Цель: — ознакомление родителей с формами работы по изучению нового звука и буквы;
— оказание помощи родителям при обучении ребенка грамоте через создание игровых ситуаций.
Задачи: Обучающие: — обучать соотношению буквы и звука;
— обогащать активный и пассивный словарь дошкольника;
— повышение компетентности родителей при обучении детей чтению;
— формировать у детей и их родителей интерес к речевым занятиям.
Развивающие: — развивать фонематический слух;
— развивать грамматический строй речи;
— развивать мелкую моторику рук;
— активизировать внимание, память, логическое мышление, воображение.
Воспитательные: — воспитывать взаимодействие: родитель-ребенок;
—
Оборудование: аудиозапись артикуляционной гимнастики и движения поезда, картинки-часы ,ключ, дача, челка, ручка, грач, калач, крючок, щенок, дуб, свеча, чеснок ,картинки(на что похожа буква ч), маркеры, салфетки, разноцветные полоски из игрового пособия «Ларчик» В.Воскобович, диск «Складушки» игровое пособие по обучению чтению В.Воскобович.
Дидактический материал: игровые пособия В.Воскобовича «Игровизор», «Коврограф», «Шнур-малыш», «Конструктор букв», «Фиолетовый Лес», сказочный герой Луч Владыка.
Конспект мастер-класса
1. Организационный момент.
Воспитатель: — Здравствуйте, уважаемые родители. Я рада видеть вас вместе с детьми на занятии по обучению грамоте. Сегодня познакомимся с новым звуком и буквой, будем определять местонахождения звука в словах, называть слова с новым звуком, учиться начертанию новой буквы, учиться сливать звуки в слоги.
2. Вводная часть.
Воспитатель: — Проведем артикуляционную гимнастику для подготовки речевого аппарата к произношению звуков.
( Артикуляционная гимнастика по выбору воспитателя).
3. Основная часть.
*Знакомство с новым звуком.
Воспитатель: (аудиозапись движения поезда).
— Движение какого транспорта можно изобразить с помощью данной музыки? (поезд).
— Изобразим звуками ,как движется поезд(родители вместе с детьми произносят чух —чух —чух).
— Медленно, ускоренно, быстро. (Дети вместе с детьми произносят).
— Какой звук слышите первым? [ч’]
— Что делает язык во время произнесения этого звука? (Ответы).
— Какой это звук? (согласный, глухой, мягкий).
— Почему согласный? (Ответы).
— Почему глухой? (Ответы).
— Запомните, этот звук всегда мягкий.
Воспитатель: — Назовите слова, начинающиеся со звука [ ч’]. (Дети и родители называют).
*Определение местонахождения звука [ ч’] в словах.
(Часы, ключ, дача, челка, ручка, грач).
— Используется » Игровизор» В. Воскобовича.
(Родители вместе с детьми определяют количество звуков в данных словах и обозначают их кружочками; местоположение звука [ ч’]- кружок закрашивают).
— Используются пособия В.Воскобовича » Коврограф» и разноцветные полоски.
(На «Коврографе» картинки — калач, крючок, щенок, дуб, свеча, чеснок; про вести полоски к тем словам, в которых слышится звук [ч’]).
4. Физкультминутка Е. Благинина «Четыре Анюточки».
*Знакомство с новой буквой .
Воспитатель: — Звук [ч’] обозначается буквой «че». (Показ изображения буквы).
— На что похожа буква ч? (Ответы детей).
(Показ картинок, на что похожа буква ч).
— Стихотворение В. Степанов «Да, вы правильно решили…».
— Игровое пособие по обучению чтению «Складушки» (картинки, стихи, песенки). В.Воскобович. Песенка про букву «ч» (дорожка № 21).
— Используется пособие В.Воскобович «Лабиринт согласных букв» и «Игровизор».
а) найти букву Ч и обвести в кружок.
*Начертание буквы Ч.
(Пальчиковая гимнастика по выбору воспитателя).
б) обвести букву «ч» и продолжить ее написание.
— Используется пособие В.Воскобовича «Шнур малыш» и «Конструктор букв».
(«Вышивают» букву «ч» и выкладывают из деталей конструктора букву «ч»).
— Используется пособие В. Воскобовича «Коврограф» и разноцветные полоски.
( С помощью полоски выложить букву «ч»).
*Чтение слогов (ач, оч, уч, ич, ча, чо, чу, чи).
* Чистоговорки и скороговорки на выбор воспитателя.
— Используется игровой момент (Сказочный герой «Фиолетового Леса»- Луч Владыка; пособие В.Воскобович).
Воспитатель: — Луч Владыка к нам пришел,
Слоги он в лесу нашел.
Просит их он прочитать,
Чтобы умненькими стать!
(Слоги размещены на пособии В. Воскобовича «Фиолетовый Лес»).
(Дети вместе с родителями читают слоги).
Воспитатель: — Дополните слоги (оч, уч, ча,чу, чи до целого слова).
(Дети вместе с родителями выполняют задание).
5.Заключительная часть.
*(Ребусы на выбор воспитателя).
Воспитатель: — Что вы узнали о звуке [ ч’]? (Ответы детей и родителей).
— Какой буквой он обозначается? (Ответы детей и родителей).
Всем спасибо за вниманье
И за дружное пониманье.
Рада видеть вас была,
И довольна детвора.
Приходите чаще к нам,
Чтоб учиться всем азам.
До новых встреч!
—
Название: Конспект мастер-класса в подготовительной группе «Звук [ч’], буква ч»
Автор: Якунина Ольга Валерьевна
Должность: воспитатель 1 квалификационной категории
Место работы: МДОУ детский сад №19 «Березка»
Месторасположение: поселок Козьмодемьянск, Ярославский район, Ярославская область
Дата изменения: 04.11.2015
Дата публикации: 24.04.2015