Конспект занятия «Поделки из овощей» для дошкольников

Конспект осеннего занятия по конструированию поделок из овощей для старших дошкольников. Задача: формировать у детей умение задумывать простые предметы из овощей, используя для соединения различный материал.

Вводная часть

Цель: развитие потребности к созданию нового, оригинального продукта творческой деятельности, стремления к творческой самореализации. Задачи:
  1. Закреплять знания об овощах.
  2. Формировать у детей умение задумывать простые предметы из овощей, используя для соединения различный материал.
  3. Создать условия для получения неожиданного решения для осуществления своих замыслов.
  4. Способствовать умственному развитию ребенка.
  5. Активизировать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию.
  6. Развивать творческое воображение, фантазию, образное мышление.
  7. Развивать и активизировать зрительные анализаторы.
  8. Формировать устойчивый интерес к работе с природным материалом.
  9. Воспитывать позитивный настрой на продуктивную деятельность.
  10. Предварительная работа: рассматривание овощей, дидактическая игра «На кого похоже?», загадки об овощах, рассматривание поделок из овощей и их изображений.
Материал:
  • «чудесный мешочек», овощи, поделки из овощей, палочки, спички (без серы), ватные палочки (без ваты), бросовый материал, семена разных растений, пластилин;
  • мелкие предметы для выразительности образа: искусственные цветочки, шляпки, зонтики для коктейля, шарики, грибочки и т. д.;
  • дополнительные атрибуты для создания определенных зон (для леса: плоскостные деревья и кусты, для сказки: плоскостные домики;
  • для Африки: плоскостные пальмы, и т.д.), готовые стихотворные заготовки для работ (на предполагаемые темы).

Ход занятия

Упражнение для глаз.

1. Воспитатель

— Во саду и в огороде
Есть волшебная страна,
Очень вкусных, разноцветных
Она жителей полна.

Кто-то горький, кто-то кислый,
Кто-то слишком сладковат.
Кто овальный, кто-то длинный,
Кто-то формой кругловат.

Этот край нам всем известен,
Встрече с ним так каждый рад,
И, к тому же, знает всякий,
Он витаминами богат.

Кто из вас, ребята, знает,
Как страну ту называют? (предположения детей)

Воспитатель:

— Итак, друзья, ответ готов:
Это «Королевство спелых плодов».

2. Воспитатель

— К нам сюда на вечеринку
Явились жители в корзинке.
Кто загадки отгадает,
Тот этих жителей узнает.

Воспитатель загадывает загадки. Дети после отгадки достают поочередно из мешочка отгаданный на ощупь овощ. Дети называют овощ, его цвет, форму, размер.

Воспитатель обращает внимание на поделки из овощей:

— Эти овощи, признаться,
Очень любят превращаться.
Посмотрите-ка, ребятки:
Вот огурец лежал на грядке,
А потом всех удивил-
Стал красавец…— крокодил

Ну, а рыжая морковка
В жирафа превратилась ловко.
Вы, ребята, всех узнали?
Я прошу, чтоб рассказали.

Рассказы детей о «превращениях» других овощей в животных(2-3 работы).

Воспитатель:

— Что ж, и мы, ребята, с вами
Поиграем с овощами.

Детям предлагается сделать любую фигурку из любого овоща, используя подручный материал.

Воспитатель:

— Но сначала для порядка
Сделаем для рук зарядку.

Пальчиковая гимнастика «У Лариски две редиски»

Дети по очереди разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого, на одной или обеих руках.

У Лариски —
Две редиски,
У Алешки —
Две картошки.

У Сережки-сорванца —
Два зеленых огурца.

А у Вовки —
Две морковки.

Да еще у Петьки —
Две хвостатых редьки. (В. Волина)

Самостоятельная работа детей. Индивидуальная работа: советы в выборе темы, овоща, дополнительных материалов, определение лучшего способа соединения, поощрение инициативы, самостоятельности, интересных идей.

Физминутка «Овощи»

В огород пойдем, (шаги на месте)
Урожай соберем.
Мы моркови натаскаем                       («таскают»)
И картошки накопаем.                         («копают»)

Срежем мы кочан капусты,               («срезают»)
Круглый, сочный, очень вкусный,     (показывают круг руками три раза)
Щавеля нарвем немножко                    («рвут»)
И вернемся по дорожке (Н. Нищева)  (шаги на месте)

Продолжение работы.

Итог

Поместить все работы на стол. Из дополнительных атрибутов создать обстановку для определенных групп поделок (например, «лес» для лисички и ежей, «поле» для мышек и т.д.).

Воспитатель делает анализ.

Например:

1. Какая у вас фантазия!
Животных – разнообразие!
В лесочке – лиса и ежишка,
На пеньке — из картофеля мишка.

2. Мышки.

А это что за малышки?!
Из огурцов чудо-мышки!
Вот им зерна и семена,
Не страшна будет им зима.

3. Поросята.

Посмотрите-ка, ребята,
Вот смешные поросята.
Подумали немножко:
Помогла… картошка.

4. Кот, собака.

А морковку не узнать!
Ну, попробуй отгадать:
В кого превратилась ловко
Оранжевая морковка?

5. Слон.

Посмотрите, какой слон!
Из чего же сделан он?
Видно без бинокля:
Конечно, это… свёкла!

Заключительное слово

— Друзья, признайтесь, интересно
Животных было создавать!?
Но все же овощи полезней
В пищу все употреблять.

Морковь и лук, капуста, свекла
Всегда на помощь вам придут.
И витамины, бодрость духа
Вам с удовольствием дадут!

Обмен детей мнениями, что понравилось больше всего.

Обыгрывание поделок в свободной деятельности.

Шалина Людмила Николаевна
воспитатель первой квалификационной категории
МДОУ «Детский сад № 66»
г. Энгельс , Саратовская область

Поделиться в vk
Поделиться в odnoklassniki
Поделиться в facebook
Поделиться в twitter
Поделиться в whatsapp
Поделиться в telegram

Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.