Сахарова Елена Николаевна
воспитатель
МАДОУ ЦРР ДС 213
г. Челябинск
Цель: развитие познавательного интереса, творческих способностей детей в совместной деятельности.
Задачи:
1. Расширить представление детей о видах, функции и строении часов.
2. Развивать умения оформлять часы в соответствии с выбранным стилем.
3. Развивать умение сотрудничать друг с другом, работая в паре.
4. Воспитывать интерес к творческой продуктивной деятельности.
Оборудование: мультимедийное оборудование, детские столы и стулья.
Материалы: слайды с изображением разных часов, часы, 4 часовых механизма со стрелками, 4 циферблата разного стиля, 4 корпуса для часов, 4 набора стрелок, материалы для оформления (вырезки из журналов, элементы декора), клей, фломастеры, салфетки.
Ход деятельности:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Посмотрите на экран. (на слайде картинки с изображением солнечных, песочных, механических, электронных часов) Что это за приборы? Что их объединяет? Для чего они нужны? (для определения времени). Чем эти часы отличаются? (ответы детей)
Все эти часы изобретены людьми в разное время. Кто знает, какие часы появились раньше, а какие позже?
Воспитатель: Правильно, первыми были изобретены солнечные часы (следующий слайд).
Проводится игра «Хорошо-плохо».
Чем они хороши? (не ломаются, доступны для всех…). А удобно ли пользоваться такими часами? Почему? (не очень удобно: не работают ночью, в пасмурную погоду, нельзя взять с собой).
Потом люди придумали песочные часы. Они лучше, чем солнечные? Почему? (можно взять с собой, работают в любую погоду). Можно ли по этим часам узнать, который час? Почему? (по песочным часам можно отмерить только отрезок времени; определить, который час, нельзя. Нельзя определить время).
На смену песочным часам пришли механические часы. Чем они хороши? (На них есть цифры, поэтому можно определить время, узнать, который час; они бывают разного вида, можно носить на руке…). Как вы думаете, почему они называются механические? (потому что у них есть механизм, состоящий из множества мелких деталей. И если механизм не заводить, часы останавливаются).
И последний вид часов, который был изобретен — это электронные часы? Чем они отличаются от механических? (у электронных часов нет циферблата и стрелок, они работают от батарейки, их не надо заводить).
Воспитатель: (следующий слайд) Посмотрите, как постепенно изменялись часы, улучшалось их качество, внешний вид в зависимости от желания человека сделать их более удобными и красивыми. Мы с вами совершили путешествие в прошлое часов, а давайте заглянем в будущее. Какими будут часы будущего времени? (ответы детей).
Воспитатель: Хотите рассмотреть, из каких деталей состоят механические часы? Подходите к столу, садитесь.
Дети подходят к столу, на котором размещены: корпус, циферблат с цифрами; стрелки; часовой механизм; часы.
Воспитатель (берет в руки часы): Из каких частей состоят часы? Правильно, у всех часов есть корпус, есть циферблат. На циферблате размещены цифры. Каким образом они расположены? (по кругу, по порядку). Что будет, если цифры перепутать? (ответы детей).
У большинства часов есть стрелки. Для чего они нужны? Сколько бывает стрелок? (2 или 3) Кто знает, чем эти стрелки отличаются? (стрелки разные по длине и по назначению: часовая, минутная и секундная)
У всех механических часов есть часовой механизм. Для чего он нужен? (без механизма часы не смогут работать)
Воспитатель: Молодцы! А теперь посмотрите на экран. (следующий слайд с изображением часов разных стилей) Посмотрите, как люди придумали оригинально оформлять часы. А вы хотите сделать необычные часы? (ответы детей). Для этого нужно выбрать друга, с кем вы будете вместе работать. Найдите себе пару и занимайте места. (Работа в парах за общим рабочим столом).
Посмотрите на циферблаты, лежащие на столе. (педагог размещает на столе шаблоны 4 видов циферблатов разных стилей и 4 корпуса для часов: в виде футбольного поля, в форме сердечка, разделочной доски, разноцветного восьмигранника; наборы для каждого вида часов разных стилей: стрелки с часовым механизмом, элементы декора в соответствии со стилем циферблатов).
Воспитатель: Каждая пара выбирает корпус для часов, подходящий циферблат, а также соответствующие стрелки с часовым механизмом. Вам нужно определить, какие часы вы будете делать, вместе подобрать нужный материал для оформления ваших часов. С чего нужно начать работу? Что будете делать потом?
Для того, чтобы вы ориентировались, сколько времени у нас есть на работу, я предлагаю использовать песочные часы. (используются песочные часы на 5 минут, педагог переворачивает их 1 раз)
Воспитатель уточняет последовательность действий по достижению результата. Осуществляет косвенное руководство изготовлением часов.
По ходу работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь.
Воспитатель: Какие разные получились у вас часы! Расскажите о них. Кому их можно подарить? (ответы детей). Интересно было самим делать часы? Что для вас было самым трудным? А самым легким?
Автор: Сахарова Елена Николаевна
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ ЦРР ДС 213
Месторасположение: г. Челябинск
Дата изменения: 29.10.2014
Дата публикации: 29.10.2014