Срок реализации: Одна неделя с 29.01.2018 по 02.02.2018 года.
Возраст детей 3-4 года.
В группу зашла девочка в красивом платье, у нее сегодня день рождения.
Многие дети уделили особое внимание ее наряду и стали сравнивать свои платья с ее нарядом. У детей возник интерес почему вещи такие разные. Дети стали интересоваться и задавать вопросы на эту тему, и я решила реализовать проект на тему «Модельер».
Мотивация для реализации проекта.
В гости к детям приходят две куклы Маша в нарядном платье, а Лена в повседневном. Лене стало интересно, почему вся одежда такая разная: по цвету, размеру, для мальчиков и девочек и т.д. Куклы спрашивают, согласны ли мы помочь им узнать — почему одежда разная.
Цель проекта: Познакомить детей с профессией – модельер, через разные формы работы.
Задачи работы с детьми.
Образовательные:
- Способствовать формированию первоначальных представлений у детей о профессии – модельер.
- Расширить и обогатить представление детей о профессии, о трудовых действиях, результатах труда;
- Обогатить лексический запас детей за счет введение в речь слов: портниха, модельер, ткань, швы, карман, бантик, рукав, штанина, воротник, бант.
- Продолжать формировать двигательные навыки детей в процессе подвижной игры «Угадай, чья вещь»;
- Изготовить с детьми атрибуты для подвижной игры «Угадай, чья вещь», в процессе выполнения работы по аппликации.
Развивающие:
- Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мелкую моторику;
- Развивать интерес детей к теме проекта.
Воспитательные:
- Воспитывать уважительное отношение к профессии «модельер».
- Воспитывать художественно-эстетический вкус.
Задачи работы с родителями:
- привлечь родителей к обогащению РППС группы атрибутами для игр, пособиями;
- подобрать для родителей советы на тему «Все профессии нужны, все профессии важны»;
- продемонстрировать родителям использование разных видов деятельности (познавательной, коммуникативной, игровой, изобразительной, заучивание стихотворения) для воспитания у детей уважительного отношения к профессии взрослого «Модельер».
Формы работы с детьми по реализации проекта:
- создание мотивации типа «Поможем куклам Маше и Лене узнать, почему одежда такая разная»;
- беседа «Профессия — модельер»
- художественная мастерская аппликация «Мы маленькие модельеры»;
- подвижная игра «Угадай, чья вещь»;
- заучивание стихотворения Б. Заходера «Портниха»
- сюжетная игра «Одежда для кошки».
Формы работы с родителями:
- Акция по изготовлению атрибутов из фетра к сюжетной игре «Одежда для кошки».
- Изготовление альбома для рассматривания «Из чего, что сделано».
- Оформление фотоотчета о реализации проекта с указанием задач по каждому мероприятию проекта.
Ожидаемые результаты проекта:
- дети активно будут употреблять в речи, и понимать слова: модельер, портниха, обобщающее слово – одежда.
- закрепится понимание классификации одежды на мужскую (брюки, рубашка, шорты) и женскую (платье, юбка)
- детские работы по аппликации будут использоваться для проведения подвижной игры «Угадай, чья вещь»;
- у детей вызовет интерес сюжетная игра «Одежка для кошки»;
- обогатится РППС группы атрибутами к играм, пособиями: будет оформлен альбом для рассматривания «Из чего, что сделано», атрибутами рубашек из фетра к сюжетной игре «Одежка для кошки», пособиями к подвижной игре «Угадай, чья вещь»;
- родители примут активное участие в реализации мероприятий проекта.
Проект «Профессии» во второй младшей группе «Модельер»
План действий по реализации проекта
| Дата, день недели | Форма работы | Задачи |
| 29.01.18г. | Беседа с детьми «Профессия модельер» во второй половине дня. Мотивация для предстоящей деятельности. В группе появляются две куклы Маша и Лена. Маша одета нарядно, а Лена в повседневную одежду. Кукол заинтересовало, почему одежда такая разная. В ходе беседы воспитатель обращает внимание на то, что у всех детей одежда разная: по цвету, размеру, фасону. У мальчиков – штаны, шорты, рубашки, а у девочек – платья, юбочки. | Вызвать у детей интерес к предстоящей деятельности по проекту. — Дать детям представление о профессии «модельер»; — Пояснить детям, что модельер придумывает одежду, чтобы она была красивая, удобная. Модельер подбирает ткань, из которой будет шить одежду. Чтобы одежда получилась красивая ему нужно правильно разрезать ткань и соединить ее в нужных местах, сделать ровные и аккуратные швы; — Обогатить лексический запас детей за счет введения в речь детей слов: модельер, ткань, швы, карман, бантик, рукав, штанина, воротник; — Развивать память, внимание; — Развивать диалогическую речь в процессе беседы; — Воспитывать уважительное отношение к труду «модельера». |
| 30.01.18г. | Художественная мастерская. Аппликация «Мы маленькие модельеры». Мотивация для предстоящей деятельности. Приходят куклы Маша и Лена и говорят, что у них много подруг кукол они любят вместе играть. Маша и Лена рассказали им, что в детском саду узнали о профессии «модельер», и точто одежду можно украсить разными деталями (воротник, карман, бантик). Куклы показывают заготовки для аппликации и просят помощи у детей украсить, дополнить деталями , платье – девочкам, шорты и рубашку – мальчикам. | Продолжать учить детей создавать способом аппликации предметные композиции из готовых деталей, выкладывать их в определенной последовательности на силуэтных изображениях одежды. Закрепить технические навыки наклеивания, умение пользоваться салфеткой, прижимая детали аппликации к фону. Закрепить название цветов спектра: красный, желтый, синий, зеленый. Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, умение слушать и слышать инструкцию, память. Воспитывать аккуратность, терпение и выдержку. Примечание: девочки украшают платья, мальчики – шорты и рубашку. |
| 31.01.18г. | Подвижная игра «Угадай, чья вещь» Мотивация для предстоящей деятельности. Приходят куклы Маша и Лена и просят помочь разобрать вещи для мальчиков и девочек. Воспитатель предлагает поиграть в подвижную игру «Угадай, чья вещь». Воспитатель раздает заламинированные платья и рубашки с шортами, которые дети сделали накануне. Воспитатель объясняет правила игры. Дети врассыпную передвигаются по группе. После слов «Найди домик для вещи», каждый ребёнок подбегает к стулу, где лежит изображение девочки или мальчика. Куклы Маша и Лена по очереди подходят к каждому стулу и комментируют правильность выполнения задания. В качестве усложнения стулья можно поменять местами. | Упражнять детей в беге врассыпную не наталкиваясь друг на друга по групповой комнате. Развивать умение слушать и слушать сигнал «Найди домик для вещи». Закрепить умение позиционировать себя в обществе, различать предметы одежды, которые принадлежат мальчикам и девочкам. Развивать умение ориентироваться в ограниченном пространстве. Воспитывать выдержку, доброжелательное отношение к сверстникам, бережное отношение к атрибутам игры. |
| 01.02.18г. | Заучивание стихотворения Б. Заходера «Портниха». Мотивация для предстоящей деятельности. Приходят куклы Маша и Лена с подружками куклами и говоря о том, что им тоже очень интересно узнать, о профессии модельер. Воспитатель предлагает детям совместно с куклами выучить стихотворение Б.Заходера «Портниха» с использованием мнемотаблицы Целый день сегодня Шью. Я одела Всю семью. Погоди немного, кошка, Будет и тебе одёжка! | Формировать умение у детей внимательно слушать, слышать, запоминать и воспроизводить текс стихотворения «Портниха». Помочь детям понять содержание стихотворения. Развивать слуховое восприятие, память, внимание. Развивать диалогическую форму речи посредством ответов на вопросы воспитателя. Воспитывать уважение к профессии портнихи. |
| 02.02.2018г. | Сюжетная игра «Одежда для кошки» с использованием заготовок для шнуровок из фетра, изготовленных родителями. Мотивация для предстоящей деятельности. В группе появляется кошка и рассказывает, что его подружки Маша и Лена узнали, кто такой модельер, увидели, как дети сделали аппликацию «Мы маленькие модельеры» и даже выучили все вместе стихотворение. Котенок жалуется детям, что для животных не бывает одежды, а ему очень хочется, тоже иметь красивую и модную «одежду». Воспитатель вместе с детьми вспоминают стихотворение, и решают помочь котёнку. Воспитатель предлагает детям поиграть в сюжетную игру «Одежка для кошки». По ходу игры можно повторять стихотворение Б. Заходера «Портниха». | Закрепить понятие «модельер», «одежда», «пояс», «карман», «бант». Учить дополнять предмет одежды недостающими деталями (пояс, карман, бантик). Формировать умение сопровождать движения (шитье шнурком) знакомым стихотворением. Развивать мелкую моторику рук. Развивать творческие способности. Развивать память, внимание. Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца. Воспитывать эстетический вкус. |
Полученные результаты проекта.
У детей сформировалось представление о профессии – модельер.
Детские работы по аппликации активно используются в ходе НОД (по математике как демонстрационный материал, наглядные пособия), в дидактических играх «Один — много», в подвижной игре «Угадай, чья вещь».
Пособия из фетра активно используются детьми в сюжетных играх «Одежка для кошки», «Мы модельеры».
Обогащение РППС группы атрибутами к подвижной игре «Угадай, чья вещь», изготовлены атрибуты из фетра к сюжетным играм«Одежка для кошки», «Мы модельеры», оформлен альбом «Ткани».
При осуществлении проекта родители и дети сплотились и приняли активное участие в реализации мероприятий проекта.
Каждое мероприятие проекта сфотографировано и создан фотоотчет по проекту «Модельер».
Аппликация «Мы маленькие модельеры»
Подвижная игра «Угадай, чья вещь»
Сюжетная игра «Одежда для кошки»
Заучивание стихотворения Б. Заходера «Портниха»
Скачать краткосрочный проект для второй младшей группы «Модельер»
Автор: Котова Екатерина Сергеевна
Должность: воспитатель первой категории
Место работы: МКДОУ «Детский сад № 36 комбинированного вида «Поиск»
Месторасположение: город Новосибирск