смогли поиграть.
— Молодцы! Все ошибки исправлены, пойдем дальше искать хозяев галстука и банта.
ФОНОГРАММА
— Ребята! Слышите, по-моему гроза надвигается. Мальчики скорее берите зонтики, а девочки ищут мальчика с зонтиком и бегут к нему.
— Дождь закончился, выглянуло солнышко. Все веселятся на лесной полянке. Давайте потанцуем парами, мальчики с девочками.
— Ой, снова дождь начинается, мальчики берите зонтики, девочки – прячьтесь. (Далее снова танцуют)
— Мальчики! Вам наверное тяжело было держать зонтики? Вы устали? А страшно было, когда гремел гром?
— Девочки, как называют таких мальчиков, которые ничего не боятся, могут преодолеть все трудности? (сильные, храбрые, смелые)
— Да, мальчикам важно быть храбрыми, сильными, смелыми, чтобы защищать девочек.
— А вы, мальчики, своих девочек в группе защищаете? А как?
— Защищать – это ведь не значит, что надо с кем-то драться, а помочь подняться девочке, если она упала, пропустить вперед в дверях… (помочь обувь поднять на второй этаж)
— Давайте присядем на камушки и отдохнем.
— Ой, что это? Наши мальчики заколдованы, оказывается камушки волшебные и волшебство подействовало только на мальчиков.
— Может быть мы одни отправимся дальше, оставим их здесь? (нет, без них мы не сможем)
— Я кажется, знаю, как их можно расколдовать. Нужно сказать им ласковые слова.
— Какие ласковые слова вы знаете?
— Как вас мама называет ласково?
— Девочки! Подойдите к мальчикам, обнимите их, погладьте и скажите на ушко такое ласковое слово, чтобы мальчик ожил.
— Ну вот. Расколдовали наших мальчиков, а хозяев вещей не нашли.
— Пойдем дальше. Повторяем за мной:
Са- са -са — какие чудеса
Не- не-не – мы в сказочной стране.
Щу –щу – щу – тропинку я ищу.
— Смотрите, ребята, пенек какой –то, а на нем поднос. Оказывается, нужно сложить картинки.
— Девочки, берите красные фигуры, а мальчики синие и попытайтесь их соединить (Дети складывают разрезные картинки и получаются портреты Незнайки и Мальвины)
— Мне, кажется, что чего-то не хватает на этих портретах. Как вы думаете?
— Да, оказывается, что эти вещи принадлежат Мальвине и Незнайке. Давайте, порадуемся вместе с героями. Похлопаем в ладоши.
— Что больше всего запомнилось?
— А трудные задания были?
— А во что бы вы еще хотели поиграть?
— Да мне тоже очень понравилось с вами путешествовать.
— Спасибо вам за то, что внимательно меня слушали, быстро отвечали на вопросы и помогали друг другу.
— Жаль, конечно, но нам приходится расставаться и на память о нашей встрече Незнайка и Мальвина вам дарят раскраски.
— До свидания!
Название: Познавательное занятие по гендерному воспитанию детей средней группы “Вместе весело шагать»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, игровые занятия, Средняя группа
Автор: Лихачева Ирина Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ ДС «Золотой петушок»
Месторасположение: Пермский край, г. Оса
Дата изменения: 19.02.2016
Дата публикации: 19.02.2016