Конспект итогового занятия с использованием технологий РТВ, ТРИЗ в подготовительной группе.
Конспект составлен в соответствии с требованиями ФГТ.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Обучение грамоте»,
«Коммуникация», «Физическая культура»
Приоритетная область: «Познание».
Программное содержание:
Расширять и углублять представления детей о диких животных: северном олене, белом медведе, дать представления о слоне.
Развивать логическое мышление.
Учить проводить слого — буквенный анализ слова, составлять предложение по схеме.
Закрепить навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10; порядковый счет до 20.
Отрабатывать навыки решения арифметических задач на сложение и вычитание.
Закрепить понятие «больше»- «меньше».
Закрепить усвоение «целого и «части» -дроби.
Закреплять навыки ориентировки на листе бумаги.
Развивать логическое мышление детей путем решения логических задач на определение недостающего элемента.
Продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе.
Закрепить знания детей о птицах, которые помогают сохранить лес от вредных насекомых.
Упражнять в умении классифицировать птиц по принципу «зимующие» — «перелетные».
Ход занятия:
1. «Улыбка для всех». Давайте улыбнемся от всей души и пожелаем друг другу успехов в усвоении знаний.
2. Пальчиковая игра.
1, 2, 3, 4, 5 — можно все пересчитать.
Взвесить, описать, измерить,
На компьютере проверить.
3. Ребус «Весна«.(картинки-верблюд, еж, сосна, ножницы,апельсин. По первым буквам детичитают зашифрованное слово).
4. Модель весны. Докажите, что пришла весна с помощью модели
(Светит солнце. Льет весенний дождь. Зазеленели деревья. Прилетели бабочки. Вернулись из дальних краев птицы.)
5. Вспомните пословицы , поговорки, приметы весны.
Весна красна цветами, а осень пирогами.
Март- заря весны.
Если с березы течет много сока — к дождливому лету.
Соловей — птица малая, а и та знает , когда месяц май.
Коли в мае дождь , будет и рожь.
6. Системный оператор( в центре — находится весеннее дерево. Оно принадлежит ко всем другим деревьям- осеннему, зимнему. У дерева есть ствол, корни, ветви и листья. В прошлом это было семечко. Которое принадлежало ко всем семечкам, семечко состоит из скорлупы и ядра. В будущем оно станет деревом)
7. Слого-буквенный анализ слова «Весна».
Сколько в слове весна слогов? Сколько гласных букв, столько и слогов. В слове весна 2 гласных буквы е и а, значит 2 слога.
В — согл., мягкий.
Е — гласный ,можно пропеть.
С — согл, твердый.
Н — согл, твердый.
А — гласный, ударный.
Вывод: Согласным называется звук , который пропеть нельзя. Гласным называется звук, который можно пропеть.
8. Игра «Что в круге»
В круге гласные буквы — А, О , У, Е , И.
В круге согласные звуки — Б, В, Г , Р,
9. Составьте предложение по схеме.
Пришла красавица весна.________ _______ __________ .
10. Фантастическая гипотеза. Бином фантазии. «Что было бы , если бы пропали все звуки, буквы?». (Мы не смогли бы разговаривать, читать, писать).
Молодцы ребята. А теперь я приглашаю вас в путешествие. Наш самолет пролетит над холодными странами, а потом мы сделаем посадку в Африке и вернемся домой. Уважаемые пассажиры. Пристегните ремни. Наш самолет набрал заданную высоту. Посмотрите в иллюминаторы. Внизу под нами серая, унылая, седая равнина. Мох, кочки, все плоско и бесконечно. Тундра.
Расскажите о животных, живущих в тундре — (северный олень , песец) Услышали олени шум нашего самолета и побежали далеко в тундру. Давайте не будем им мешать, снова наберем нужную высоту. Мы подлетаем к Арктике. Это обширная область земного шара , в центре которого находится Северный Ледовитый океан. Каких животных можно встретить среди мерзлоты? ( Белого медведя, моржа, тюленя. оленя)
11..Представьте что вы попали в волшебную страну , в которой живут необычные животные.
Морфологический ящик (составление из разрезанных частей необычного животного).Как мы назовем такое животное- Мортюломед.
Как вы думаете как живется этому животному? ( Он сильный, потому, что может плавать как морж, У него есть рога как у оленя, он ест траву.
Рога ему мешают в воде. И ему сложно передвигаться , так как у него хвост тюленя)Вывод: такое животное погибнет.
Теперь наш самолет берет курс на юг. Каких животных жарких стран вы знаете? (верблюд, слон, носорог, зебра, лев, бегемот)..
Познакомиться с ними поближе нам поможет волшебный экран.
12. Системный оператор.( В центре экрана слон. Он принадлежит ко всем животным жарких стран- верблюду, зебре льву и тд. В прошлом он был слоненком и принадлежал ко всем детенышам животных жарких стран.. У него есть туловище, голова, уши ,хобот, ноги. В будущем он станет взрослым слоном)
13. Физминутка «Пожалуйста». (Изобразите слона, верблюда, моржа, тюленя.)
А теперь наш самолет заправился горючим и мы можем лететь обратно.
14. Вы жители третьей , прекрасной , цветущей планеты от Солнца..
Как называется ваша планета ? ( Земля ) В какой стране вы живете? ( Россия ) Какой город является столицей нашего государства ? ( Москва ) Как называется ваш город ? (Ст. Оскол ) В какой области? (Белгородской) На каком микрорайоне находится ваш д . с. ? (Космос ) Назовите № группы? ( 13 ) Возраст? ( Старшая ).
Пока мы с вами разговаривали наш самолет совершил посадку.
15. Посмотрите у трапа нас встречает стюардесса . Письмо от Лесовичка Но что это? Письмо не открывается . На нем код. Необходимо правильно расставить числа до 20 на числовой прямой( Пропущенные цифры-6,9,11,
13,16,18,20)
Числовая лента Код. 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20.
Дорогие ребята . Приглашаю вас ко мне в гости на лесную полянку. Посылаю вам план, как добраться до моей лесной полянки.
Но что это? Почему такой шум?
16. » Что лишнее? «Птицы. ( домашние птицы — петух, гусь, индюк, скворец; оседлые — галка, воробьи, голуби, ворона, синицы, клест; перелетные — чайка , ласточка , соловей ,пеночка ,иволга , зимующие — зимородок , снегирь , дятлы, свиристели, петух.)
17. Две птицы. (Летели две птицы. Одна птица летела высоко , поэтому на все смотрела сверху. А другая летела низко, поэтому на все смотрела сбоку. Детям предлагаются паспорта геометрических фигур . Их задача определить , какой объемной фигуре принадлежит паспорт, посмотрев на неё сверху и сбоку).
18. Физминутка. «Веревочка» (квадрат, круг, овал , треугольник.)
От этого места тропинки ведут к 2 кустарникам. Кроме того, на полянке растут и деревья. Чем кустарник отличается от дерева? (У дерева один ствол. Оно выше кустарника. У кустарника много стволов и оно ниже дерева).
19. Примеры . 4 + 1 9- 2
Дроби. Чтобы добраться до нужного дерева разделите круг на 2 4 8 частей. Какая часть больше? (Одна вторая больше чем одна четвертая и одна восьмая).
20. Муравейник. (Лабиринт)
21. Решение задач. (Блоки Дьенеша). Посмотрите, ребята, какие чудесные цветы выросли вдруг на нашей поляне. Они не желтые, не синие, не черные, не зеленые ,значит -белые. Они не большие — значит маленькие. Их не 1, 2, 3, 5, 7, 8. Значит −6.
Вот и закончилось наше путешествие. Вы славно потрудились. А теперь я предлагаю вам самостоятельно оценить свои знания. Кто считает, что справился с заданиями на отлично пусть возьмет 5. У кого возникли некоторые трудности 4. Кто совсем не справился −3. Я очень рада, что вы себя оценили по достоинству и у всех вас 5. Гранит наук очень тяжел и вам предстоит нелегкий труд, чтобы постичь все науки. Один из таких сладких камушков я для вас приготовила. Это халва. Съешьте её на здоровье и пополните свои силы.
Название: Конспект интегрированного итогового занятия в подготовительной группе с использованием технологий РТВ, ТРИЗ.
Номинация: Детский сад — Развивающие игры — Игры с элементами ТРИЗ
Автор: Паршина Ирина Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ №47 «Лесовичок»
Месторасположение: Белгородская область, город Старый Оскол
Дата изменения: 04.12.2015
Дата публикации: 01.12.2014