Конспект урока математики в первом классе «Прибавление 5»

Цели:

Создать условия для формирования у учащихся:

• Личностных результатов;
• готовности и способности к саморазвитию- мотивации к обучению.

Метапредметных результатов: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Предметных результатов:

• овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий в примерах вида +/ — 5;
• решать текстовые задачи.

воспроизводить:

• результаты табличного сложения любых однозначных чисел;
• результаты табличного вычитания однозначных чисел.

моделировать: ситуацию, описанную текстом арифметической задачи, с помощью фишек или схематического рисунка.

анализировать: текст арифметической задачи: выделять условие и вопрос, данные и искомые числа.

контролировать: свою деятельность (обнаруживать и исправлять допущенные ошибки).

ориентироваться в таблице: выбирать необходимую информацию.

осуществлять взаимопроверку выполненного задания при работе в парах.

Оборудование: индивидуальные доски.

Конспект урока математики в 1 классе «Прибавление 5»

Ход урока

I. Организация класса на работу. Психологический настрой

«Разминка пальчиков» — соприкасаемся пальчиком с соседом по парте и говорим:
желаю (большой), успеха (указательный), большого (средний), во всем (безымянный) и везде (мизинец). Здравствуй (вся ладонь).

Мотивационный момент:

1. Чем бы хотели заниматься на уроке математики?
2. Зачем нам это нужно?

Раздача «листов успеха». Оцените себя в начале урока: настроение, готовность к уроку, готовность к сотрудничеству. Максимально можно поставить 5 баллов. За урок вы будете зарабатывать баллы и всегда сможете оценить себя. Максимально вы сможете заработать 12 баллов.

Я, наверное, вас огорчу, но урока математики сегодня не будет. Мы приглашены на день рождения.

II. Устный счёт. Актуализация опорных знаний

Решение примеров вида 10+.

Мы узнаем у кого сегодня день рождения, когда решим примеры. Каждому ответу присвоена своя цифра. Рядом с ответом запишите соответствующую букву и составьте имя именинника (тетрадь с. 48 упр. 2)

У кого получилось поставьте себе 1 балл

Кто пригласил нас на день рождения? (цифра пять).

Во что хотели бы поиграть с пятёркой? (цели урока)

Прогулка в поисках числа.

Порадуем пятёрку: чего или кого в нашем классе 5?(книг, стульев, столов, окон, ламп, ручек, пальцев на руках). Где мы можем найти изображение цифры 5?(на линейке, на клавиатуре, на часах, в журнале)

Повторение состава числа 5.Работа в парах. (индивидуальные доски)

Пятёрка отправила приглашения: несколько написала на открытках, а несколько отправила в письмах в конвертах. Сколько могло быть открыток и писем в конвертах? Будем пользоваться условными обозначениями: конверт буква К, открытка – буква О

Как разложили? Кто по-другому? Кто работал дружно? Поставьте себе 1 балл.

Развитие коммуникативных умений

Пятёрка прислала приглашение. Что она забыла указать? (адрес)

Приглашаю Вас в среду,2 марта, на день рождения.

Работа с индивидуальными досками.

В какие квартиры пришло приглашение? Первый ученик правильно ответивший становится учителем, который берёт карточки – примеры и зачитывает их детям.
Оценивание.

1. Найдите сумму чисел: 10+4 10+2 10+9 10+3.
2. Найдите разность чисел: 10 и 1 11-3 10 и 4 10 и 5.

III. Усвоение новых знаний и способов действий. Первичная проверка понимания

Пятёрка приготовила угощение. Но, чтобы его попробовать, нужно решить примеры.

Какие примеры будет легко считать? В каких можем затрудняться?

5+5
9+5
5+2
8+5

7+5
6+5
5+4
3+5

Как мы можем узнать ответ?

• Запомнить.
• Прибавить или отнять по частям.
• Спросить у взрослых.
• Посчитать на калькуляторе.

Демонстрация способа прибавления 9+5. Как прибавили 5? (до10). Какой способ легче?

Работа в группах. Создание способа решения примеров. Оценивание

8+5 7+5 6+5

8+ = 10 7+ = 10 6+ = 10

10+ = 10+ = 10+ =

Заполнение пропусков.

Демонстрация на кубиках.

IV. Закрепление знаний и способов действий. Контроль и самопроверка знаний

1. Заучивание примеров наизусть (работа в парах) Взаимооценка. Оценивание
2. Самостоятельная работа в тетрадях. с. 49 №4. (За пол – минуты). Взаимопроверка (слайд) Оценивание

V. Применение изученных способов сложения. Решение задач

Работа в парах.

Но мы ещё не купили пятёрке подарки. Давайте отправимся в магазин.

У вас есть деньги. Что вы сможете купить на эти деньги в нашем магазине?

Работа в тетради с. 50 № 11.

Цель: создать условия для развития сконцентрированности внимания, умения грамотно расставить акценты и понять текст, интеллектуальные способности школьника.

Задание: собрать задачу из кусочков.

Как вы думаете каким действием будет решаться эта задача? Почему? (задувал свечи)

Один ученик рисует фишки у доски, остальные на инд. досках

Запись с комментированием.

Подарки мы купили. Теперь нужно их подарить. Как вы думаете. Каких правил нужно придерживаться, когда даришь подарок?

Инсценировка. Один ученик выполняет роль 5, другой дарит ему подарок.

VI. Итог урока. Рефлексия содержания учебного материала

Закончите фразу:

• было интересно…
• было трудно…
• теперь я могу…
• у меня получилось …
• меня удивило…
• мне захотелось…

Автор: Наумова Ирина Викторовна
Должность: учитель высшей квалификационной категории
Место работы: МБОУ «СОШ № 3 г. Строитель»
Месторасположение: город Строитель, Яковлевский район, Белгородская область

Дата изменения: 25.06.2019
Дата публикации: 01.12.2016