Конспект урока технологии во 2 классе

Основы художественной обработки различных материалов

Тема: » ДЕРЕВО» (аппликация из опилок)

Цель: создать декоративный образ зимнего дерева из бросового материала на основе стилизации природных форм.

Задачи:

· Расширить знания учащихся о деревьях и их видах, о свойствах и применении древесины и использовании ее отходов; о трансформации природных форм в декоративно-прикладном искусстве ( холуйские и палехские миниатюры).

· Развивать эстетический вкус, фантазию, мышление, а также мелкую моторику рук.

· Воспитывать любовь и уважение к родному краю через бережное отношение к деревьям, а также культуру поведения в природе; прививать культуру труда, воспитывать самостоятельность, отзывчивость.

Оборудование.

Для учителя: пейзажи с зимними деревьями, репродукции палехских миниатюр, рисунки силуэтов деревьев, кроссворд, образец изделия, образцы видов древесины, таблица применения древесины, выставка книг о деревьях, выставка изделий из древесины, вырезанные снежинки, правила рабочего человека, образцы применения отходов древесины, план изготовления изделия.

Для учеников: цветной картон, опилки, клей ПВА, гуашь, кисти, фигурные коробки, коробки для мусора, карандаш, снежинки, салфетки для рук, баночки с водой.

План урока.

1. Актуализация знаний.

· Постановка темы и задач урока.

· Виды деревьев и использование древесины.

· Лабораторная работа «Виды и свойства древесины».

2. Физкультминутка.

3. Анализ образца.

4. Повторение правил техники безопасности и рабочего человека.

5. Практическая работа.

6. Выставка работ, обсуждение.

7. Итог. Рефлексия.

Ход урока.

1. Актуализация знаний.

· Постановка темы и задач урока.

-Никого не может оставить равнодушным красота зимней природы, зимних деревьев. Сколько картин написано (посмотрите)! Как красивы зимние деревья на фотографиях!

-Может кто-то догадался, о чем будет наш урок? ( О деревьях.)

-А что нового мы можем узнать о деревьях, их использовании? ( Познакомимся с видами и свойствами древесины, ее применением. Это задачи урока. Научимся делать сувениры из ее отходов- цель нашего урока.)

(ОТКРЫТЬ ТЕМУ УРОКА)

· Виды деревьев и применение их древесины.

-Давайте разгадаем кроссворд

-Знаете ли вы деревья?

Д У Б

Е Л Ь

Б Е Р Е З А

С О С Е Н К А

В Я З

О С И Н А

-Отгадайте 1-ю загадку.

Это лиственное дерево, у него вырезные листья, плод — желуди. (ДУБ )

(СИЛУЭТ ЗИМНЕГО ДУБА ПРИКРЕПИТЬ НА ДОСКУ, ВЫДАТЬ ОБРАЗЕЦ ДРЕВЕСИНЫ)

-Вам было дано исследовательское задание. Что вы узнали о дубе? (Рассказ ученика)

-Отгадайте 2-ю загадку.

Это хвойное «вечнозеленое» дерево. Хвоинки короткие, одинарные, жесткие. Шишки длинные, чешуйки плотно прижаты.(ель)

(ПРИКРЕПИТЬ СИЛУЭТ, ВЫДАТЬ ОБРАЗЕЦ ДРЕВЕСИНЫ)

-Что вы узнали о ели? (Рассказ ученика)

-Отгадайте 3-ю загадку.

Это лиственное дерево, ствол белый, считается символом России. (БЕРЕЗА)

(ПРИКРЕПИТЬ СИЛУЭТ, ВЫДАТЬ ОБРАЗЕЦ ДРЕВЕСИНЫ)

-Березу считают символом России. А что вы можете о ней рассказать?(Рассказ ученика)

-Отгадайте 4-ю загадку.

Это хвойное «вечнозеленое» дерево. Ствол прямой, ветки расположены вверху ствола, хвоинки длинные, двойные. Шишки небольшие. (СОСНА)

(ПРИКРЕПИТЬ СИЛУЭТ, ВЫДАТЬ ОБРАЗЕЦ ДРЕВЕСИНЫ)

— А что вы узнали о сосне? (Рассказ ученика).

5-я загадка.

Кособокий листок, каменный стволок, мощный как дубок. (ВЯЗ ).

(ПРИКРЕПИТЬ СИЛУЭТ, ВЫДАТЬ ОБРАЗЕЦ ДРЕВЕСИНЫ) -Что узнали о вязе? (Рассказ ученика).

— Отгадайте следующую 6-ю загадку.

Это лиственное дерево, ствол прямой, серо-зеленый, листья округлой формы, осенью меняют цвет с зеленого на красный, листочки даже при небольшом ветерке «дрожат». ( ОСИНА)

(ПРИКРЕПИТЬ СИЛУЭТ, ВЫДАТЬ ОБРАЗЕЦ ДРЕВЕСИНЫ)

-Что вы узнали об осине? (Рассказ ученика)

-Итак, какое сквозное слово получилось? (ДЕРЕВО)

· Лабораторная работа «ВИДЫ И СВОЙСТВА ДРЕВЕСИНЫ» (По демонстрационным коллекциям).

РАБОТА В ПАРАХ

-Давайте сравним образцы древесины. Посмотрите на рисунок прожилок.

-На какие две группы можем их распределить и почему?( Рисунок с прожилками и без них)

-Рисунок на древесине называется ТЕКСТУРА ДРЕВЕСИНЫ. (Вывесить на доску понятие)

Как назовем эти группы? Кто догадался? (Хвойные и лиственные)

-Что это за прожилки у хвойных пород? Почему их нет у лиственных? ( Это смолистые вещества)

-Сравним между собой текстуру хвойных пород. Чем она отличается? ( Прожилки широкие и прожилки узкие.)

Широкие — у сосны, узкие — у ели.

-Чем еще древесина хвойных деревьев отличается от лиственных? (Цветом, она у хвойных краснее, у сосны краснее чем у ели).

-Сравним древесину лиственных пород деревьев между собой: по цвету, по плотности, по наличию волокон . (Ответы детей).

— Итак, какие свойства древесины вы можете назвать? (Горючесть, прочность, твердость, хорошая обрабатываемость) (ВЫВЕСИТЬ СВОЙСТВА НА ДОСКУ)

· —Применение древесины.

-Как и для чего человек использует текстуру и свойства древесины? ( в хозяйстве и быту, предметы быта, сувениры).

Теперь из древесины создают более 30 000 самых разных видов изделий и материалов.

-Давайте рассмотрим наглядные пособия и назовем наиболее распространенные производства из древесины. ( РАБОТА В ПАРАХ ПО ТАБЛИЦАМ «ПРОИЗВОДСТВА ИЗ ДРЕВЕСИНЫ»). (Производство бумаги ,картона ,строительных материалов ,тканей)(ВЫСТАВИТЬ ТАБЛИЦЫ) Подведем итог. Что производят из древесины?

Производят бумагу, картон, строительные материалы, ткани, мебель, сувениры.

Но мы должны помнить, что

Лес — наше национальное богатство, и расходовать его надо бережно, с наибольшей отдачей. Если вырубить все леса, может произойти экологическая катастрофа.

-Помните, что из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой сжечь миллионы деревьев!

-ВСПОМНИТЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ.

(-беречь лес от пожара;

-не оставлять мусор;

-не ломать ветки ,не портить кору деревьев и пр. )

2. Физкультминутка.

3. Анализ образца.

-Как вы думаете, а при обработке древесины образуются отходы? Какие?( Опилки и стружка.) Что с ними делают? ( Ответы ребят). Их используют для получения древесно-стружечных плит. (ПОКАЗАТЬ) Применяют в строительстве и производстве мебели. В классе доска, шкафы, двери, парты и стулья сделаны из них.

-Вот и мы сегодня научимся создавать сувениры из опилок. Весь урок мы говорим о дереве. Его и постараемся изобразить. (ПОКАЗАТЬ ОБРАЗЕЦ) -Рассмотрите и скажите: какие материалы и инструменты потребуются? (Коробка из-под конфет, цветной картон, опилки, клей, краски, кисти, вода, тряпочка).Найдите их на рабочем месте, проверьте все ли у вас есть? -С чего начнем работу? ( Ответы ребят).Как закрепить опилки на бумаге?( С помощью клея). Итак, наш план работы:

1. Выбрать фон. ( День или ночь.)

2. Выбрать силуэт зимнего дерева и нарисовать в центре гуашью.

3. Нанести клей кистью в тех местах, где лежит снег. ( На ветках, под деревом.)

4.Густо присыпать опилками клей.

5.Стряхнуть лишние опилки, наклонив работу над коробкой для мусора.

6.Самопроверка. (план вывесить на доску)

4. Повторение правил техники безопасности и правил рабочего человека. -Как нужно работать с опилками, чтобы они не попали в глаза? Не дуть на них, чтоб не разлетелись.

-Не забывайте правила рабочего человека.( Вывесить на доску)

· Работай за своим рабочим местом.

· Прежде чем начать работу, проверь все ли материалы и инструменты на месте.

· Во время работы держи рабочее место в порядке: откуда взял инструмент, туда и положи его после работы.

· Береги инструменты, экономь материалы ,всегда думай как сделать работу лучше.

· Кончил работу — убери свое рабочее место быстро и аккуратно.

· Главное правило: РАБОТАТЬ НУЖНО ДРУЖНО

5. Практическая работа.

Повторять образец не нужно, изменить можно фон, силуэт дерева, форму снега. Надеюсь, что каждый внесет в свою работу что-то свое.

Работа в парах: сильный — слабый.) Дополнительное творческое задание (если останется время): добавить в работу зайчика, снеговика, птичку и т. п.

6. Выставка работ, обсуждение.

7. Итог.

Что нового узнали сегодня на уроке? Чему научились? Достигли ли цели урока?

Было ли вам трудно? Что именно вызвало у вас затруднение?

Рефлексия.

-Перед вами снежинки.

С помощью их мы увидим: интересно ли было на уроке. Прикрепим их на доску к силуэтам деревьев. Интересно — снежинки кружатся, скучно — лежат под деревьями.

Какое настроение от урока? Хорошее — кружатся, плохое — лежат.

Автор: Щелканова Елена Витальевна
Должность: учитель начальных классов первой квалификационной категории
Место работы: МКОУ Михайловская ООШ
Месторасположение: село Михайловское, Родниковский район, Ивановская область



Основные разделы публикации:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *