Интерактивные игры и технологическая карта организации совместной деятельности с детьми «Страна художников»

Авторская методическая разработка: Интерактивные игры и технологическая карта организации совместной деятельности с детьми «Страна художников».

Вводная часть

Тема «Страна художников».

Возраст: 6-7 лет.

Форма совместной деятельности: познавательно- исследовательская.

Форма организации: групповая.

Средства: виде «Волшебные ладошки малышей», интерактивные игры «Определи жанр рисунка», «Подбери инструменты к изображению», «Найди героев картины», ноутбук, интерактивная доска, кукла Клякса.

Цель: формирование социально-коммуникативных и исследовательских навыков.

Задачи:

  1. Воспитание чувства взаимопомощи.
  2. Развитие умения находить способ решения ситуации.
  3. Закрепление знаний о художественном творчестве.

Планируемый результат: дети умеют самостоятельно принимать решение, знают особенности изобразительных жанров и технологий, проявляют взаимопомощь при решении ситуаций.

Первый этап. Организационный

Задачи: психологическая готовность детей к занятию.

Педагог создает сюрпризный момент для привлечения внимания детей, приветствует гостя.

Содержание этапа:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел Клоун Клякса из Города художников.

Здравствуй, Клякса, мы очень рады тебя видеть.

Клякса: Здравствуйте, ребята, я очень рад вас видеть. Я пришел к вам из города, в котором живут художники. Это очень красивый город и я тоже хочу там жить, но я не художник. Как же мне быть? Может быть, вы мне поможете?

Воспитатель: как вы думаете, сможем мы помочь Кляксе?

Второй этап. Целеполагание

Задачи:

  • привлечение произвольного внимания;
  • создание внутренней мотивации на деятельность;
  • развитие умения слушать и сочувствовать;
  • развитие понимания нравственно-этических норм;
  • развитие желания помогать окружающим.

Педагог использует проблемный вопрос, стимулирует самостоятельный поиск способов решения ситуации.

Содержание этапа:

Воспитатель: Расскажи нам, пожалуйста, Клякса, почему ты не можешь жить в Городе художников?

Клякса: Мне очень стыдно, но я поссорился там со всеми жителями.

Воспитатель: Как же это случилось?

Клякса: Дело вот в чем: я ведь не художник, я клоун, а кто знает, что делают клоуны? Правильно, я смеюсь, шучу и показываю фокусы. Вот я и стал шутить: я перепутал все краски, я поменял местами картины на выставке и еще я перемешал всех героев картин. Вот я какой молодец!

Воспитатель: ребята, как вы думаете, хорошо пошутил Клякса? Почему? Вот видишь, Клякса, сколько неприятностей ты устроил.

Клякса: и правда, плохо получилось, но что же мне делать?

Воспитатель: ребята, как поступить Кляксе? Нужно все исправить и впредь шутить так, чтобы никому не было обидно. Мы с ребятами тебе поможем.

Клякса: и вы отправитесь со мной в Город художников? И поможете мне со всеми помириться?

Воспитатель: конечно.

Третий этап. Основная часть

Задачи:

  • способствовать овладению способами познавательной деятельности;
  • развивать способность самостоятельно действовать;
  • решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту;
  • развивать практические навыки при работе с интерактивной игрой, умения работать по правилу, выполнять инструкции, способы взаимодействия с детьми и взрослыми.

Педагог способствует самостоятельному решению проблемы, предлагает путь совместных обсуждений, стимулирует интерес к деятельности, комментирует, одобряет. Помогает детям вопросами при затруднении, организует на игру, помогает соблюдать очередность ответов. Ведет диалог, вовлекает в совместное обсуждение, обобщает высказывания.  Делает вывод.

Применение интерактивных игр:

Интерактивная игра «Найди героев картины»: ребенок самостоятельно выбирает героя, которому подходит обстановка на картине, нажимает на его изображение. В случае верного ответа герой занимает свое место, при ошибке неверное изображение мигает.

Интерактивная игра «Подбери инструменты к изображению»: ребенок нажимает на изображение материалов, которыми может быть выполнено изображение, в случае правильного ответа изображение увеличивается, в случае ошибки – неверная кнопка мигает.

Интерактивная игра «Определи жанр рисунка»: ребенок нажимает на кнопку с надписью, определяющей жанр, кнопки имеют определенный цвет, если ребенок не владеет чтением, нужно заранее обговорить, какой цвет соответствует определенному жанру. В случае правильного ответа изображение увеличивается, при ошибке – кнопка мигает.

Содержание этапа:

Клякса: Для того, чтобы там оказаться, нужно выполнить волшебное превращение: вытяните руки вверх, покружитесь и подпрыгните пять раз. При этом скажите «Крибле-крабле-бумс, закружись, и в волшебной стране очутись». Запомнили? Тогда начнем.

Клякса: вот мы и переместились в Страну художников. Смотрите, это галерея, в ней есть работы всех жителей этого города. В ней я и пошутил первый раз. Я взял свой мешок для фокусов, собрал туда всех, кто был нарисован на этих картинах, хорошенько потрес его и высыпал обратно.

Воспитатель:

  1. Как же нам все исправить, ребята?
  2. Сможем ли мы найти нужных героев и вернуть их на свои картины?
  3. Что нам нужно сделать для этого?

(Интерактивная игра «Найди героев картины»)

Клякса: У вас все получилось, какие же вы наблюдательные и самостоятельные, я очень рад. И раз вы справились, то я покажу вам мастерскую художников. В ней очень много разных кисточек, красок, карандашей, есть даже бумага и ножницы. Все эти вещи я перепутал, и теперь художники обиделись не могут найти свои инструменты.

(Интерактивная игра «Подбери инструменты к изображению»)

Клякса: какой получился порядок, теперь художник Акварельный найдет свои кисти, художник Мелковый – свои мелки, художник Карандашов – карандаши и ластик. Спасибо вам, ребята!

Теперь я смогу со всеми помириться, и больше никогда не буду проказничать. Только мне осталось пройти одно испытание. Я должен определить жанр картины, которую показывают. После этого все поймут, что я тоже чуть-чуть художник и будут со мной дружить. Поможете мне?

(Интерактивная игра «Определи жанр рисунка»)

Спасибо вам ребята, теперь я смогу жить в этом замечательном городе и тоже научусь рисовать. Буду рисовать смешные картинки, чтобы всем было весело и не обидно.

Воспитатель: как вы думаете, ребята, получится у Кляксы дружить со всеми? Что мы можем ему посоветовать? Воспитатель: А сейчас нам пора вернуться в наш детский сад.

Клякса: спасибо вам, я все запомню. На прощание я подарю вам фильм «Волшебные ладошки малышей», чтобы у вас всегда было хорошее настроение. Чтобы вернуться, вам нужно сказать «Крибле-крабле-бумс, закружись и своем в детском саду очутись». До свидания.

Четвертый этап. Рефлексия

Задачи: способствовать осознанию себя как участника творческого процесса, формировать элементарные навыки самооценки.

Педагог обращает внимание на игры, привлекает детей к подведению итогов, спрашивает детей, какими художниками они хотели бы стать.

Содержание этапа:

Воспитатель: Вот мы и вернулись. Поделитесь, пожалуйста,

  1. Где мы успели побывать?
  2. Что запомнилось вам больше всего?
  3. Что было самым простым, что вызвало трудности?
  4. Хотите ли вы посмотреть фильм (3 мин), который подарил нам Клякса?

Спасибо всем за общение и работу.

Скачать — Интерактивные игры и технологическая карта организации совместной деятельности с детьми «Страна художников»

Автор: Таипова Оксана Сергеевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ д/с Детство д/с 112
Месторасположение: г. Нижний Тагил Свердловская область



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

вверх