Номинация: занятие по социально коммуникативному развитию дошкольников.
Автор: Анзина Светлана Сергеевна
Должность: воспитатель
Тема: Планета Земля — наш общий дом
Основной вид деятельности: познавательно — исследовательская
Продукт деятельности: изготовление книжки из знаков можно -нельзя
Длительность: 20-25 минут
Цель: подвести детей к пониманию того, что планета Земля наш общий дом
Задачи:
— показать детям на наглядных примерах, что планета Земля нуждается в защите, бережном отношении
— объяснить, что равнодушие к природе могут привести к её гибели
— вызвать желание посильным участием внести свой вклад на благо защиты природы
Интеграция: игра, познание, социализация, коммуникация, экспериментирование
Форма: путешествие
Ход работы:
Приветствие
Здравствуй солнце
Здравствуй небо
Здравствуй друг
Здравствуй я
Здравствуй вся моя Земля
— ребята сегодня я получила письмо по электронной почте, давайте посмотрим от кого же оно?!
(слайд) земля просит помощи
— ребята поможем нашей планете Земля?
(дети)
— ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие по планете Земля, мы с вами знаем, что наша планета очень большая, на чем же можно отправиться в путь, чтобы помочь?
(дети)
— я предлагаю вам отправиться в путешествие на воздушном шаре. Ой, ребята, а чтобы нам не заблудиться, что нужно с собой взять карту или глобус?
(Рассматривание с детьми карты и глобуса.)
— С чем удобнее в пути с картой или глобусом?
(дети)
— А теперь в добрый путь!!!
Упражнение на дыхание
Берем кусок материи, дети берутся со всех сторон. Дуют на ткань, поднимая её выше, идем по кругу.
(слайд) появляются детеныши животных.
(воспитатель берет подзорную трубу)
— ребята вижу на земле детенышей животных, они не знают, куда им идти давайте поможем найти им свой дом?
Игра «Кто где живет?» раскладывается карта в центре, раздаются карточки с изображениями животными. Дети должны распределить, где живут детеныши. (Рыба-в воде).
Молодцы ребята мы справились с вами, детеныши нашли свои дома.
— полетели дальше!
(слайд)
Загрязнение рек и озер.
— Ребята посмотрите, что происходит с рекой?
(дети)
— Скажите, что может произойти, если мы не будем охранять воду?
(дети)
— как вы думаете, как можно обеспечить охрану воды?
(дети)
Опыт очистка воды от примесей.
— для того чтобы вода в реках была чистая её нужно беречь, не загрязнять, но если случилось так что в воду попал мусор, нужно строить очистительные сооружения по очистке воды.
— Летим дальше!(слайд)
— Вижу большую поляну! Приземляемся на поляну.
Долго долго мы гуляли
И немножечко устали,
Мы продолжим дальше путь,
Но нам нужно отдохнуть.
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)
Наклонились взад, вперед
В правый бок, в левый бок.
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели.
— ребята, смотрите, сколько карточек в лесу давайте рассмотрим их, что же на них изображено? Как вы думаете, зачем же эти карточки? (карточки поведение в лесу).
— ребята, я вам предлагаю, составит с них две книжки, в одной книге будут карточки, как можно вести себя на природе, а в другой как нельзя вести себя на природе.
Молодцы ребята все знают правила поведения в природе, таким образом, мы с вами бережем нашу землю.
(слайд) земля говорит спасибо
Вот и пришло наше время отправляться обратно в детский сад. Полетели!!!
— ну, вот и закончилось наше путешествие, скажите ребята, что же нужно делать, чтобы земля наша была такой же красивой и радовала нас своими богатствами природы?
(дети)
Вам понравилось наше путешествие?
Ели понравилось, похлопайте в ладоши, если кому-то было, скучно не хлопайте.
Номинация: конспект нод по коммуникативной деятельности детей дошкольного возраста.
Автор: Анзина Светлана Сергеевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ ДСКВ №102 детский сад «Солнышко»
Месторасположение: г. Братск, Иркутская область
Дата изменения: 24.09.2017
Дата публикации: 24.09.2017