Сборник консультаций для родителей в детском саду (Картотека консультаций для родителей).
Консультация для родителей в ДОУ «Слова «нет» не говорите!»
Для воспитателей детских садов.
Слова «нет» не говорите. Слова «да и «нет» не говорите… помните все эту игру, в которую мы играли в детстве? Надо сказать, что эта игра до сих пор помогает многим родителям в общении с детьми, потому что научила нестандартно мыслить и главное- следить за собственной речью. А это нам, взрослым, порой очень не хватает, когда мы не разрешаем малышам что-то делать без объяснения причины. И такая «педагогика», как правило, не даёт положительных результатов.
Что можно запрещать и как нужно это делать — тема сегодняшней статьи. Малыш познаёт окружающий мир, каждый день открывает для себя что-то новое, ему интересно абсолютно всё. И именно по этому хочется «попробовать» это новое на вкус, посмотреть, что там внутри, залезть везде, куда только могут достать его ручёнки.
Правда, не всегда тяга к новому находит отклик в душе родителей. Ведь некоторые желания малыша могут представлять опасность для его жизни и здоровья. И тут перед взрослыми встаёт проблема: стоит ли запрещать что-то ребёнку и как это правильно делать? Запреты, безусловно, нужны. Ребёнок должен знать слава «нет» и «нельзя», но применять их нужно с умом.
Для этого ответим последовательно на ряд вопросов:
Что нужно запрещать?
Когда нужно запрещать?
Как правильно это делать?
Что нужно запрещать?
Безусловно, запрещать необходимо то, что представляет прямую угрозу жизни ребёнка: трогать острые ножи, бегать по проезжей части, прикасаться к горячему утюгу, лезть в электрическую розетку, стоять на подоконнике, есть песок в песочнице и т. д.
Многие психологи советуют ограничиться этими блоками запретов для начала, что не ставит под угрозу интересы маленького исследователя. Другими словами, всё, что не опасно можно попробовать. Я с ними солидарна, но лишь отчасти. Грязную одежду можно постирать, руки вымыть, разложить всё по полочкам, подмести пол. Да и соседи могут пережить звуки игры ложками на кастрюльных барабанах, но, во первых, у всех есть разумные пределы (играть надо не в 2 часа ночи и купаться в луже так чтобы грязь из ушей лезла, наверное не стоит). А во вторых в каждой семье есть свои правила, которые следует учитывать.
Каждому родителю нужно обязательно создать свой блок запретов, который подходит именно им. Например, в семье художников нельзя заходить в мастерскую и трогать картины; в другой семье нельзя снимать семейную реликвию- прадедушкину саблю; в третьей нельзя трогать кошачий туалет и собачью миску и т. д. Все дети довольно быстро усваивают подобные правила, и, охотно их принимают и соблюдают. И вот такое создание конкретных проговоренных запретов облегчит жизнь и вам, и малышу. Проявите упрямство. Разговаривая с ребёнком уже с самого раннего возраста, можно и нужно обозначить те запреты, которые ему предстоит усвоить в будущем. Но реагировать на них он начнёт после года.
Когда ребёнок станет сам передвигаться и осваивать пространство- ползать или ходить, он уже готов усвоить что можно и что- нет. Запрещать надо по факту возникновения ситуации: «Утюг горячий- трогать нельзя!», «Плита включена, видишь, горит кнопочка? Не трогай!». Все вещи припоминание из серии: «Помнишь, вчера ты обжёгся, поэтому сегодня сюда не подходи!» работать не будут. Также стоит набраться терпения и быть готовыми к многократному повторению одного и того же запрета, прежде чем малыш усвоит его и примет. Если вчера вы не разрешали сыну залезть в шкатулку с нитками и иголками, это не значит, что он не повторит свою попытку завтра. Во первых, ребёнок так вас проверяет. А вдруг вы передумали и забыли.
Во вторых, их интерес и упрямство пока ещё гораздо сильнее ваших «Нет!» и «Нельзя!». Тут вы должны быть упрямее. Надо сказать, что примерно до 3х летнего возраста дети ещё не могут проводить аналогии. Для них горячая кружка и горячий чайник- это не одно и тоже, как и грязь с пола дома и грязь на улице- разные вещи. Поэтому всегда делайте скидку на возраст своего ребёнка и лучше лишний раз повторите и объясните своё требования. Запрет должен быть адекватен ситуации. Не говорите ребёнку «Нет!» только по тому, что вам лень и некогда заняться с ним, пообещайте уделить ему внимание в другой раз и обязательно сдержите слово. Лучший учитель – пример родителей. Мы выяснили что запреты нужны, без них нам не обойтись, но ни у кого нет иллюзий, что малыш скажет на ваши «Нет!», «Нельзя!»: «Хорошо мам, я понял, не буду!»- и перестанет требовать запретное.
Как же правильно запрещать, да так, чтобы ребёнок понял, и чтобы родители не волновались за него, и он сам не пострадал не морально не физически. Обязательно нужно учитывать индивидуальные особенности вашего малыша. Все мы люди и все мы разные. Что действует на одного, не всегда годится для другого. На кого-то можно прикрикнуть, а кому- то повышение голоса может служить поводом для возникновения страхов. Вот основные правила которых нужно всегда придерживаться: 1. Всегда объясняйте причину своего запрета. «Сейчас нельзя есть мороженное, потому что у тебя болит горло!», «Нельзя ковыряться в мусоре, потому что там грязно и много микробов!».
Всё это не само с собой разумеющиеся вещи и ребёнку они неведомы, ему нужно их осознать.
Когда малыш поймёт с чем связанны наши запреты, он научится думать самостоятельно, и у него со временем сформируется логическое мышление: «Мне нельзя бегать по дороге не потому, что мама не разрешает, а потому, что там опасно и может сбить машина.». Согласитесь, разница в этих двух суждениях большая.
2. Предложите альтернативу запрета. Категорическое «Нет!» создаёт ощущение безысходности, пустоты у взрослого человека, а у малыша- тем более. Поэтому вместо слов «Не иди по дороге!», «Не лезь в мусор!», «Не вставай ногами на стул!», «Не ешь руками!» можно сказать: «Иди по тротуару!», «Поиграй в песочнице!», «Сядь, как большой!», «Ешь ложкой!». Поэтому в случаях с запретами надо говорить «Нет!» сразу и объяснять, почему? Чтобы запрет сформировался стоит набраться терпения.
3. Не злоупотребляйте запретами. Если постоянно всё нельзя и ребёнок часто слышит «Нет!», он перестанет реагировать на эти слова. Запрещайте только то, что действительно нельзя. Для всего остального можно подобрать другие слова.
4. Запрет должен быть категоричным. Вы должны твёрдо стоять на своём. Если мама сказала «Нет!», то и все члены семьи не могут снять запрета. Действовать нужно единым фронтом! Иначе, дети найдут лазейки, и закатив истерику, пустив слёзы, добьются своего.
5. Никогда не унижайте ребёнка. Оскорбительные фразы их серии: «Ты, что тупой?!» или «Я же тебе говорила бестолковому, что этого нельзя делать?!» недопустимы в общении с малышом. Уважайте ребёнка и его желания. Не кричите на него, и не ругайте за интерес к познанию нового, даже если оно под запретом.
6. Не запугивайте малыша. «Не лезь на горку, а то упадёшь!», «Не бери нож, а то порежешься!», «Не трогай собаку, а то укусит!», «Не ходи туда, а то тебя украдёт бабай!». Подобные фразы формируют страх. И главное, не путайте свои страхи с реальной угрозой для жизни и здоровья малыша. Ножом можно научить пользоваться и порезать хлеб вместе с ребёнком, не разрешать трогать горячий чайник, но предложить ребёнку включить его самостоятельно, запустить стиральную машину вместе, вместо того, чтобы отогнать, боясь, что нажмёт не ту кнопку.
7. Избегайте провокаций. Если ваша коробка с лекарством или украшениями стоят на самом видном месте, ребёнок в них обязательно залезет. Уберите их подальше, а туда положите то, что можно брать и трогать. И не открывайте те шкафы, куда ему лучше бы не залезать. Так у него не будет соблазнов узнать, что там спрятано. Таким образом, лучший учитель для ребёнка- это ваше собственное поведение. Малыши спешат повторить всё за взрослыми. Показывайте и объясняйте им, как надо делать и почему, и тогда ребёнок всегда будет сам поступать правильно а вам гораздо реже придётся говорить «Нет!», «Нельзя!».
Формирование запретов- это достаточно сложный энергозатратный процесс, но его вырабатывание со временем обязательно даст положительный результат, только надо запастись терпением. Хочется пожелать каждому родителю мудрости в этом нелёгком процессе!
Автор: Удовик Раиса Фоминична
Консультация для родителей «Родина»
Одно солнце, одна луна, одна мама, одна Родина.
Откуда начинается Родина? Несомненно, она начинается с любви родных людей, с окружения, в котором находится малыш, с ласковых слов, объятии маминых рук.
Ребёнок – частица нашей огромной Родины, может ли он любить? Конечно, если вокруг его любящие родители, бабушки, заботливые и милосердные взрослые. Ведь ребёнок, как губка, которая впитывает всё в себя: и добро, и зло.
От кого питается? От нас – взрослых.
Ещё говорится, что ребёнок – зеркало души, во что глядит, то в нём и отражается. И, конечно, зеркалом для ребёнка являемся мы – взрослые, как поступаем мы, так поступают наши дети. Всё начинается с малого. С начало ребёнок следит за отношением мамы и папы, как они относятся к своим родителям, друзьям, дому, городу, людям, которые их окружают. Поэтому, каким вырастет наш будущий гражданин, зависит от нас взрослых. Ведь, что человек посеет, то и пожнёт.
Всем известно, что патриотами не рождаются, ими становятся.
Кто такой патриот? Это тот, кто предан своему народу, Родине. О патриотизме, многие забыли, поэтому неизвестно, какое будущее нас ожидает?
Патриотизм проявляется, когда человек с гордостью говорит о своей стране, уважительно относится к историческому прошлому, к традициям и обычаям своего народа.
Существует много разных подходов, через которые можно развивать чувства патриотизма: любовь к родной природе, дому, сочувствии и сострадание к близкому окружению.
Подавая пример детям, мы должны учитывать, что, чему их научим, то они запомнят, и будут передавать своим детям.
Важно помнить, что, взрослый человек, своим личным примером, бережным отношением к родному дому, городу, закладывает в ребёнке крепкий фундамент патриотизма.
Воспитывать маленького патриота необходимо начинать с традиции своей семьи, города, народа.
Часто, мы ездим с детьми в разные города, возим их в другие страны, а забываем поближе познакомить с городом, его культурой, традициями, достопримечательностями. Читаем сказки разных народов, это хорошо, а про сказки нашего народа забываем.
Много песен, стихов сложено про нашу родную землю, надо только научиться её любить.
Давайте любить свою землю, свой народ, традиции и обычаи своих предков, ведь недаром говорится: «Человек без Родины, что земля без семени»
Восхищаясь красотой, которую мы видим каждый день, так и хочется сказать: «Любите свою Родину, и она полюбит вас!»
Автор: Плотникова Галина Михайловна
Консультация для родителей «Если ребёнок не слушается»
— Я, ему говорю, говорю.… А он меня не слышит.
Ребёнок – это чудо, это счастья, море безграничной радости, веселья. Дети подвижны, веселы, любознательны, очень активны. Всегда ли дети послушны? Конечно, нет. Дети постоянно находятся в движении, постоянно в поиске каких – то новых приключений.
— Когда же ты, наконец, меня услышишь — говорит мама сыну.
А, сына уже и след простыл. Он убежал на площадку играть.
Что значит слушать? Стоять с поникшей головой и слушать указания. У меня сразу вырисовывается образ печального мальчика, которого все чему – то учат. Он печально смотрит на мир: он не улыбается, он не рад солнышку, не рад, лужам на улице. Ведь, ему нельзя бегать по лужам, иначе можно заболеть. Нельзя играть с другими детьми. Как говорят взрослые: «Плохому научат». Это образ послушного мальчика. Он беспрекословно слушается родителей, полностью подчиняется их требованиям и указаниям. Он готов часами слушать наставления родителей не смея им перечить.
— Мой, неугомонный. Не может усидеть на месте. Вон уже убежал.
Нет, ребёнок должен слушаться родителей. Ведь, они его родители. Но, важно родителям сделать так, чтобы ребёнок их услышал. И сделал так, как хочет мама и папа. Нет, в идеале ребёнок никогда не сделает так, как хотят его родители. Ребёнок может начать упрямиться, капризничать и, вследствие сделать всё наоборот.
Все мы знаем, что послушных детей в природе не существует. А, если они и есть, то их очень мало. Дети сами по себе, непоседливы, энергичны, очень подвижны. Бывает, что в детском саду ребёнок ведёт себя идеально, а дома наоборот: бегает, кричит, разбрасывает игрушки и. т. д. Или же, наоборот: в детском саду непоседлив, а дома идеален.
Безусловно, ребёнок должен слушаться и маму, и папу, и воспитательницу в детском саду. Иногда ребёнку необходимо привлечь чьё- то внимания, таким образом, как бы выделиться: « А, ведь меня всё – таки заметили — думает про себя ребёнок». Не обращать внимания и не делать замечания ребёнку ни в коем случае нельзя. Надо попытаться понять, чем вызвано такое поведение ребёнка. Может причина кроется в нас взрослых?
— Ваня, не крутись. Ваня не трогай. Ваня, сядь.
— Ваня, пожалуйста, сядь.
И, Ваня садится.
Ребенок, услышав волшебное слово, сделал так, как хочет взрослый. Ребёнок ждал именно это обращения по отношению к нему, и взрослый нашёл ниточку с помощью, которой, можно договориться с ребёнком.
Не бывает непослушных детей, а бывают взрослые, не умеющие строить отношения с детьми. Не умеющие искать причины, а просто констатировать факты. Всегда проще обвинить, чем искать выход из сложившейся ситуации.
В общении с детьми необходимо придерживаться определённых правил и норм поведения:
- всегда обращаться к ребёнку по имени (дети – это любят);
- стараться, как можно чаще хвалить своего ребёнка (даже за самые незначительные успехи);
- беседовать с детьми, как можно чаще, а иногда и вызывать детей на откровенный разговор (Вы должны стать другом для своего ребёнка);
- исключить резкие замечания в адрес детей (стараться, как можно тактичней обращаться со своим ребёнком);
- прислушиваться к советам и рекомендациям и психолога и воспитателя из детского сада и придерживаться, определённого стиля общения со своим ребёнком;
- и, самое главное – любить и уважать своего ребёнка, верить в него, помогать ему; давать ему положительную установку и настраивать ребёнка только на самое лучшее.
Автор: Соколова Надежда Николаевна