Конспект по художественной литературе в средней группе, занятие по развитию речи, «Путешествие с Федорой»

Предмет: Художественная литература

Цель: Способствование развитию устной речи детей в различных формах и детской деятельности.

Задачи:

  1. Воспитательная: Воспитывать чувство взаимопомощи, любознательность, умение работать в коллективе.
  2. Развивающая: Развивать умение выражать своё отношение к поступку героя.Совершенствовать навык перевоплощения .
  3. Обучающая: Формировать навык правильного дыхания при воспроизведении различных текстов.Формировать навык воспроизведения интонаций для выражения различных эмоций при декламации стихотворного текста.

Образовательная область: Коммуникация

Пед.технологии:
Личностно-ориентированная, игровая, развивающая, здоровьесберегающая.

Ресурсное обеспечение: Бабушка Федора, следы, отрывок из мультфильма, Видео музыкально – ритмической паузы на английском языке, музыка, к физминутке на казахском языке, маски медведя, лисы, мыши, Бабы-Яги, Кощея, Принцессы, игрушки – лиса, медведь, кот, перчаточная игрушка – Джимм, разрезные картинки сундука.

Предварительная работа:

  • Заучивание стихотворений Г. Григорьева «Собаки и зеваки», «Бабушка».
  • Заучивание стихотворений А. Барто «Машенька», «Сестрицы», «Танюша».
  • Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе».
  • Просмотр мультфильма «Федорино горе».
  • Драматизация подвижных игр «Лисонька- Лиса», «У медведя во бору».

Конспект по художественной литературе в средней группе, занятие по развитию речи, «Путешествие с Федорой»

Организованная учебная деятельность.

Организационный момент

Воспитатель предлагает встать в круг:
Ребята, давайте встанем в круг и скажем тёплые слова:

Мы ладошку к ладошке сложили,
И друг другу дружить предложили.
Будем мы веселиться, играть,
Чтобы умными, дружными стать.

— Ребята, какие вы веселые, у вас хорошее настроение? И у меня тоже.
— Когда у человека хорошее настроение?
— Вы любите мультфильмы?
— Давайте посмотрим отрывок мультфильма. Будьте внимательны, угадайте, что это за мультфильм

— Как зовут главного персонажа?
— Что с ней случилось? Почему она грустит?

Стук в дверь. Появляется бабушка Федора.
— Ой, горе Федоре,
Горе!

Села бы бабушка Федора за стол,
Да стол за ворота ушёл.
Сварила бы бабушка щи,
Да кастрюлю поди поищи!
И чашки ушли, и стаканы,
Остались одни тараканы.

— Я её, ребятушки не мыла, обижала, так она от меня в лес убежала. Отправилась я сама на её поиски, да лесные жители спрятали её от меня. Сказали, коли не выполнишь наши задания, не скажут, куда спрятали. А что я, я одна не смогу справиться, ничему я не училась, вот и нужны мне помощники.

— Вы поможете мне? Главное, найти тропинку лесную со следами зверей.

Основная часть

Замечает следы:
— Ребята, посмотрите, вот следы. Звери говорили, что нужно следовать по следам. Пойдёмте.

Встречают Кота.
— Здравствуй кот, подскажи пожалуйста, где можно найти посуду
— Посуду мяу, какую мяу посуду мяу? Зачем мяу вам мяу она мяу нужна мяу?
— Кот, как то странно ты говоришь, давай мы тебя научим делать дыхательную гимнастику и ты сразу начнёшь договаривать слова четко и внятно!
— Научите мяу, меня мяу. Тогда мяу я дам мяу вам мяу подсказку мяу, где мяу находится посуда мяу.

Дыхательная гимнастика

«Гуси», «Волк»,
«Пропевание гласных на выдохе».

— Как здорово получилось попробуй, Кот, скажи что-нибудь.

— Ребята, я теперь научился красиво говорить. Спасибо. Вот вам подсказка. Когда вы сложите все подсказки вместе, вы найдёте место, где спряталась посуда.

— Посмотрите, а вот ещё следы
Встречают червячка Джимма.

— Здравствуйте ребята, меня зовут Джимм.
— hello, Джимм, ты знаешь, где посуда?
— Конечно знаю, но сначала, давайте немного поиграем.
(Музыкально-ритмическая пауза на английском языке)

— Джимм, а мы знаем игру на казахском языке, давай мы тебя научим.
Музыкально-ритмическая пауза

— Спасибо, ребята, вот вам подсказка, удачи вам!

Воспитатель спрашивает, не устали ли они, готовы ли продолжать.
— Посмотрите, вот ещё следы.
Встречают Медведя.

— Здравствуйте ребята, чего пожаловали?
— Помоги нам, Мишенька, дай подсказку, где посуду отыскать.
— Вон оно как, ну ладно, помогу, только выполните моё задание.

Задание по вырабатыванию тембра голоса.

Вот перед вами маски, выберите маску и расскажите мне любое стихотворение голосом этого персонажа.

— Давайте присядем на полянку и порадуем Мишку.
— Какие вы молодцы порадовали меня. Вот вам подсказка, удачи вам!
— Есть ли ещё где ни будь следы? А, вот!
Встречают Лису.

— Здравствуйте, что вам нужно?
— Здравствуй, лиса, помоги нам, дай пожалуйста подсказку.
— А вы поиграйте со мной.

Подвижная игра «Лисонька-лиса».

— Какие молодцы, как вы здорово умеете превращаться в Лису. Вот вам последняя подсказка, удачи вам!

— Ребята, осталось совсем немного, и мы найдём посуду. Давайте соберем вместе все наши подсказки.
(Появляется сундук).

Сундук не открывается. Федора, попросит сундук открыться, у неё не получается.

Федора стесняется и просит научить.
— Ребята, а как нужно попросить сундук?
Сундук открывается. Федора радуется. Просит прощенья у посуды.

Итоговая часть

Федора радуется и благодарит за помощь. Обещает не обижать больше посуду и угощает детей сушками. Прощается.
Предлагает сесть на ковёр и подводит итог занятия:

— Что вам сегодня удалось сделать? Похвалите себя.
— Какое задание лесных жителей было самое интересное?
— Что вам помогло выполнить все задания?

Но вот и пришла пора прощаться.
Мы благодарны всем гостям,
Что вы пришли сегодня к нам.

Скачать — Занятие по развитию речи. Конспект по художественной литературе в средней группе «Путешествие с Федорой»

Автор: Колмыченко Анастасия Игоревна
Должность: воспитатель
Место работы: ГККП «Ясли-сад №2»
Месторасположение: Казахстан, г. Костанай



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp