Цель: Формирование знаний о транспорте, его видах и назначении.
Задачи:
1. Обогащение и расширение лексического запаса.
2. Развитие диалогической речи
3. Развитие грамматического строя
4. Развитие ВПФ, мелкой моторики.
5. Формирование умения работать в коллективе, адекватно оценивать свои действия и полученный результат, анализировать работу других детей.
Использование технологий:
1. ИКТ;
2. Здоровьесберегающие технологии;
3. Развивающие технологии.
Ход занятия
I. Орг. момент
Л.: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Чтобы настроение перед занятием улучшилось, давайте улыбнемся друг другу.
II. Сообщение темы занятия
Л.: Ребята, послушайте, до нас доносятся какие-то звуки. (Логопед дает послушать детям звуки транспорта). — Что же это за звуки? Откуда они раздаются? (Если дети не могут узнать звук, логопед помогает догадаться наводящими вопросами).
Д.: Это едет поезд, машина, летит самолет, гудит корабль.
Л.: Верно, эти звуки издает разный транспорт. Ребята, вы догадались, о чем мы будем сегодня разговаривать?
Д.: О транспорте!
Л.: Верно!
III. Изучение нового материала
Логопед представляет вниманию детей презентацию на тему «Виды транспорта». Слайды включают в себя картинку с изображением транспорта, стихотворение о нем и звук, который данный транспорт издает.
Поезд
Слышен гром издалека,
Тучек в небе нет пока.
Это, разгоняя пух,
Поезд мчится: «Чух-чух-чух».
Е. Горбовская
Звуки стука колес поезда
Автобус
Автобус — на колесах дом,
Сто пассажиров едет в нем.
Звуки мотора автобуса
Такси
Куда угодно — только попроси —
В два счета отвезет тебя такси!
Звуки мотора легковой машины
Трактор
Трудится трактор с утра до заката:
В поле так много работы, ребята!
Звуки мотора трактора
Грузовик
Грузовик возить умеет грузы:
Хлеб зимой, а осенью арбузы.
Звуки мотора грузовика
Пожарная машина
Пожарным на пути запретов нет:
Для них всегда горит зеленый свет.
Звук сирены пожарной машины
Полицейская машина
Если с людьми приключилась беда,
полицейские сразу приедут туда!
Звук сирены полицейской машины
Скорая помощь
Скорая помощь по улицам мчится,
Чтобы больного доставить в больницу.
Звук сирены скорой помощи
Самолет
В небе, как птица, летит самолет,
Им управляет отважный пилот
Звук взлетающего самолета
Вертолет
Вертолет похож на стрекозу,
пассажиры ждут его внизу.
Звук приземляющегося вертолета
Стихи О. Кузнецовой
Корабль
Я читал сегодня книгу
Про большие корабли,
Как плывут они по морю,
Словно белые киты.
Г. Кротеев
Звук гудка корабля
Л.: Ребята, вы заметили, что транспорт может передвигаться по земле, воде и воздуху.
Д.: Да, заметили.
Л.: Назовите транспорт, который передвигается по земле.
Дети перечисляют.
Л.: Ребята, как вы думаете, как называется транспорт, который передвигается по земле?
Д.: Дети называют свои варианты, в ходе дискуссии находят правильный вариант — наземный транспорт. Если не могут догадаться, логопед помогает с помощью наводящих вопросов.
Аналогично с водным и воздушным транспортом.
IV. Логоритмические упражнения с музыкальным сопровождением
Л.: Ребята, вы не хотите прокатиться?
Д.: Хотим
1. Шофер
Сидим с шофером рядом, би-би-би,
Помочь шоферу надо, би-би-би,
Машинам всем и людям, би-би-би,
Сигналить громко будем: би-би-би
Дети сидят на стульчиках, имитируя езду на машине, крутят руль, сигналят, ритмично повторяют слова песенки.
2. Паровозик
Паровозик, чух-чух-чух, Поезд мчится во весь дух (2 раза)
Чух-чух, чух-чух,
А колесики стучат,
Тук-тук говорят (2раза)
Тук-тук
Автор песенок — инсценировок Е. Железнова
Дети бегут по кругу друг за другом, имитируя езду поезда с вагонами, ритмично произносят слова песенки. Во время имитации стука колес поезда, дети ставят кулачок на кулачок и отстукивают заданный ритмический рисунок.
V. Закрепление изученного материала
Л.: Ребята, давайте поиграем! (Логопед знакомит детей с игровым дидактическим пособием «Транспорт», которое включает в себя макет среды передвижения транспорта (воду, воздух, асфальтную дорогу и железнодорожные пути), а также модели транспорта, выполненные в виде пальчиковых игрушек из фетра (автобус, грузовик, скорая, пожарная, полицейская, поезд, корабль, самолет). На макете изображены ситуации, с участием транспорта (пожар, авария, больница, остановка, стройка).
Детям раздаются пальчиковые игрушки транспорта.
Л.: Ребята, посмотрите, вот идет стройка. Какой транспорт привезет кирпичи?
Д.: Грузовик. (Ребенок размещает грузовик около стройки).
Л.: Для чего нужен грузовик?
Д.: Чтобы перевозить разные грузы?
Л.: Какие грузы еще может перевозить грузовик?
Дети предлагают свои варианты ответов.
Л.: Какой транспорт летает по воздуху?
Д.: Самолет! (Ребенок размещает самолет в нужное место)
Л.: Для чего нужен самолет?
Д.: Чтобы быстро добраться из одного города или страны в другие места. Чтобы перевозить грузы.
Аналогично с другим транспортом. В случае создания проблемной ситуации, рассматриваются все возможные варианты. Так, на место пожара, может прибыть не только пожарная, но и скорая помощь, полицейская машина. В процессе диалога дети оценивают ситуацию, рассуждают, анализируют выбранный вариант, оценивают ответы других участников диалога.
Л.: Ребята, посмотрите, перед вами грузовик, автобус, поезд и корабль. Как вы думаете, какой транспорт лишний и почему?
Д.: Лишний корабль, потому что это водный транспорт, а грузовик, автобус и поезд — наземный.
Аналогично с вариантами:
Скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина, автобус.
Полицейская машина, грузовик, поезд, самолет.
VI. Упражнение на развитие мелкой моторики
Л.: Ребята, посмотрите, я выложила из пуговиц машину, а вы попробуйте выложить транспорт, который вам больше всего нравится.
Дети выкладывают.
Л.: А теперь назовите транспорт друг друга и подумайте, какой он, наземный воздушный или водный?
Дети называют.
VII. Итог занятия
Л.: Ребята, я буду описывать транспорт, но называть его не буду, а вы попробуйте догадаться, о каком транспорте я говорю!
Это наземный транспорт, он может перевозить в вагонах людей и грузы. Этот транспорт может ехать только по железной дороге.
Д.: Поезд
Л.: Верно! Теперь вы попробуйте описать транспорт, а остальные ребята постараются его угадать.
Дети описывают и угадывают транспорт.
Л.: Ребята, о чем мы говорили на занятии?
Д.: О транспорте.
Л.: Давайте вспомним, каким бывает транспорт? Назовите виды транспорта и приведите примеры.
Дети отвечают.
Л.: Молодцы, ребята, вы сегодня были очень внимательными!
Название: Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе детского сада для детей с ОНР на тему: «Транспорт»
Автор: Рубцова Мария Александровна
Должность: учитель-логопед
Место работы: МБДОУ ДС комбинированного вида № 3
Месторасположение: г. Смоленск
Дата изменения: 28.02.2021
Дата публикации: 11.11.2014