Проблема работы с детьми, имеющими ограниченные возможности, в настоящий момент развития общества наиболее актуальна. Динамика развития образования, социальной сферы, обуславливает повышение активности, ускорение развития и обучение новым знаниям, умениям и навыкам. Такой темп жизни зачастую не под силам семьям, имеющим детей с ограниченными возможностями, в особенности, если они живут в отдаленных селах.
На территории Светлоярского района Волгоградской области с детьми-инвалидами проживают во всех 16 населенных пунктах Светлоярского района Причем часть детей проживает в труднодоступных селах (из-за отсутствия дороги и маршрутного транспорта), и немало детей- в отдаленных селах (от 20 до 100 км. от районного центра), 1 ребенок — в очень дальнем поселении (100 км от города).
Большинству детей-инвалидов требуется постоянная помощь специалистов (психолога, социального педагога, специалиста по социальной работе, педагога дополнительного образования). Частые посещения (иногда и разовые) затруднены или невозможны из-за отдаленности сельских поселений, специфики диагнозов детей, невозможности оставить детей с родственниками и приехать на консультацию в районный центр.
В некоторых семьях, живущих далеко от районного центра и не всегда имеющих возможность посещать занятия специалистов, имеются компьютеры, а также возможность и желание более активно включаться в процесс реабилитации и социализации.
Таким образом, анализ имеющихся проблем выявил необходимость и потребность семей, имеющих детей-инвалидов, в дистанционном оказании реабилитационных услуг (консультации родителей, занятия лепкой, рисованием, различными видами декоративно- прикладного творчества), а также в обучении детей и родителей навыкам работы с компьютером, что позволит создать дополнительные условия для более частого взаимодействия со специалистами в режиме реального времени, а также установить контакты со сверстниками и родителями в других населенных пунктах, расширить их круг общения.
В процессе работы был проведен мониторинг по выявлению актуальности проблемы. В вопросы мониторинга входит определение желания участия в программе, степени готовности, уровня умений пользования компьютерной техникой, программами.
Номинация: проект дистанционного обучения детей с овз.
Автор: Боровицкая Юлия Витальевна
Вопросы: были опрошены 95 семей, имеющих детей-инвалидов
Хотели бы вы в следующем году участвовать в программе?- 100%
Есть ли компьютер, если нет, нужен ли? −90% есть
Есть ли возможность провести интернет? — 90% есть интернет
Как бы вы предпочли общаться со специалистами?
— по интернету (он-лайн, по электронной почте); 80%
— сформировать материал в методические папки и работать самостоятельно- 20%
Были заключены договоры с социальными партнерами, которые предоставили учреждениям, работающим с семьями компьютеры, подключенные к интернету, для реализации дистанционных услуг.
Кроме того, в подготовке методических материалов участвуют преподаватели кафедры социальной педагогики Волгоградского государственного университета. Они помогают разрабатывать реабилитационные мероприятия, исходя из специфики заболевания семьи, студенты, выходящие на практику в учреждение, на выездах знакомятся с семьями, помогают специалистам в обработке материалов.
В самом начале работы проекта были определены первоначальные семьи- участники- программы. В состав входят 12 семей из р. п. Светлый Яр и сельских поселений района. За каждой семьей приказом руководителя учреждения закреплен специалист отделения (по 2 семьи на специалиста), что позволяет отслеживать процесс получения услуг семьями, помощь в подборе методик, решение вопросов организационного характера. С семьями проведена не только диагностика по мониторинговой анкете, но также беседы о содержании программы, выявлены запросы семей, согласованы реабилитационные мероприятия и подобран вид предоставления информации.
Начата разработка методических комплектов для дистанционного оказания услуг. В комплект входят методические материалы специалиста по соц. работе, социального педагога, педагога-психолога. В них входят первичные диагностические методики, коррекционные и развивающие задания, рекомендации по их выполнению. Каждый специалист комплектует материал на бумажном носителе (по возможности, на электронном). Материал комплектуется для срока использования 1 месяц. На выезде либо по электронной почте материал отправляется в семью, а на следующем выезде через месяц педагог доп. образования забирает выполненные задания и оставляет следующие. В учреждении задания раздаются специалистам отделения для проверки и отправки результатов родителям.
Проведено обучение специалистов работе с оргтехникой и программным обеспечением компьютеров в соответствии с уровнем знаний. Занятия проводит педагог дополнительного образования, а также специалист ГУ ВОЦиСТ. Они ориентируются на первоначальный уровень владения компьютером специалистов- от элементарных умений работы с документами до создания видеопрезентаций, пользования он-лайн технологиями. Занятия проводятся как на технических учебах в учреждении (лекции с показом работы с использованием проектора), так и практические, в индивидуальном порядке.
Реализация проекта осуществлялась в течение одного календарного года.
По итогам была проведена видеоконференция с семьями, в которых имеется необходимое оборудование (компьютеры, интернет, вебкамеры). Видеоконференция с привлечением наиболее активных семей она включала общение родителей между собой, а также со специалистам учреждения, районной детской поликлиники, школы, детского сада. Родители смогли проконсультироваться со специалистами, получить ответы на все интересующие их вопросы.
Автор: Боровицкая Юлия Витальевна
Должность: зам. директора по УВР
Место работы: МКОУ ДОД «Светлоярский Дом детского творчества»
Месторасположение: Волгоградская область, р.п. Светлый Яр, Россия
Дата изменения: 22.12.2018
Дата публикации: 25.08.2014