Зимние занятия по рисованию для дошкольников. Конспекты занятий пригодятся педагогам в зимний период работы.
Занятие по рисованию пейзажа для детей старшего дошкольного возраста «Зимний лес»
Цель:
Раскрыть творческую индивидуальность детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Обучающие:
- Учить детей создавать картину зимнего леса, передавая красоту природы и разнообразие деревьев в своем рисунке.
- Закреплять знания о жанре живописи — пейзаже.
- Формировать композиционные умения и навыки при рисовании пейзажа, выделяя линию горизонта, ближний и дальний план.
- Совершенствовать умение делать набросок карандашом, затем раскрашивать гуашевыми красками и акварелью.
- Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе в зимнее время.
Развивающие:
- Развивать эстетические переживания и чувства.
- Развивать словарь, связанную речь.
- Развивать воображение.
Воспитательные:
- Воспитывать аккуратность и самостоятельность.
- Воспитывать любовь к природе.
Материалы:
- Простой карандаш;
- Гуашь белая;
- Акварель;
- Палитры ;
- Листы бумаги светло-голубого, светло-розового, синего, сиреневого цвета (затонированы предварительно);
- Кисти разных размеров;
- Баночка с водой;
- Салфетки.
До начала образовательной деятельности вывешиваются на доске знакомые детям репродукции картин И. Грабарь “Зимний пейзаж”, И. Шишкин “Зима” и другие иллюстрации на тему “Зима”.
Ход НОД
Воспитатель читает стихотворение М. Пожаровой «Разукрасила зима…»
- Какое настроение вызывает это стихотворение. Почему?
- Какие картины природы вы представляете, слушая это стихотворение?
- Посмотрите, пожалуйста, внимательно на нашу выставку картин. Что вы видите на этих картинах? (Деревья, кусты, снег, облака и так далее).
- Как одним словом можно сказать о том, что изобразили художники? (Лес, природу, пейзаж)
Подходят к выставке репродукций на тему “Зима”
- А что такое пейзаж? (Пейзаж изображает природу. Природу в разное время года. Например, зимой).
- Ребята, а вам нравится зима? Почему? (ответы детей).
Все рады приходу зимы! Мы наблюдаем, как падает снег, который покрывает всю землю пушистым сверкающим ковром. Становятся нарядными деревья, кусты, дома. Художники, поэты, композиторы, как и мы, любуются этими временами года и посвящают зиме свое творчество: стихи, картины, музыку.
- Кратко опишите образы природы этих художников (ответы детей).
- Какие разные картины природы создали эти художники: заснеженные поля и леса, кружевные наряд на деревьях. Каждый из них запечатлел образ зимней природы по-своему, отразил свое настроение.
- Какие основные цвета использовали художники? (Ответы детей: белый, голубой, сиреневый).
- Какое настроение вызывают эти зимние пейзажи? (Ответы детей: печальное, задумчивое, спокойное, радостное)
Физминутка “Пейзаж” “Если видишь на картине…”
Давайте и мы с вами сегодня станем художниками и тоже нарисуем зимний пейзаж, который будет радовать вас и ваших родителей.
На прошлом занятии мы с вами выполнили первую часть работы — фон. Теперь советую вам начать картину с изображением простым карандашом, а затем — красками.
- Раздать тонированные листы.
- Показ на доске.
Берём тонкую кисть и тёмной краской прорисовываем ей стволы и ветви деревьев и кустарников.
- Какие деревья нарисуем? (березу, сосну или ель, клён, рябину).
- Стараемся рисовать одни деревья далеко, у линии горизонта, А другие — близко. Пока подсыхают деревья аккуратно, легкими движениями рисуем снегопад, облака (можно использовать ватные палочки, или кисть «щетинку»).
- Затем — снег на деревьях и кустарниках (тонкой кистью или толстой или щетиной — методом тычка) изображаем снежный покров.
Практическая работа детей
Во время самостоятельной работы детей включаю отрывок «Еловый лес зимой» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик».
Анализ работ
Вывешиваем работы на доску.
Ребята посмотрите, на чьей работе нарисован:
- самый густой лес;
- самый заснеженный лес;
- самый разнообразный лес;
- зимний солнечный день;
- зимний пасмурный день.
- На чьих рисунках «кружит» метель?
- На чьих рисунках мы можем увидеть дальний и ближний план?
- На чьём рисунке лес похож на сказочный?
- На чьих рисунках можно увидеть диких зверей?
Автор: Лузгина Лариса Евгеньевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МКДОУ «Детский сад № 36 комбинированного вида «Поиск»
Месторасположение: город Новосибирск
Конспект зимнего занятия по рисованию для старших дошкольников «Снегурочка»
(Данный материал будет полезен воспитателям старших и подготовительных групп, конспект деятельности направлен на обучение детей рисованию сказочного персонажа Снегурочки из нескольких частей знакомой формы).
Задачи:
Образовательные:
- Вызвать у детей интерес к сказочному образу, желание передавать его в рисунке.
- Учить детей создавать изображение предмета из нескольких частей знакомой формы.
- Учить рисовать фигуру человека, соблюдая элементарные пропорции между частями фигуры, передавать характерные особенности наряда Снегурочки.
Развивающие:
- Развивать связную монологическую речь: учить детей составлять описательный рассказ по картине, точно и правильно подбирать слова, характеризующие особенности персонажа.
- Развивать умение различать настроение и эмоциональное состояние, выраженное в мимике персонажа (грусть, радость).
- Совершенствовать моторные характеристики умений детей — свободу движений, точность, ритмичность, плавность, силу нажима и другие.
Воспитательные:
- Воспитывать литературно-художественный вкус.
- Поддерживать проявление инициативы детей в высказываниях, эстетических суждениях и оценках.
- Поощрять стремление детей к совершенствованию умений, продуктов деятельности, желание прислушиваться к оценке и мнению взрослого.
Интеграция образовательных областей:
- «Безопасность»;
- «Здоровье»;
- «Социализация»;
- «Познание»;
- «Художественная литература»;
- «Художественное творчество»;
- «Музыка».
Оборудование и материалы:
- репродукция В.М. Васнецова «Снегурочка»;
- кукла Снегурочка;
- музыкальная композиция П. Чайковского «Снегурочка»;
- изобразительные материалы по количеству детей.
Ход:
1. Организационный момент
Педагог: Ребята, посмотрите, у нас в изостудии один из мольбертов накрыт тканью. Наверное, под ней необычная картина. Хотите знать, кто на ней нарисован? (Ответы детей).
Тогда отгадайте загадку:
Приходит к нам на Новый год,
У ёлки водит хоровод.
Её зовёт Морозко внученькой.
Реснички, глазки – в снежных лучиках.
Красивы шубка и фигурочка.
И тает от тепла … (Снегурочка)
Педагог (открывает репродукцию): Действительно, сегодня у нас в гостях красавица Снегурочка. И так ее видел великий художник Виктор Михайлович Васнецов. Как вы думаете, почему он решил написать эту картину? Какую сказку он услышал? О чем в ней говорится? (Ответы детей).
Педагог: Да. Этот художник услышал сказку о Снегурочке и решил написать эту картину? Какой получилась его Снегурочка? (Дети описывают Снегурочку).
Педагог: И правда, его Снегурочка выглядит испуганной, бледной, кажется, что глаза ее полны слез, но их нет, ведь Снегурочка не может плакать, она сделана из снега. Как вы думаете, чем напугана Снегурочка? Какое время суток в лесу? Можно ли ходить в лес одному без взрослых? На что похожи огни деревни, изображенные справа от Снегурочки (Ответы детей).
Педагог: Вы правы, Снегурочке страшно одной в темном лесу, огни деревни похожи на чьи-то глаза, горящие в темноте. Ведь одному в лесу страшно и ходить туда без взрослых нельзя, можно заблудиться. А еще художник нарисовал Снегурочкой грустной, потому что хотел показать нам ее печаль, ведь совсем скоро она растает, потому что придет весна. Скажите, эта Снегурочка похожа на ту, которую мы привыкли с вами видеть на наших праздниках? Чем они отличаются? (Ответы детей).
Педагог (показывает детям куклу Снегурочку):
Посмотрите, Дед Мороз
К нам Снегурочку привез.
У Снегурочки шапочка,
У Снегурочки коса
Ниже пояса.
У Снегурочки рукавички,
С белым пухом невелички.
У Снегурочки валенки –
Маленькие – маленькие.
У Снегурочки шубка
А ж до пят, как юбка.
Педагог: Ребята, скажите, во что одета Снегурочка? Как вы думаете, почему она так одета? Почему зимой нужно одеваться тепло? Как украшена ее шубка? Что у нее на голове? Какие детали делают ее одежду еще наряднее? (Ответы детей).
Педагог: Да, у Снегурочки особый наряд: на ней длинная шубка и нарядный кокошник. На шубке меховые пушистые воротники, опушка, манжеты. Зимой нужно одеваться тепло, чтобы не заболеть. Как украшена шубка Снегурочки? (Ответы детей).
Педагог: Шубка украшена узорами из снежинок, завитков. Эти узоры похожи на те, которые рисует мороз на окнах. А давайте мы с вами нарисуем своих Снегурочек?! С чего мы начнем рисовать Снегурочку? Что нарисуем потом? (Ответы детей).
2. Объяснение и показ педагога
Педагог:
Рисовать Снегурочку мы начнем так:
Изображаем лицо – светло-розовый овал.
Затем выбираем мелок холодного оттенка для шубки — рисуем большой треугольник и по бокам два маленьких треугольника, получилось туловище и рукава.
Этим же мелком рисуем рукавички – два полукруга.
Теперь делаем набросок кокошника из предложенных образцов (показывает контуры кокошников).
Дорисовываем лицо (глаза, нос, рот, брови, ресницы).
Украшаем кокошник узорами.
Украшаем шубку меховым воротником, опушкой, манжетами. Изображаем на ней узоры.
По желанию можно дорисовать косу.
А сейчас я включу вам музыкальную композицию П. Чайковского «Снегурочка» и вы нарисуете своих сказочных героинь.
3. Самостоятельная работа детей
Каждый ребенок самостоятельно выбирает мелок холодного цвета. В ходе работы педагог напоминает, что закрашивать шубку и кокошник Снегурочки, нужно слабо нажимая. Узоры на шубке надо рисовать сильным нажимом. Так же напоминает, что сильным нажимом нужно рисовать контур шубки и кокошника, чтобы вся фигурка Снегурочки хорошо выделялась на рисунке.
Педагог может показать детям, как контурно-голубым карандашом изобразить снег, лежащий на поверхности земли. Он побуждает детей вносить в свой рисунок дополнения, чтобы он стал интереснее (заснеженные кустики, снегири, зайчики, ветки рябины в руке у Снегурочки и т.п.).
4. Обсуждение и оценивание работ
Источники:
1. Книга «Рисуем сказочных героев», издательство «Росмэн», 2003 год.
Автор: Коротина Ирина Павловна
Должность: педагог дополнительного образования
Место работы: МБОУ ДОД «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ»
Месторасположение: город Ачинск, Красноярский край
Конспект НОД: рисование с элементами аппликации в подготовительной группе «Зимние пейзажи»
Коллективная композиция
Цель: развитие творческих способностей детей.
Задачи:
- Учить детей создавать образы разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (берёзы клёна, ёлки, дуба).
- Учить составлять из них коллективную работу на тему «Зима в лесу».
- Побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных деревьев (например, методом тычка).
- Совершенствовать аппликативную технику: Учить аккуратно вырезать нарисованные деревья.
- Формировать композиционные умения: составить коллективную картину «Зимний пейзаж» из готовых вырезанных объектов.
- Закреплять у детей понятия: линия горизонта, ближний и дальний план.
Ход НОД
Под музыку дети входят в группу.
Предлагаю им полюбоваться на репродукции картин на тему «Зима». Дети рассматривают выставленные картины зимних пейзажей и свои предыдущие рисунки зимнего леса.
- Ребята, как называются такие картины природы? (пейзаж).
- А как мы назовем художников, рисующих эти картины? (пейзажисты).
- Где можно увидеть картины известных художников? (в музее, на открытках, вернисаже, выставках).
— Мы с вами уже рисовали зимние пейзажи восковыми мелками и красками
Выборочный показ детских работ.
- Сегодня, ребята, я предлагаю вам создать коллективные работы зимнего леса и украсить ими музыкальный зал в детском саду. Согласны? (Да)
- Для этого каждый из вас нарисует по желанию разные деревья.
- Рассмотрите, пожалуйста, как выглядит каждое дерево?
На доске изображения: сосны, ели, клёна, берёзы, и другие деревья.
- Например: у сосны ствол высокий ровный, ветви расположены высоко, а у ели — по всему стволу:у макушки короче, книзу длиннее и длиннее.
- Изображая деревья можно показывать не только породу, но и его возраст, характер.
- Как это можно показать? (ответы детей: тонкий или толстый ствол, высокое или низкое дерево).
Объяснение хода работы
— Итак, простым карандашом наметьте легкий эскиз дерева. Выберите нужные материалы для раскрашивания.
Можно использовать: мелки, гуашь, акварель. Снежные шапки на кронах ветках деревьях нанесите методом тычка.
На доске выставляю алгоритм рисования деревьев.
— Когда рисунки подсохнут, вырежем деревья и кустарники и приклеим их на готовый фон, который мы выполнили на предыдущих занятиях.
Выставляю фон.
Практическая работа
По ходу работы напоминаю способы рисования различных деревьев. Оказываю индивидуальную помощь.
Дети рисуют.
— У кого подсох рисунок, вырезаем дерево и приносим на свободный стол.
Дети вырезают деревья.
- Где располагаем деревья? (на фоне)
- Теперь из отдельных деревьев составим зимний лес. Подумайте, где у нас будут располагаться деревья, которые растут далеко, а которые близко.
Помогаю выстраивать композицию.
Итог НОД
В конце занятия проводится экспресс — выставка зимних пейзажей.
Рассматривание композиции «Зима в лесу», чтение стихотворения Фёдора Тютчева: «Чародейкою зимою…»
Анализ работ
- Какую коллективную работу мы сегодня выполняли? (ответы детей)
- Сравните эти две-три работы. Скажите, одинаковые ли пейзажи у вас получились?
Автор: Лузгина Лариса Евгеньевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МКДОУ «Детский сад № 36 комбинированного вида «Поиск»
Месторасположение: город Новосибирск