Весна. Конспект занятия по экологии для подготовительной группы в детском саду «Один день в школе спасателей планеты»

Весеннее занятие по экологии для детей подготовительной группы, 6-7 лет, в детском саду. Конспект на тему «Весна» для педагогов подготовительных групп в ДОУ.

Конспект весеннего занятия по экологии в подготовительной группе

Цель: формирование основ безопасного поведения в природе.

Задачи:

  • углублять знания детей о явлениях и объектах живой и неживой природы, мерах безопасности и правилах поведения в опасных ситуациях в весенний период;
  • формировать у детей познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность, умение делать умозаключения, подводить к осознанию причинно-следственных связей;
  • формировать ответственное и бережное отношение к природе;
  • развитие навыков универсальной учебной деятельности, познавательного интереса, коммуникативного общения, двигательной активности.

Предшествующая работа:

  1. Дидактические игры: «Определи явление природы по звуку», «Для кого и чего нужен лес», «Собираемся в лес» (см.приложение).
  2. Малоподвижные игры: «Птицы», «Муравей» (см.приложение).
  3. Работа по мнемотаблице «Явления в неживой природе».
  4. Ознакомление с явлениями неживой и объектами живой природы.
  5. Опытно-экспериментальная деятельность по теме: «Неживая природа» (опыт «Ветер и лес»).
  6. Беседа «Полезные профессии».

Оборудование и материалы:

  • экран, проектор, компьютер;
  • магнитная доска;
  • мнемотаблицы;
  • приспособления для проведения опыта (фен или вентилятор, искусственные елочки, конфетти);
  • мяч;
  • костюм дядюшки Ау;
  • корзины, карточки и предметы одежды для проведения дидактических игр.

Ход

Дети заходят в зал (или группу) и встают полукругом, лицом к гостям.

Воспитатель: — Здравствуйте! Ко мне ребята повернитесь и друг другу улыбнитесь. Я хочу поделиться с вами хорошим настроением.

Игра-приветствие: «Доброе утро»

(см.приложение)

Воспитатель:
— День наступает,
Природа оживает.
Солнышко встает,
Нам тепло дает!

— Давайте возьмемся за руки, почувствуем тепло и поддержку друг друга. (дети берутся за руки).
— Мы собираемся,
И в школу спасателей отправляемся!

Воспитатель: — Сегодня мы продолжаем наши занятия в «Школе спасателей планеты». К нам должен был прийти дядюшка Ау. У него возникла какая-то проблема. Он хочет, чтобы мы ему помогли. Только почему-то он опаздывает. Давайте …

Раздается стук в дверь. Заходит испуганный дядюшка Ау.

Дядюшка Ау: — Здравствуйте! (испуганно, хватаясь за голову).
Воспитатель: — Здравствуй, Ау! Ты почему такой испуганный? Что-то случилось?

Дядюшка Ау (эмоционально): — Ой! Как у вас в городе страшно!
Воспитатель: — А что тут страшного?

Дядюшка Ау: — Все грохочет, шумит, гремит. А сегодня утром, наверно, земля трескалась и ломалась от тяжести; столько много домов, машин. Было так страшно. Я так испугался, поэтому и опоздал.

Воспитатель: — Ау, успокойся и не переживай. Ребята, давайте пройдем в наш кинозал. Здесь мы собрали большую фонотеку звуков. Попробуем по звуку определить, что же так напугало дядюшку Ау!

Дети рассаживаются по местам в кинозале.

Дидактическая игра: «Определи явление природы по звуку»

(см.приложение)

В процессе игры дядюшка Ау слышит знакомый звук и обращает на него внимание.

Дядюшка Ау: — Вот, вот этот звук я слышал. Что это?
Дети: — Это явление называется ледоход.

Воспитатель: — Правильно, ребята — это ледоход. Пройдите к доске и встаньте полукругом (все подходят к магнитной доске, где висит мнемотаблица «Явления в неживой природе«).
Сейчас мы расскажем тебе: что это за природное явление, когда происходит и как себя нужно вести.

Работа по мнемотаблице

(Дети, опираясь на схемы, рассказывают о ледоходе). См.приложение.

Воспитатель: — Молодцы, ребята! Дядюшка Ау, ты все понял? Запомнил, что ледоход — это опасное явление. Но если соблюдать правила безопасности — это вовсе и не страшно!
Дядюшка Ау: — А-а-а! Теперь я понял. Спасибо вам. Больше не буду бояться.

Воспитатель: — Давайте теперь немного отдохнем и поиграем в игру «Птицы».

Игра на внимание «Птицы»

(см.приложение)

Воспитатель: — Замечательно! Хорошо отдохнули. Садитесь ребятки.
(Дети садятся).

Воспитатель: — Дядюшка Ау, расскажи нам о своей проблеме, а мы с ребятами постараемся тебе помочь!

Дядюшка Ау: — Дело вот в чем! Мне недавно пришла в голову идея — приобрести профессию. Тетушка Сова говорит, что мол я уже не молодой, а все только пугаю и пугаю всех в лесу. Но чем же еще в лесу можно заниматься? Я даже и незнаю.

Воспитатель: — Есть еще одна очень важная лесная профессия. Ребята, что это за профессия?
Дети: — Лесник.

Воспитатель: — А чем занимается лесник?
Ответы детей.

Воспитатель: — Правильно! Лес нужно беречь. Он необходим всем. Давайте поиграем в игру «Для чего и кого нужен лес?»

Экологическая игра: «Для чего и кого нужен лес»

(см.приложение)

В ходе игры Дядюшка Ау задает вопросы.

Дядюшка Ау: — Хм! А как это лес задерживает ветер? Я чего то не пойму.
Воспитатель: — Сейчас наши ребята покажут как это происходит.

Опыт «Лес и ветер»

(см.приложение)

Воспитатель: — Молодцы, ребята!

Дядюшка Ау: — Ого-го! Все, я согласен — буду лесником! Ой, я тоже знаю одну игру. Давайте поиграем?
Дети: — Давай!

Подвижная игра «Муравей»

(см.приложение)

Дядюшка Ау: — Ребята, выполните мое задание: соберите вещи для похода в весенний лес.

Воспитатель: — Посмотрите на свои стульчики. Ребята, у кого картинка с изображением живой природы — подойдите к полке с изображением листочка. У кого — с изображением неживой природы — подойдите к полке с изображением солнца. Выберите одежду для похода в весенний лес.

Малоподвижная игра «Соберись в лес»

(см.приложение).

После игры воспитатель вместе с детьми обсуждают сделанный выбор.

Воспитатель: — Молодцы, ребята. Теперь мы знаем, как правильно выбрать одежду для похода в лес.

Дядюшка Ау: — О! О! Как у вас здорово! Я узнал много нового! Мне очень понравилось!

Воспитатель: — Ты все запомнил?
Дядюшка Ау: — А — а! Ну -у! (задумывается и чешет затылок).

Воспитатель: — Ребята, давайте вспомним, чем мы занимались сегодня на занятии в школе спасателей!

Предполагаемые ответы детей:

  • определяли по звуку явления природы;
  • рассказывали о правилах поведения при ледоходе;
  • провели опыт, выяснили, для чего нужен лес;
  • играли в подвижные игры;
  • показали, как правильно подобрать одежду для похода в лес.

Дядюшка Ау: — Да, да, теперь я ничего не забуду. Мне у вас так понравилось!

Воспитатель: — Надеюсь нашим гостям тоже понравилось! Мы дарим вам на память «Энциклопедию безопасности», созданную своими руками на занятиях в школе спасателей. На этом наше занятие подошло к концу.

До свидания!

Воспитатель вместе с детьми и героем уходят.

КОНЕЦ.

Приложение к ННОД

Игра-приветствие «Доброе утро»

Цель:

  • создание атмосферы благоприятного эмоционального настроя и комфорта;
  • сплочение коллектива.

Ход игры:

Дети и воспитатель встают полукругом. Воспитатель протягивает в ладошках «Доброе утро» ребенку, говоря слова: — «Я дарю тебе доброе утро!». Затем дети по очереди дарят друг другу доброе утро.

Дидактическая игра: «Определи явление природы по звуку»

Цель:

  • закрепить знания детей о явлениях неживой природы;
  • развитие памяти;
  • слухового восприятия.

Ход игры:

Воспитатель включает с помощью магнитофона или компьютера звуки природы. Дети определяют явление на слух и на экране проектора появляется картинка или видео с соответствующим изображением.

Экологическая игра «Для чего и кого нужен лес?»

Цель:

  • закрепить знания детей о взаимосвязи леса с живой и неживой природой;
  • учить объяснять закономерности природы.

Ход игры:

Дети садятся полукругом. Воспитатель предлагает детям выбрать любую карточку. На карточках схематично (в черно-белом варианте) изображены объекты живой и неживой природы: птица, животное, гриб, дом, мебель, насекомое, ветер, воздух, глаз. У воспитателя карточка с изображением дерева.

Начинаем: воспитатель берет мяч, и к кому он подкатится, тот и отвечает на вопрос: для чего нужен лес.

Опыт «Лес и ветер»

Цель:

  • формировать у детей познавательный интерес к природе;
  • развивать наблюдательность;
  • мыслительную деятельность;
  • умение делать умозаключения;
  • подводить к осознанию причинно-следственных связей.

Ход: перед детьми стоит стол, на котором имитирован лес (еловые ветки). Воспитатель включат фен или вентилятор, направляя на «лес» и подставляя ладошку с конфетти (ветер). При наличии «леса» ветер мало проникает через него, а при его отсутствии — достаточно много.

Вывод: лес задерживает передвижение воздушных масс.

Подвижная игра «Муравей»

Цель: развитие двигательной активности детей.

Ход:

Шел по лесу муравей,
Нес задания для детей.
Муравей устал, присел,
Громко песенку запел.
Ля — ля, ля — ля, ля — ля.
Тихо песенку запел
Ля — ля, ля — ля, ля — ля.
Отдохнул, пошел опять
Наших деток развлекать!

Малоподвижная игра «Соберись в лес»

Цель:

  • закрепить знания детей о том, как правильно подобрать предметы одежды для похода в лес;
  • развитие двигательной активности;
  • умение действовать в подгруппе (команде) сообща.

Ход игры:

Воспитатель делит детей на две команды. Для каждой команды предоставляется полка с многообразием одежды, обуви и головных уборов. Дети правильно подбирают предметы одежды для похода в лес. После — обсуждают сделанный выбор.

Весна. Конспект занятия по экологии для подготовительной группы в детском саду «Один день в школе спасателей планеты»

Автор: Гуль Ирина Валерьевна
Должность: воспитатель второй квалификационной категории
Место работы: МАДОУ № 56
Месторасположение: город Томск, Томская область



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp