Авторская методическая разработка: Интерактивные игры и технологическая карта организации совместной деятельности с детьми «Страна художников».
Вводная часть
Тема «Страна художников».
Возраст: 6-7 лет.
Форма совместной деятельности: познавательно- исследовательская.
Форма организации: групповая.
Средства: виде «Волшебные ладошки малышей», интерактивные игры «Определи жанр рисунка», «Подбери инструменты к изображению», «Найди героев картины», ноутбук, интерактивная доска, кукла Клякса.
Цель: формирование социально-коммуникативных и исследовательских навыков.
Задачи:
- Воспитание чувства взаимопомощи.
- Развитие умения находить способ решения ситуации.
- Закрепление знаний о художественном творчестве.
Планируемый результат: дети умеют самостоятельно принимать решение, знают особенности изобразительных жанров и технологий, проявляют взаимопомощь при решении ситуаций.
Первый этап. Организационный
Задачи: психологическая готовность детей к занятию.
Педагог создает сюрпризный момент для привлечения внимания детей, приветствует гостя.
Содержание этапа:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел Клоун Клякса из Города художников.
Здравствуй, Клякса, мы очень рады тебя видеть.
Клякса: Здравствуйте, ребята, я очень рад вас видеть. Я пришел к вам из города, в котором живут художники. Это очень красивый город и я тоже хочу там жить, но я не художник. Как же мне быть? Может быть, вы мне поможете?
Воспитатель: как вы думаете, сможем мы помочь Кляксе?
Второй этап. Целеполагание
Задачи:
- привлечение произвольного внимания;
- создание внутренней мотивации на деятельность;
- развитие умения слушать и сочувствовать;
- развитие понимания нравственно-этических норм;
- развитие желания помогать окружающим.
Педагог использует проблемный вопрос, стимулирует самостоятельный поиск способов решения ситуации.
Содержание этапа:
Воспитатель: Расскажи нам, пожалуйста, Клякса, почему ты не можешь жить в Городе художников?
Клякса: Мне очень стыдно, но я поссорился там со всеми жителями.
Воспитатель: Как же это случилось?
Клякса: Дело вот в чем: я ведь не художник, я клоун, а кто знает, что делают клоуны? Правильно, я смеюсь, шучу и показываю фокусы. Вот я и стал шутить: я перепутал все краски, я поменял местами картины на выставке и еще я перемешал всех героев картин. Вот я какой молодец!
Воспитатель: ребята, как вы думаете, хорошо пошутил Клякса? Почему? Вот видишь, Клякса, сколько неприятностей ты устроил.
Клякса: и правда, плохо получилось, но что же мне делать?
Воспитатель: ребята, как поступить Кляксе? Нужно все исправить и впредь шутить так, чтобы никому не было обидно. Мы с ребятами тебе поможем.
Клякса: и вы отправитесь со мной в Город художников? И поможете мне со всеми помириться?
Воспитатель: конечно.
Третий этап. Основная часть
Задачи:
- способствовать овладению способами познавательной деятельности;
- развивать способность самостоятельно действовать;
- решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту;
- развивать практические навыки при работе с интерактивной игрой, умения работать по правилу, выполнять инструкции, способы взаимодействия с детьми и взрослыми.
Педагог способствует самостоятельному решению проблемы, предлагает путь совместных обсуждений, стимулирует интерес к деятельности, комментирует, одобряет. Помогает детям вопросами при затруднении, организует на игру, помогает соблюдать очередность ответов. Ведет диалог, вовлекает в совместное обсуждение, обобщает высказывания. Делает вывод.
Применение интерактивных игр:
Интерактивная игра «Найди героев картины»: ребенок самостоятельно выбирает героя, которому подходит обстановка на картине, нажимает на его изображение. В случае верного ответа герой занимает свое место, при ошибке неверное изображение мигает.
Интерактивная игра «Подбери инструменты к изображению»: ребенок нажимает на изображение материалов, которыми может быть выполнено изображение, в случае правильного ответа изображение увеличивается, в случае ошибки – неверная кнопка мигает.
Интерактивная игра «Определи жанр рисунка»: ребенок нажимает на кнопку с надписью, определяющей жанр, кнопки имеют определенный цвет, если ребенок не владеет чтением, нужно заранее обговорить, какой цвет соответствует определенному жанру. В случае правильного ответа изображение увеличивается, при ошибке – кнопка мигает.
Содержание этапа:
Клякса: Для того, чтобы там оказаться, нужно выполнить волшебное превращение: вытяните руки вверх, покружитесь и подпрыгните пять раз. При этом скажите «Крибле-крабле-бумс, закружись, и в волшебной стране очутись». Запомнили? Тогда начнем.
Клякса: вот мы и переместились в Страну художников. Смотрите, это галерея, в ней есть работы всех жителей этого города. В ней я и пошутил первый раз. Я взял свой мешок для фокусов, собрал туда всех, кто был нарисован на этих картинах, хорошенько потрес его и высыпал обратно.
Воспитатель:
- Как же нам все исправить, ребята?
- Сможем ли мы найти нужных героев и вернуть их на свои картины?
- Что нам нужно сделать для этого?
(Интерактивная игра «Найди героев картины»)
Клякса: У вас все получилось, какие же вы наблюдательные и самостоятельные, я очень рад. И раз вы справились, то я покажу вам мастерскую художников. В ней очень много разных кисточек, красок, карандашей, есть даже бумага и ножницы. Все эти вещи я перепутал, и теперь художники обиделись не могут найти свои инструменты.
(Интерактивная игра «Подбери инструменты к изображению»)
Клякса: какой получился порядок, теперь художник Акварельный найдет свои кисти, художник Мелковый – свои мелки, художник Карандашов – карандаши и ластик. Спасибо вам, ребята!
Теперь я смогу со всеми помириться, и больше никогда не буду проказничать. Только мне осталось пройти одно испытание. Я должен определить жанр картины, которую показывают. После этого все поймут, что я тоже чуть-чуть художник и будут со мной дружить. Поможете мне?
(Интерактивная игра «Определи жанр рисунка»)
Спасибо вам ребята, теперь я смогу жить в этом замечательном городе и тоже научусь рисовать. Буду рисовать смешные картинки, чтобы всем было весело и не обидно.
Воспитатель: как вы думаете, ребята, получится у Кляксы дружить со всеми? Что мы можем ему посоветовать? Воспитатель: А сейчас нам пора вернуться в наш детский сад.
Клякса: спасибо вам, я все запомню. На прощание я подарю вам фильм «Волшебные ладошки малышей», чтобы у вас всегда было хорошее настроение. Чтобы вернуться, вам нужно сказать «Крибле-крабле-бумс, закружись и своем в детском саду очутись». До свидания.
Четвертый этап. Рефлексия
Задачи: способствовать осознанию себя как участника творческого процесса, формировать элементарные навыки самооценки.
Педагог обращает внимание на игры, привлекает детей к подведению итогов, спрашивает детей, какими художниками они хотели бы стать.
Содержание этапа:
Воспитатель: Вот мы и вернулись. Поделитесь, пожалуйста,
- Где мы успели побывать?
- Что запомнилось вам больше всего?
- Что было самым простым, что вызвало трудности?
- Хотите ли вы посмотреть фильм (3 мин), который подарил нам Клякса?
Спасибо всем за общение и работу.
Автор: Таипова Оксана Сергеевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ д/с Детство д/с 112
Месторасположение: г. Нижний Тагил Свердловская область
Дата изменения: 28.06.2020
Дата публикации: 20.05.2018