План-конспект урока по математике, УМК «Школа России», 1 класс
Тема: Решение задач. Закрепление.
Организационный момент
— Здравствуйте, ребята! Итак, урок математики. Любите ли вы читать сказки?
— Я предлагаю вам сегодня прогуляться в Сказочную страну.
Устный счёт
Стук в дверь. «Вам телеграмма».
— Эта телеграмма из Сказочной страны. Чтобы это значило? Посмотрим.
— Ничего не понимаю! Какие- то отдельные листы. Ребята, помогите разобраться. Поработаем в группах. Ребята повернитесь.
Каждая группа получает 2 листа с заданием: расшифровать слово. После расшифровки слова в беспорядке вывешиваются на доску.
| 4 | 2 | 1 | 5 | 6 | 3 |
| Дерево | Злюка | Беда! | Знаний | Помогите! | Похитила |
— Ну и что получилось? Ничего не понятно.
Дети предлагают по- разному расположить слова, пока не придут к варианту: «расположить в порядке убывания»
| 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| Беда! | Злюка | похитила | Дерево | Знаний! | Помогите! |
— Какой порядок помог прочесть нам телеграмму?
— Ну что, ребята, поможем?
— Отправляемся в интересное и увлекательное путешествие.
Учитель открывает книгу.
Решение задач
На странице изображена сказочная печка.
— Что это?
— Из какой сказки эта печка?
— Печка укажет нам путь к Злюке, но сначала выполним её задание. Прочитайте жужжащим чтением.
«Маша съела 5 пирожков, а братец Иванушка на 2 пирожка меньше. Сколько пирожков съел братец Иванушка?»
— Что вы прочитали? Докажите.
— Какие 2 числа известны в задаче?
Маша—5 пирожков.
Иванушка— ? пирожков, на 2 меньше.
— Назовите вопрос задачи.
— Можем ли мы узнать ответ на вопрос задачи?
— Какое из данных выражений является решением задачи?
| 5 + 2 | 5—2 | 2 + 5 |
— Объясни свой выбор.
После объяснения лишние выражения убираются.
— Откройте тетради. Отступите 1 клетку вниз. Поставьте №1. Запишите решение.
— Назовите ответ задачи. Отступите 1 клетку вниз. Пишем: «Ответ: 3 пирожка.»
Пока дети пишут, учитель убирает лишние слова из задачи и краткой записи , а вставляет: «съел 3 пирожка.»
— Прочитайте условие новой задачи.
«Маша съела 5 пирожков, а братец Иванушка
съел 3 пирожка.»
— Решим эту задачу.
— Поставьте вопрос к условию этой задачи.
Учитель вывешивает вопрос.
— Как обозначить вопрос задачи в краткой записи?
Дополняется краткая запись.
— Отступите 1 клетку вниз. Запишите решение этой задачи самостоятельно.
Учитель ходит по рядам и, при необходимости оказывает помощь.
— … прочитай решение задачи.
5 + 3 = 8 (пирожков)
— Так сколько же пирожков съели дети?
— Отступите 1 клетку вниз. Пишем: «Ответ: 8 пирожков.»
— Молодцы! Вы хорошо справились с заданием Печки. Теперь она нам обязательно укажет путь к Злюке.
Гимнастика для глаз
Учитель переворачивает страницу. Изображён дремучий лес.
— Внимание! Мы в дремучем лесу. Вокруг может быть опасность. Замерли. Нам нельзя шевелиться. Нужно быть внимательными. Давайте осмотримся.
- Посмотрите вдаль.
- Посмотрите влево—вправо, вверх—вниз.
- Круговые движения.
— А может нам кажется, что страшно? Давайте зажмуримся.
Учитель переворачивает страницу.
— Откройте глаза. Опасность миновала. У страха глаза велики.
Закрепление
— Вот и близка наша цель. Мы добрались до жилища Злюки. Но я думаю, не так просто будет попасть к ней. Посмотрите, каждая дверь закрыта на замок. И у нас нет ключа. Может, нам помогут эти карточки? Что здесь нужно сделать?
| 7—1 | 6 + 4 | 8—3 |
| 7—2 | 6 + 3 | 6 + 2 |
| 7—3 | 6 + 2 | 7 + 4 |
| … | … | … |
Дети предлагают различные варианты и останавливаются на установлении закономерности.
— Какая карточка «лишняя»? Почему?
Учитель переворачивает карточку.
— А вот и наш ключ. Ой, здесь вновь знак вопроса. Мы опять не можем отомкнуть замки. Что же здесь нужно сделать? Нарисуйте в тетради нужную фигуру. Посоветуйтесь со своим соседом по парте.
Учитель ходит по рядам и при необходимости оказывает помощь.
— Какую фигуру вы выбрали. Почему?
Учитель открывает нужную дверь. На двери прикреплён конверт «подсказка».
— Что это за конверт? Давайте на всякий случай возьмём его с собой.
Учитель переворачивает страницу.
Физминутка
— Мы попали на заколдованное болото. Нужно пройти его правильно, чтобы не разбудить Злюку. Ступайте за мной след в след.
Дети встали.
— Идём по камням (ногами топ- топ).
— Идём по траве (ладонями друг о друга ш- ш).
— Идём по воде (руками по коленям шлёп- шлёп).
Темп увеличивается, порядок меняется.
— Молодцы, ребята. Садитесь тихо, чтобы не разбудить Злюку.
Решение комбинаторной задачи.
Учитель переворачивает страницу книги. На странице 3 дерева разной высоты.
— Где же Дерево Знаний? Как узнать? Посмотрим, что в конверте.
«Дерево Зависти выше Дерева Злобы, но ниже Дерева Знаний.»
— Как же найти нам Дерево Знаний? Посоветуйтесь друг с другом. Только дружба нам поможет!
Дети рассуждают.
— Где Дерево Знаний? Как вы рассуждали?
Учитель снимает Дерево Знаний и прикрепляет к доске над книгой.
Итог урока
— Молодцы! Вы вернули Дерево знаний в сказочную страну. За это жители Сказочной страны решили подарить вам плоды Дерева Знаний.
Каждый ребёнок получает на память плод.
Книга закрывается.
— Вам понравилось наше путешествие?
— Если вам понравилось, было интересно, у вас хорошее настроение, то нарисуйте в тетради такое лицо.
— Если вас что- то не устраивает, вы не совсем довольны собой, то нарисуйте это лицо.
— Если вам не понравилось, вы не довольны—то это лицо.
— Спасибо, ребята. Мне очень понравилось путешествовать вместе с вами Сказочной стране. И настроение у меня после путешествия вот такое.
— Итак, урок окончен. До свидания.
Скачать — Конспект урока по математике в 1 классе по теме «Решение задач. Закрепление»
Автор: Пронина Татьяна Алексеевна
Должность: учитель начальных классов высшей квалификационной категории
Место работы: МБОУ «Гимназия № 44»
Месторасположение: город Курск, Курская область
Дата изменения: 25.06.2019
Дата публикации: 04.11.2018