Цель: подготовка детей к обучению в школе
Задачи:
— развитие произвольности психических процессов (память, воображение, мышление, внимание)
— развитие коммуникативных навыков
— развитие навыков саморегуляции и самоконтроля
— развитие мелкой моторики, графических навыков, ориентации на листе бумаги
— содействие развитию детской инициативы
Педагог: «Ребята. Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие в волшебный Город Знаний. В этом городе есть необычные улицы, попадая на каждую из таких улиц нужно выполнять интересные задания, которые развивают внимательность, сообразительность, память, воображение и помогают стать детям еще умнее.
Сегодня к нам в гости пришел Незнайка и сказал, что тоже хочет оказаться в этом городе, побывать на его улицах, выполнять интересные задания, но без вас ему не справиться. Ребята! Возьмем Незнайку с собой и поможем ему?»
А для начала, перед нашим путешествием, давайте, вместе с Незнайкой, сядем в наш поезд (импровизированный поезд из стульчиков), отправимся в путь и повторим за мной:
Что за чудо Город Знаний
Мы хотим попасть туда!
Много выполним заданий
А устанем – беда!
Нужно очень постараться
Чтоб еще умнее стать
Быть внимательным, упорным
И друг другу не мешать.
Итак, отправляемся в путь!
Ребята, вот мы, и добрались до Волшебного Города Знаний.
Первая улица называется «Запоминающая».
Педагог: «Ребята, мы с вами попали на улицу под названием «Запоминающая».
Игра «Запомни, кто исчез».
Дети встают в круг, затем, по очереди, каждый ребенок заходит в центр общего круга, запоминает всех детей, стоящих в нем, педагог завязывает этому ребенку глаза, три раза медленно поворачивает его вокруг своей оси, в это время один или два ребенка выходят из круга в другую комнату, а ребенку, который находится в кругу, развязываются глаза, и он угадывает, каких детей не стало. Каждый ребенок должен побывать в центре круга в роли угадывающего.
Игра «Помнишь ли ты?»
Дети садятся на ковер, и им предлагается потренировать память. Педагог называет имя ребенка, затем задает специально подготовленный для него вопрос и предлагает индивидуально ответить на него.
Примерные вопросы:
Сегодня утром, по пути в детский сад, сколько ты увидел машин?
Чем ты занимался (занималась) в прошлые выходные дни?
Сколько остановок ты проезжаешь в пути от своего дома до детского сада?
Вспомни, сколько этажей в доме, в котором ты живешь?
Сколько предметов мебели находиться у тебя дома на кухне?
Какого цвета занавески у тебя дома в гостиной?
Посчитай, сколько цветов выращивает дома твоя мама?
В игре принимает участие каждый ребенок.
Следующая улица называется «Воображающая».
Игра «Рассказ по цепочке»
Педагог: «Ребята, я хочу предложить вам поиграть в игру, которая называется «Рассказ по цепочке». Я начну рассказ, а вы по очереди будете придумывать его продолжение. Для этого вам всем нужно быть очень внимательными, чтобы услышать о чем говорит ваш сосед и понять, как продолжить наш рассказ. Итак, я начинаю наш рассказ: «В волшебном лесу никогда не было зимы, его жители радовались яркому солнцу и теплому ветерку но…..».
Начало рассказа может выбираться как педагогом, так и ребенком, который проявит инициативу.
Далее каждые ребенок продолжает рассказ, придумывая 2-3 предложения, проявляя фантазию и воображение. Если ребенок затрудняется в продолжении рассказа, педагог может ему помочь, используя наводящие вопросы. В роли авторов должны побывать все дети.
Упражнение «Волшебные рисунки»
Детям раздаются листочки с незаконченными изображениями геометрических фигур, и предлагается дорисовать их так, как видит сам ребенок. У всех детей должны получиться разные рисунки. Когда дети закончат дорисовывать, каждый ребенок должен рассказать о том, что у него получилось.
Следующая улица называется «Внимательная».
Педагог интересуется у детей, хотят ли они немного подвигаться, и предлагает поиграть в игру «Слушай и выполняй»
Дети встают в круг. На счет – раз, руки скрещиваются на уровне груди. На счет два – делается приседание, на счет три – прыжки на правой ноге, на счет четыре – прыжки на левой ноге. Игра приобретает более увлекательную форму, когда педагог начинает намеренно ошибаться, делая не те движения, а дети исправляют его ошибки.
Упражнение «Повтори узор»
Выполняется за столами. Педагог раздает детям заранее подготовленные листы в клетку, на которых изображены чередующие друг друга геометрические фигуры в ряд, и предлагает детям воспроизвести их самостоятельно. После того, как дети справятся с заданием, можно попросить их проверить правильность его выполнения и исправить имеющиеся ошибки.
Педагог: «Ребята! Вот и закончилось наше путешествие в Волшебный город Знаний! Хотели ли бы вы еще попасть туда? Какая из его улиц вам больше всего понравилась? Давайте попрощаемся с ним, вместе с Незнайкой сядем в наш поезд, отправимся обратно в детский сад и повторим за мной:
Мы сегодня не ленились
Очень славно потрудились
Много сделали заданий
В городе волшебном Знаний
С радостью теперь опять
Будем мы их повторять!
Название: Конспект тренингового занятия для детей группы ОНР от 6 до 7 лет «Путешествие в Волшебный Город Знаний»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , занятия психолога, дети группы ОНР от 6 до 7 лет
Автор: Синицина Оксана Борисовна
Должность: педагог-психолог первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ ДС № 9 «Малахитовая шкатулка»
Месторасположение: город Нижневартовск, Ханты-Мансийский автономный округ
Дата изменения: 02.05.2016
Дата публикации: 02.05.2016