Цель: Развитие ритмико-интонационных способностей у детей посредством сочетания движения, слова и музыки.
Педагог входит с детьми в зал
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Подойдите к ним, поздоровайтесь.
ПЕСЕНКА-ПРИВЕТСТВИЕ: «ЗДРАВСТВУЙТЕ, ГОСТИ, МЫ ВАМ РАДЫ!»
— А теперь подойдите ко мне, пожалуйста.
— Ребята, что означает фраза «прийти на помощь»? — А вы кому-нибудь оказывали помощь?
Раздается шум (хлопанье крыльев)
Музыкальный руководитель: Ой! Я что-то слышу. Послушайте внимательно и вы.
Голос Гуся Капитана Океанкина: «Ребята, БЕДА! Волшебник заколдовал мою команду! Мы не можем отправиться в плаванье. Помогите! Помогите!»
Музыкальный руководитель: Ребята, кто просит нас о помощи? — Вы хотите помочь Гусю Капитану? — Как мы можем ему помочь?-Что для этого надо сделать? — Какие волшебные предметы могут помочь нам попасть в Фиолетовый лес? Вы правы, но сегодня мы попадём в Фиолетовый лес с помощью волшебного зеркала. Отправляемся!
Звучит сказочная музыка, дети проходят сквозь волшебное зеркало
Музыкальный руководитель: Вот мы и в Фиолетовом лесу.
Дальше дорога трудна и длинна, ленточкой — змейкой вьется она.
— Как мы будем двигаться дальше? — А что для этого нам нужно?
Музыкальный руководитель: В путь!
ДВИГАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ: «ЗМЕЙКА»
Музыкальный руководитель: Вот мы и на месте, а где же нам волшебника искать?
Волшебник: «Здравствуйте, ребята!
Музыкальный руководитель: А вот и сам волшебник, вы знаете, как его зовут?
Волшебник: «Зачем вы пожаловали ко мне в Фиолетовый лес?» «Помочь заколдованной команде вы сможете, только пройдя мои испытания»
Музыкальный руководитель: Вы готовы?
Но для этого нам самим надо быть настоящей командой.- А что это значит?
Давайте обнимемся, как настоящая команда и почувствуем друг друга.
Справа — друг и слева — друг, вместе мы команда. Испытания все пройдём, и команду мы спасём.
Волшебник: «Итак, первое испытание: встаньте в круг и друг за другом выполняйте звучащие жесты: «хлоп» и «прыг».
МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА: «ХЛОП И ПРЫГ»
Голос кота «Молодцы! Вы были очень внимательны, и все движения выполнили точно, как настоящая команда! Вот вам лягушонок Речкин»
Музыкальный руководитель: Ура! Мы прошли первое испытание и помогли расколдовать матроса?
Голос кота: «Ребята, чтобы выполнить следующее испытание, вам нужно найти голубой ручей. А какое будет задание – догадайтесь сами.
Логопед: Ребята, вы слышали, что сказал волшебник? — Как мы можем найти в лесу ручей?
Прислушайтесь!
Звучит звуковой эффект: «Ручей»
Логопед: Вот мы и у ручья. Посмотрите вокруг. Какое может здесь испытание нас ждать? Может нам что-то подскажет? — Что на этих камушках? — А какие звуки? — А что мы можем сделать с гласными звуками?
Логопед: Чтобы песенки получились красивыми, давайте сделаем артикуляционную гимнастику.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА:
«ЛОДОЧКА — ДУДОЧКА», «ЛОПАТОЧКА», «ЧАСИКИ», «КАЧЕЛИ», «ЛОШАДКА».
Логопед:
Подитог: Вы хорошо потренировали язычки, и теперь готовы пропеть гласные звуки.
ФОНОПЕДИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ: «РУЧЕЕК В ЛЕСУ»
(авторское)
В ручейке бежит волна, пенясь и играя, а за ней ещё-ещё, как бы догоняя.
В небе солнечном летит кто там? Угадай-ка? Белым машет нам крылом с поднебесья чайка.
По волнам корабль бежит с крепкими бортами, Ссветром яростно борясь всеми парусами.
Весело шумит прибой, горизонт так светел! И над этой красотой дует тёплый ветер.
Подитог: Голос кота: «Молодцы! Вы блестяще справились с испытанием, и пропели гласные звуки правильно, потому что хорошо владеете своим голосом. Вот вам второй матрос Озёркин.
Голос кота: «Слушайте, внимательно третье задание: озеро Айс в лесу найдите и к нему вы подойдите. Там вас ждёт следующее испытание»
Музыкальный руководитель: Где же это озеро? Возьмите волшебные бинокли и посмотрите вокруг.
ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА: «НАЙДИ ОЗЕРО»
Раз – налево, два направо, три – наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим, чтобы лучше видеть лес.
Музыкальный руководитель: Кто-то из вас уже увидел озеро? Идём к нему.
Посмотрите — кораблик. А на нем записка. Интересно, что в ней.
Читает записку: Гармонь, гитара, балалайка. Их общим словом называй-ка!
— Ребята, вы догадались, что нам надо сделать? — Вот кто на чём будет играть, вам помогут определить нетающие льдинки. — На каких инструментах будем играть?
МУЗЫКАЛЬНО — РИТМИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ: «МУЗЫКАЛЬНЫЙ КРУГ»
Подитог: Голос кота «Молодцы! Вы прекрасно передали ритм музыкальными инструментами! Вот вам третий лягушонок Морейкин»
Гусь капитан: «Мальчики, спасибо, что помогли расколдовать мою команду»
Экран немного затемняется
Логопед: Пока мы с вами проходили испытания, в лесу наступил…
Голос Гуся капитана: «Ребята, вы знаете, как моряки ночью определяют куда плыть?»
Логопед: Ребята, а вы можете сделать звезды, чтобы они осветили путь команде Капитана Океанкина? — Из чего будете делать?
Дети обращают внимание на игры «Шнур-Затейник», «Шнур-Малыш» разложенные на столе.
Логопед: Берите игры. Присаживайтесь на полянке.
Подитог: Ребята, вы большие молодцы! У вас получились замечательные звезды, потому что вы умеете конструировать из шнура разные изображения.
Дети выставляют, получившиеся звёзды на коврограф
Голос Гуся: Спасибо, вам ребята. Я дарю вам настоящие бескозырки»
СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ: «ПОЯВЛЕНИЕ БЕСКОЗЫРОК»
Музыкальный руководитель: Вы знаете, как называется самый любимый танец моряков?Так давайте его весело станцуем с музыкальными инструментами.
«ТАНЕЦ: «ЯБЛОЧКО»
Подитог: Замечательный танец.
Музыкальный руководитель: Испытанья мы прошли? Капитану помогли? Лягушат спасли. Ура! В детский сад идти пора.
— Как мы попали в Фиолетовый лес? Оно и поможет нам вернуться в детский сад.
Скачать Конспект занятия по логоритмике в старшей-подготовительной группе «Прийти на помощь»
Конспекты логоритмических занятий.
Автор: Ушакова Анна Леонтьевна
Должность: музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
Место работы: МДОУ «Детский сад №10»
Месторасположение: город Ярославль
Дата изменения: 08.05.2018
Дата публикации: 08.05.2018