Цель: Развивать музыкальные способности дошкольников через совместную коммуникативную и музыкально-игровую деятельность с использованием музыкально-игровых движений, игре на детских музыкальных инструментах, музыкально-дидактических игр.
Задачи:
- Разучить новое приветствие (авторская разработка на чувашском языке).
- Формировать представление о различном характере чувашских песен, танцев.
- Развивать музыкальный слух, память, тембровое и ритмическое восприятие и воображение.
- Развивать умение самостоятельно отбирать музыкальные инструменты и сопоставлять их с характером музыки.
- Развивать навыки инсценирования песен; учить изображать животных (мышка, заяц, лиса, волк, медведь)
- Воспитывать любовь к народному творчеству, к музыкальному искусству.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру поведения.
- Воспитывать в детях любознательность, инициативность , самостоятельность активность.
Предварительная работа:
Чтение чувашской сказки «Мышка Вострохвостик». Слушание чувашских фольклорных и классических произведений.
Словарная работа: лужок, название чувашских музыкальных инструментов: шакмак (колотушка), шакăртма (колотушка), ҫатăрка (трещетка),
Материал и оборудование: костюм для Илемпи (для музыкального руководителя); портрет композитора А. Филиппенко,
детские костюмы для сказки: мышка, заяц, лиса, волк медведь; чувашские музыкальные инструменты: шакмак (колотушка), шакăртма (колотушка), ҫатăрка (трещетка), мультимедийное оборудование.
Ход НОД:
Дети заходят в зал.
Музыкальный руководитель: — Здравствуйте, детишки! (дети здороваются). Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Предлагаю подарить им частичку своего тепла, улыбнемся им и скажем «Здравствуйте!».
Дети: -Здравствуйте!
Музыкальный руководитель: — Меня зовут Илемпи. Я — чувашская сказочница. Предлагаю начать наше утро с музыкального приветствия на чувашском языке. Ребята, присаживайтесь на стульчики, разучим с вами новое приветствие. (Дети садятся на стульчики). Сели красиво, ножки подружили, спинки выпрямили. Сначало послушайте распевку в моем исполнении.
Сегодня на улице такая погода замечательная! Светит солнышко! В такую погоду мне хочется радоваться, в моей душе птички поют, и слышится звон капели. А какое же у вас настроение, ребята
Дети отвечают
Музыкальный руководитель: Тогда предлагаю вам выучить новую весеннюю песенку. А песня так и называется: «Весенняя песенка».
Музыкальный руководитель: Для начала сделаем самомассаж, чтобы наши голосовые связки проснулись.
Самомассаж «Голосок, проснись!»
Музыкальный руководитель: — Замечательно, а теперь послушайте внимательно песенку. Авторы песни: поэт Грицько Бойко, композитор Аркадий Филиппенко (показ портрета).
(Слушание песни в исполнении музыкального руководителя).
Какие слова вам были непонятны? А что такое лужок? Лужок — это небольшая полянка. Повторите слова за мной. Послушайте мелодию песни. А теперь все соединим и споем куплет с припевом.
Песня «Весенняя песенка».
Музыкальный руководитель: — Вы, ребята, меня очень порадовали. Так хорошо спели песенку.
А сейчас я хотела бы с вами вспомнить из чувашских сказок, которые вам знакомы. Какие чувашские сказки вы знаете? (дети отвечают). А теперь я хочу вам дать послушать одно произведение, чтобы вы развеселились.
(Муз. рук открывают ноты, а там нотные листочки оказались в дырках).
Музыкальный руководитель:
— Ничего не понимаю, что-то случилось с нотами. Ребята поглядите. (Показывает детям.) Кто же мог испортить наши ноты. Как вы думаете, кто это сделал? (Дети отвечают.) Даже не знаю, что теперь делать. Ребята, у вас есть варианты? (Дети отвечают). …А я придумала. Мы позвоним в справочное, в музыкальное бюро и узнаем куда пропали все наши ноты. (Музыкальный руководитель берет телефонную трубку и звонит)
Але-але. Это музыкальное бюро? Помогите же нам! Нам нужно найти ноды, чтобы провести занятие.
Голос из трубки отвечает.
— Ваши нотки унесла Мышка Вострохвостик.
Чтобы нотки вам вернуть, надо отправляться в путь.
Мышку вы развеселите и друзей вы ей найдите!
Музыкальный руководитель: — Ребята, вы слышали? О мышке из какой сказки идет речь? («Мышка Вострохвостик»). В этой сказке Мышка растеряла всех своих друзей, нам нужно помочь ей их вернуть. А что случилось с ее друзьями? (Ответы детей: Мышка собралась в путешествие и друзья с ней вместе захотели поплыть. Плыли они плыли и на третий день припасы закончились. И зверята начали припасы делить . А кораблик перевернулся. Все звери в воду упали. Мышка быстрее всех на берег выбралась да за кустик спряталась.)
Музыкальный руководитель: — Ребята, предлагаю вспомнить всех героев из чувашской сказки «Мышка Вострохвостик» (дети перечисляют).
А теперь проверим, всех ли мы назвали, никого не забыли?
Включается ИКТ. Картинка с персонажами из сказки.
Музыкальный руководитель: -Вспомните, какой по характеру была мышка Вострохвостик? Предлагаю послушать вам произведение чувашского композитора Л. Новоселова «Сиккелесе» (Вприпрыжку).
(Слушание)
Музыкальный руководитель: —Скажите, дети, какой характер у этого произведения? (музыка веселая, задорная, быстрая, легкая …). Молодцы, правильно. Подходит ли это произведение характеру мышки? (маленькая, быстрая, легкая)
Дети: -Да, подходит.
Музыкальный руководитель: — А теперь предлагаю послушать еще одно произведение Антона Токарева «Тунсăхлă юрă», в переводе на русский язык «Грустная песня». Оно характеризует нынешнее состояние мышки.
(Дети слушают отрывок из произведения чувашского композитора.)
Музыкальный руководитель: — Какое настроение музыки? (грустная, печальная, жалобная, одинокая, задумчивая). Как вы думаете, почему музыка печальная?
Дети: — Потому что мышка растеряла своих друзей.
Музыкальный руководитель: — Предлагаю вам развеселить мышку. У меня есть сундучок, он не простой, а музыкальный, в нем лежат чувашские музыкальные инструменты, я хочу вас с ними познакомить (в сундуке лежат шакмак (колотушка), шакăртма (колотушка), ҫатăрка (трещетка).
Музыкальный руководитель: — Сейчас мы создадим настоящий чувашский оркестр, выберите, пожалуйста, понравившийся инструмент и выходите на середину зала. А вам знакомы эти инструменты?
Музыкальный руководитель: — Маша, какой инструмент ты взяла? Этот чувашский музыкальный инструмент называется шакмак, сделан из дерева и разукрашен чувашским орнаментом. Шакмак является любимым инструментом чувашского народа. Катя, скажи, пожалуйста, как называется этот инструмент? (Ответы детей). Послушайте, как он звучит.
Музыкальный руководитель: — Предлагаю вам послушать звучание следующего инструмента. Это звучала ҫатăрка (трещетка).
Музыкальный руководитель: — А этот музыкальный инструмент называется шакăртма (колотушка). Им пользовались хранители порядка, они ходили по ночам и постукивали, тем самым они отпугивали злых духов. Коля, как называется этот инструмент? Аня, как думаешь, правильно ли ответил Коля? Витя, повтори, пожалуйста, название инструмента.
Музыкальный руководитель: — Ребята, какие эти инструменты: ударные, духовые или шумовые? (Ответы детей).
Музыкальный руководитель: — А теперь я вам предлагаю поиграть в одну игру. Сначала играют только ударные инструменты, а потом присоединятся шумовые инструменты. Маша, какой инструмент ты взяла?
(Игра на музыкальных инструментах).
Музыкальный руководитель: — Такой замечательный оркестр у нас получился! Молодцы. Я думаю, что если бы в конце сказки про Мышку Вострохвостика все звери принялись плясать под такую веселую музыку, то они непременно забыли бы про свои обиды и обязательно подружились. А вы как думаете? (Ответы детей).
Музыкальный руководитель: — В таком случае, предлагаю поиграть в эту сказку, но уже с новым концом. В моем сундучке есть все необходимое для перевоплощения в сказочных персонажей. Выбирайте себе роли по душе. А я буду сказочницей. Начинаем играть в сказку.
(детям, изображающим кораблик, просит взять чувашские музыкальные инструменты).
(Игра на чувашских музыкальных инструментах под песню «Çурхи хӗвел» («Весеннее солнце»), музыка Анисима Асламаса, слова Василия Давыдова-Анатри и танцевальная импровизация «Веселый танец»).
— Заиграла веселая плясовая музыка, и все звери пустились в пляс. Мышка Вострихвостик кружилась, Заяц подскакивал, Волк пустился вприсядку, Лисичка кокетливо покачивалась и играла со своим пушистым хвостиком, а Медведь, неуклюже переваливался с лапы на лапу. Всем было очень весело!
Музыкальный руководитель: — Ребята, какой замечательный финал получился у нашей сказки! Какое доброе дело мы совершили, помирили всех героев сказки! Вспомните, на каких инструментах мы играли? На каком инструменте вам больше понравилось играть? В каких персонажей мы перевоплотились? А что больше всего вам запомнилось? (Дети отвечают.) Ну, ребята вы молодцы. Мышку мы развеселили и друзей ей нашли! Мышка Вострохвостик нотки нам вернула, чтобы мы могли в следующий раз познакомиться с другой сказкой. Спасибо всем большое! Молодцы!
Музыкальная распевка-прощание :
Музыкальный руководитель: — До свиданья, дети!
Скачать — Сценарий для детей старшей группы (5-6 лет) «Однажды в чувашской сказке»
Автор: Никифорова Диана Николаевна
Дата изменения: 23.09.2018
Дата публикации: 23.09.2018