Цель: продемонстрировать родителям знания детей о буквах, звуках; умение делить слова на слоги, составлять слова из слогов, умение читать, умение думать и делать выводы.
Оформление группы: выставка разнообразных букварей, книжек из серии «Читаем по слогам», «Читаем сами»; выставка интеллектуального материала: кроссворды, ребусы, игры- вертолины, анаграммы.
Оборудование: музыкальный центр, ноутбук, проектор, экран, доска, костюм мышонка, атрибут буквы ч, гелиевые шарики для каждого ребенка, рабочие тетради, задания №4, №5, №6 на листах А-4 для каждого ребенка, фломастеры красный и синий для каждого ребенка.
Ход мероприятия:
Педагог: Наш мышонок, хоть и мал,
Открывает карнавал –
Чудо — бал, чудо — бал,
Чудо — буквокарнавал!
Мышонок: Буквы приглашаем:
— Буквы, собирайтесь!
— Буквы, наряжайтесь!
Мы вас будем очень ждать!
С вами будем танцевать…
И, танцуя, — раз и два –
Будем складывать слова!
Дети с гелиевыми шариками в руках, на которых нарисованы буквы, вбегают в группу под музыку и встают полукругом лицом к родителям.
1 ребенок читает стихотворение В.Берестова про алфавит.
2ребенок читает стихотворение С.Маршака про буквы.
Стук в дверь. Входит буква Ч.
Педагог: Мрачнее тучи Ч была –
Она последняя прибыла.
Буква Ч: Я вам задания принесла. (Передает педагогу рабочие тетради.)
Дети выпускают шарики к потолку, усаживаются за столы.
Педагог проводит разминку «А что это у человека?» Отвечает тот, кого спросят.
У птицы крыло – у человека (рука).
У зверя лапа – у человека (рука, нога).
У собаки морда – у человека (лицо).
У конфеты фантик – у человека (одежда).
У льва пасть – у человека (рот).
У машины мотор – у человека (сердце).
У подводной лодки перископ – у человека (глаза).
Педагог, показывая на буквы: «Буквы мы видим и пишем.
Звуки мы слышим и произносим. Какие бывают звуки?»
Один из детей: Гласные и согласные, гласные поются. Ч – не поется, значит это согласный звук.
Педагог: Ребята, откройте тетради на странице 48.
Задание №1. Определить место звука в слове, отметить на схеме. (Один ребенок работает у доски, остальные – на месте).
Черепаха
Мяч
Бабочка
Проверяем правильность выполнения задания.
Педагог: Молодцы!
Задание №2. Соединить линией картинку со схемой, над каждой точкой в схеме написать букву. (Один ребенок работает у доски, остальные – на месте).
Чашка (картинка). Чайник (картинка)
| . . . . . . |
| . . . . . |
Проверяем правильность выполнения задания.
Педагог: Молодцы!
Дети переходят на коврик, усаживаются на диванные подушки. Смотрят на экран.
Задание №3 проецируется на экран через проектор. Составить слова из слогов. Соединить слог из левого столбика со слогом из правого столбика по смыслу. (Нарисованы картинки).
ВА СИ
ЛИ ЛО
МЫ СА
СО ЗА
ГУ ВА
Дети читают получившиеся слова: ваза, лиса, мыло, сова, гуси. Возвращаются на свои места.
Педагог: Молодцы, ребята!
Задание №4.Разделить слова на слоги. Давайте вспомним способы деления слова на слоги.
Кто-то из детей: по опусканию подбородка при проговаривании слова, по похлопыванию ритма слова, по количеству гласных в слове.
Педагог: Поделите предложенные слова на слоги любым из способов. Справа от слова нарисуйте схему. Гласные обведите красным фломастером, согласные – синим. (Один ребенок работает у доски, остальные – на месте).
ЗВУК ———
БУКВА —-I—
СЛОГ ———
СЛОВО —-I—
КАРАНДАШ —I—I—
Проверяем правильность выполнения задания.
Педагог: Молодцы!
Задание №5. Преврати слово «СЫР» в слово «ТОК», меняя каждый раз только одну букву. (Один ребенок работает у доски, остальные – на месте).
| С | Ы | P |
| Н | ||
| О | ||
| К | ||
| Т |
(Сыр – сын – сон – сок – ток).
Педагог: Проверяем правильность выполнения задания. Молодцы!
Задание №6. Вставьте одни и те же буквы в каждую строку и прочтите, что получилось. (Один ребенок работает у доски, остальные – на месте).
| Н | Ы | Й | |||
| Н | И | К | |||
| Н | И | Ц | А | ||
(Ум – умный — умник – умница).
(Один ребенок работает у доски, остальные – на месте).
| А | ||||||
| Н | Я | |||||
| Н | А | Я | ||||
| Н | И | К | ||||
| Н | И | Ц | А | |||
(Лыжа – лыжня – лыжная – лыжник – лыжница).
Педагог: Молодцы! Дети, а вы умеете читать? (Да). Сейчас проверим.
Дети читают небольшой текст по одному предложению.
Педагог: Молодцы! Хорошо уметь читать? (Да).
Дети встают полукругом. Читают стихотворение В.Берестова «Как хорошо уметь читать!»
Мышонок: Наш волшебный карнавал
Помог всем буквам подружиться,
И можем мы легко – раз, два –
Читать слова, слова, слова.
Педагог: Наши дети научились читать, шесть человек из группы участвовали в YI Всероссийской викторине «Учимся читать». Молодцы! Поздравляем вас!
Дети берут свои работы, шарики, дипломы и отдают своим родителям.
Педагог: Ребята, вы молодцы! А сейчас вас ждет угощение: фрукты, сок и шоколад. Усаживайтесь за столы. Приятного вам аппетита.
Название: Сценарий интеллектуального досуга в подготовительной группе «Буквокарнавал»
Номинация: Детский сад, Праздники, развлечения, сценарии , тематические праздники, Подготовительная к школе группа
Автор: Нестерова Людмила Ивановна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ ДС №125 СП
Месторасположение: г. Челябинск, ул.Гагарина, д.10А
Дата изменения: 14.03.2016
Дата публикации: 14.03.2016