Видео-пересказ русской народной сказки «Заяц — хваста» в обр. А.Н. Толстого

Речь ИКТ

Проект Видео-пересказ русской народной сказки «Заяц — хваста» в обработке Алексея.Н. Толстого

краткосрочный (одна неделя) групповой совместный детско-родительский творческий практико-ориентировочный проект с вариативным результатом, (для детей 5 — 6 лет с тяжелым нарушением речи)

Составили воспитатели Жук А.И., Ланина Е.В.,учитель-логопед Дудина А.К.

Актуальность данного проекта:

  1. 2015 год в России объявлен Годом литературы, что повышает востребованность проектов насыщающих Литературный год
  2. Для современных детей компьютерная среда так же привычна и естественна, как для их родителей настольные и предметные игры. В силу высокой восприимчивости к зрительным образам детей 5-6 лет, вследствие отсутствия жизненного опыта и не умения слышать себя и товарища, благодаря целенаправленному воздействию видео и презентационных технологий дети легко и прочно усваивают предлагаемую с экрана модель поведения, заложенную в народной сказке.
  3. Прежде чем что-то требовать от ребенка, необходимо научить его слышать себя и слушать других, понимать текст, различать изобразительные средства и звук, которыми он передается, воспринимать юмор и красоту созданных образов. Пересказывая сказку, дети развивают дикцию и фонематический слух.
  4. Видео-пересказ обеспечивает непрерывное образовательное сопровождение детей старшего дошкольного возраста, разнообразит образовательные практики (позволяет использовать коллективные формы работы, проектную деятельность), разрушает обыденность и рутинность жизни дошкольника.

Оттенки голоса. Нам всем со школьной скамьи знакомо волнообразное движение звука. В норме голос звучит так. У детей с тяжелым недоразвитием речи волны изменены. Работа с детьми в логопедической группе сравнима с настройкой тончайшего музыкального инструмента. Инструмент сломался, бери новый, ему не грозит не усталость, не заинтересованность в настройке, он не голодает и не устает.

Гипотеза

Мы предполагаем, что при коллективном создании и озвучивании видео-пересказа русской народной сказки у детей происходит не только развитие художественных способностей, мелкой моторики рук, а также совершенствуются навыки речевого общения друг с другом и с взрослыми, безусловно, в положительном, позитивном ключе.

Деятельностный характер проекта соответствует ФГОС

Цель

Основная цель работы над проектом: формирование у дошкольников взгляда на литературное произведение с позиции творческого человека, имеющегося коллективный опыт создания видео-пересказа в контексте интеграции образовательных областей «Речевое развитие» и «Художественно — эстетическое развитие» по ФГОС.

Задачи

— Образовательные

Учить детей понимать образное содержание, идею, некоторые слова и выражения, встречающиеся в сказке; способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературное произведение; начальному становлению у ребенка осознанного отношения к литературному слову; обогащать словарный запас детей.

— Развивающие

Развивать художественно-творческие способности и образно-художественное восприятия мира детей старшего дошкольного возраста посредством изобразительной деятельности, ручного труда; формировать умение выразительно передавать диалоги персонажей. Продолжать учить детей четко, связно, последовательно пересказывать текст сказки, развивать фонематический слух и дикцию.

— Воспитательные

Воспитывать интерес к устному народному творчеству, внимание и последовательность в процессе создания видео-пересказа; воспитывать навыки драматизации; воспитание общей речевой культуры, умение договариваться, распределяя роли в совместной игре-драматизации по сказке, воспитывать коллективизм и гуманизм.

— Организационная

Интегрировать проект в образовательную работу логопедической группы по лексической теме недели «Дикие животные»; организовать техническое сопровождение проекта; организация просмотра мультфильма среди детей и взрослых; распространение продукта через интернет — сайт детского сада, социальные сети и mail — почту.

Предполагаемый результат

Создание короткометражного мультфильма (2 минуты);

ссылка на видео хостинг YouTube для просмотра: http://youtu.be/IINxQAgCPnc

Создание творческой выставки поделок «Зимняя сказка» (совместно с родителями);

Обогащение интерактивно — образовательной среды по группы теме проекта:

презентация в Power Point, интерактивная доска Mimio, блокнот по лексической теме недели

Совершенствования навыка речевого общения у детей.

Актуализация совместного труда детей, родителей и педагогов

Предварительная работа:

Изготовление и подбор атрибутов и декораций к сказке;

Рассматривание иллюстраций к сказке «Заяц — хваста», наглядно-дидактический материал «Дикие животные», презентации в Power Point «Дикие животные наших лесов», на интерактивной доске Mimio, блокнот документ;

Выставка русских народных сказок

Выставка совместных работ детей и родителей «Зимняя сказка»

Тематическая выставка к сказке «Заяц — хваста» детских рисунков и поделок.

Фотоссесия детских поделок и рисунков для создания мультфильма по сказке «Заяц хваста» в большом разрешении.

Работа с родителями в сотворестве в программе Photoshop последнего поколения, Movie Maker, подбор музыки, загружается на в YouTube

ННОД (непрерывная непосредственная образовательная деятельность)

Речевое развитие — пересказ русской народной сказки «Заяц — хваста»

Художественно-эстетическое развитие детей: рисование «Заяц зимой на лесной полянке» Художественно-эстетическое развитие детей: ручной труд — поделки зайчика из бумаги. Индивидуальная работа логопеда

Технологии

Здоровье созидающи (дыхательная, глазная гимнастика, дыхательные игры)

развивающие (словесные, коммуникативные, проблемно-игровые игры)

сберегающие (коммуникативные, ролевые игры)

Арт (сказкотерапия)

Индивидуальные (аутотренинги, звукотерапия народной музыкой, общение в дружеской обстановке)

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап

Выбор сказки в соответствии с темой недели и возрастом детей.

Подбор необходимого оборудования, материалов.

Создание презентации; на интерактивной доске. Разработка проекта

Мотивационно — информационный этап. Ролевое перевоплощение детей в героев сказки и волшебная сила литературного слова, а так же радость сотворчества и роль создателей мультфильма включают детей в проект, естественно, степень «созвучности» у всех разная, но безусловно — положительная. Повышает такую включенность ИКТ технологии Проведение с детьми игры-драматизации по сказке «Заяц — хваста».

Практико-ориентировочный этап Первичный анализ задачи с детьми, поиск и выбор игрушек (две собаки, ворона), создание декораций — детей с родителями, в рамках подготовки к выставке «Зимняя сказка». Ручной труд, рисование «Заяц на зимней лесной полянке». Фотосъемка поделок и рисунков, озвучивание на диктофон.

Рефлексивно-обобщенный этап Монтаж видео-пересказа в программе Photoshop или Movie Maker, подбор музыки. Показ и распространение результата проекта

I и II установочный . III и IV этап постановочный — как для детей так и для педагогов приблизительно равны, по затраченной нагрузке, времени…

Оптимизация проекта. Экономия временных и трудовых затрат происходит за счет естественной включенности проекта в образовательную работу логопедической группы по лексической теме недели «Дикие животные»

Критериев оценки эффективности

Одним из главных критериев — это изменение у старших дошкольников восприятия проблемы взаимоотношений, за счет позитивного общения и расширения их представлений о человеческих отношениях, о себе.

В результате проектной деятельности образовательная среда пополнится иллюстрациями, рисунками, продуктами детской деятельности, презентациями, блокнот-документами интерактивной доски, видео продукцией, отзывы и рекомендации родителей, коллег.

Итоги

Проект «Видео-пересказ» предоставил, каждому ребенку возможность услышать свою речь, развить фонематический слух и активизировать творческие и речевые навыки, способствовал формированию коммуникативных навыков.

Таким образом, в ходе проекта мы работали над изготовлением и подбором атрибутов и декораций к сказке; создали презентацию в Power Point , на интерактивной доске Mimio, блокнот-документ по теме. Организовали выставку работ, озвучивали героев и т.д.

А вот изображение получилось более статично, по типу слайд шоу, следовательно, оживление героев уже другой сказки — перспектива нашего следующего проекта

Автор: Ланина Елена Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: ГБДОУ детский сад № 67 комбинированного вида Красносельского района «Волшебник»
Месторасположение: СПб Ленинский проспект дом 97 корпус 2 литер А



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *