Название: Индивидуальное занятие учителя-логопеда в ДОУ с детьми подготовительной группы «Чудесные помощники звуков»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , индивидуальные формы логопедической работы 6 лет, подготовительная группа
Автор: Поздеева Татьяна Николаевна
Индивидуальное занятие учителя-логопеда
Тема – Чудесные помощники звуков.
Цели:
- Коррекционно-образовательные – научиться сравнивать и анализировать; составлять загадки.
- Коррекционно-развивающие
— автоматизация звука Р,
— развитие артикуляционной моторики, речевого дыхания,
— совершенствование графо-моторных навыков,
— развитие фонематических и лексико-грамматических процессов.
- Коррекционно-воспитательные – воспитание любви и внимательного отношения к слову.
Материалы и оборудование:
Доска; маркеры; магниты; плакат (вертолет); баночки с витаминами, фасолью, крупой, камушками, ракушками; ветрячки; карандаши; винные пробки; ватка; ватные палочки; полоски бумаги; мяч; аудиозаписи звуков транспорта; схемы по составлению загадок; зеркало; магнитные буквы.
Ход занятия:
- Сегодня мы познакомимся с чудесными помощниками звуков. Начнем со звуковой гимнастики:
Ж- поем низко, З –средним голосом, И — высоким, тонким голосом.
А теперь по небу летит маленький самолет — ЛЬЛЬЛЬЛЬ, большой пролетает над нами- ЛЛЛЛЛЛ, вертолетик пытается завестись — РЬРЬРЬРЬ, а большой вертолет завелся и улетел — РРРРРРРР.
- Покажем слоговой бокс. (Выбрасываем вперед руки со сжатыми кулаками с прямыми и обратными слогами для автоматизации Р в слогах: Ра, ры, ро, ру, ар, ыр, ор, ур, ир, эр).
- Мы так хорошо боксировали, что от вертолета вертушка осталась, и не одна, а смотри, сколько..? Выбирай любую, и покажем, как мы умеем крутить ее (работа с ветрячком – дуем через «лопаточку», «хоботок», «трубочку»)
- У тебя хорошо получается крутить вертушку, но вертолет не взлетел. Знаешь, почему? Потому что мы неправильно назвали эту часть вертолета, которая крутится, она вовсе не вертушка, а, впрочем, всё по порядку. Давай нарисуем вертолет по его частям и будем сравнивать эти части с нашими помощниками правильных звуков. (Логопед и ребенок рисуют вертолет на доске по частям, сравнивая части вертолета с «помощниками звуков»)
- Рисуем овал. Это корпус. Корпус похож на пробку. Покажем, как мы с ней работаем. Зажали пробку между зубами. Повторяем для тренировки губ (ребенок повторяет за логопедом):
Ме-ме-не
Ми –ми –ма
Па-па-ба
Пе –бе -бе
Пи-би-пи
- На корпусе нашего воздушного судна рисуем окно. Называется иллюминатор. Для чего такое большое окно? Чтобы у пилота было большое поле зрения, и он легко мог наблюдать за пространством в небе. Окно создает какую-то легкость. Какой наш помощник тоже легкий и воздушный..? (ватка) Покажем фокус – сдуть ватку сноса через «чашечку».
- Продолжим создавать наш вертолет. На корпусе появляется грибок. Рисуем и покажем «грибок». Будущему вертолету так понравился твой гриб, что у него выросли крылья. Рисуем крылья. Эта часть называется винт. Он нужен, чтобы вертолет мог взлететь. Винт вертолета похож на ватную палочку.
- К корпусу нужно прикрепить хвост, без него не получится управлять за направлением полета. Хвостик похож на нашу бумажную змейку. Дуем на бумажную полоску («змейку») через лопаточку.
- На хвосте должен быть второй винт – винтик. Дуем на вертушку- вертушка на столе).
- Отлично. У нашего воздушного транспорта выросли теперь ножки и… вот такая лыжа, шасси. Сравним шасси с карандашом. Что мы с ним умеем делать? Не только рисовать и писать, но и держать в зубах (чтоб язык не выскакивал наружу). Упражнение с карандашом (палочкой) между зубами (ребенок повторяет за логопедом):
Тат-тат-тат
Де-де-те
КА-ке-ки
Кы-кы-гы…
- А если эту лыжу мы сделаем широкой. То получится не шасси. А водяная подушка. На такой водяной подушке вертолет может приземлиться..Как ты думаешь? (на воду) Нарисуем волны. Итак, наш вертолет приземлился со звуком РРРШ.
- А ты сумеешь различить звук вертолета? Игра «Слушай и называй» (Прослушивание аудиозаписи звука вертолета, самолета, корабля). Дополнительный вопрос – Какой звук лишний и почему?…
- Игра с мячом по словообразованию. А теперь поиграем в игру «Ты мне – я – тебе» и узнаем, какие вертолеты бывают на самом деле. (Ребенок называет слова – признаки).
Для перевозки грузов – грузовой
Для военных – военный
Для пожарных – пожарный
Для полетов над морем- морской
Для спасателей — спасательный
- Тебе осталось написать (набрать магнитными буквами) слово ВЕРТОЛЕТ на доске и составить загадку о нем. Выбираем схему и придумаем загадку о вертолете:
Летает, но не птица,
Рычит, но не тигр,
Перевозит, но не грузовик.
Что это?..
- Домашним заданием будет вопрос – Из каких двух слов образовано слово ВЕРТОЛЕТ? Думаем вместе с родителями.
Итог занятия:
- Какие чудесные помощники звука Р тебе запомнились? (витамины, ватная палочка, ватка, пробка, карандаш и т. д.). Можно ли считать вертолет волшебным помощником звука Р? Покажи еще раз звук вертолета.
- Отгадываем, где у нас витамины и покажем, как мы умеем витаминкой упражняться (витаминка на «чашке», на «шляпке гриба», в «трубочке», под «лопаточкой»).
Название: Индивидуальное занятие учителя-логопеда в ДОУ с детьми подготовительной группы «Чудесные помощники звуков»
Номинация: Индивидуальные и фронтальные формы логопедической работы, логопедические методики 6 лет, подготовительная группа
Автор: Поздеева Татьяна Николаевна
Должность: учитель-логопед 1 квалификационной категории
Место работы: МДОБУ «Медведевский детский сад №4 «Ромашка»
Месторасположение: Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, Медведевский район
Дата изменения: 28.02.2021
Дата публикации: 25.07.2017