Фролова Наталия Викторовна
воспитатель
ГБОУ ООШ№12 г. о.Чапаевск с.п.д/с№5 «Зернышко»
город Чапаевск Самарская область
Цели: Формировать умение наблюдать и делать выводы. Познакомить детей со свойствами бумаги. В ходе экспериментальной деятельности учить давать полные ответы. Развивать мышление, речь детей. Воспитывать любознательность.
Оборудование : чудо — дерево, различные виды бумаги, емкости с водой, клей, кисточки, фломастеры, мольберт.
Логика образовательной деятельности
1. Игровая ситуация:
— Посмотрите, что необычного у нас появилось в группе( до начало занятия в экспериментальный уголок ставится чудо — дерево)
— Вот так «Чудо-дерево» выросло у нас в группе, посмотрите, что растет на нашем дереве?
Интересно, а это что? (показ листка бумаги) Откуда он здесь взялся?
Я вам расскажу что дерево наш помощник во всем , оно не только дает плоды. И еще самое важное из дерева делают бумагу.
— Хотите узнать как из дерева получаются листы бумаги?
— Про это мы узнаем когда пойдем в старшую группу.
— А сейчас давайте с вами поэкспериментируем с бумагой превратиться в маленьких ученых и зайдем в нашу маленькую лабораторию.
2. Обследование бумаги( заносить результаты исследований на мольберт используя условные обозначения)
Работа у первого стола. Оборудование: наборы разной бумаги альбомный лист, салфетка, тетрадный лист, кусочки обоев, бархатная бумага т. д.
Опыт1
Посмотрите как много на столе разной бумаги, давайте ее потрогаем и рассмотрим
Зеленый листок бумаги какой на ощупь… .( гладкий)
Красный листок бумаги какой на ощупь… .(шероховатый)
Синий листок бумаги какой на ощупь… .( толстый)
Оранжевый листок бумаги какой на ощупь… ( тонкий, мягкий).
Делает вместе с детьми вывод:
Бумага разная на ощупь: гладкая, мягкая, шероховатая, бугристая и т. д.
Посмотрите, какая бумага по цвету?( разноцветная.) Сейчас мы поиграем Д/игра «Покажи правильно» поднимите бумагу красного цвета, синего ит. д.
Можно через бумагу что-нибудь увидеть?
— Посмотрите.
Делает вместе с детьми вывод: через бумагу ничего не видно.
Работа у второго стола. Оборудование: листы альбомной бумаги, фломастеры, краски, карандаши, ватные палочки и т. д.
Опыт 2
— Ребята на бумаге можно рисовать?
Проверим. Предлагаются детям альбомные листы бумаги, фломастеры, краски, ватные палочки, цветные карандаши.
Самостоятельная — творческая работа детей.
Вывод: на плотной бумаге можно рисовать
Опыт 3. «Мнем и разглаживаем»
А еще бумагу можно мять , сомните ее, у нас получился колобок ,а теперь разгладьте
Вывод: бумагу можно мять и разглаживать.
Работа у третьего стола. Оборудование : емкость с водой, бумага.
Опыт 4
— Предлагаю поместить бумагу в емкость с водой. Что происходит?
Бумага намокла, попробуйте взять ее в руки. Что произошло?
Вывод: бумага размокла и порвалась. Бумага боится воды.
Опыт 5.
Бумагу можно разорвать руками на мелкие кусочки, какая бумага рвется легче альбомный лист или салфетка? Посмотрите ,сколько мелких кусочков у нас получилось. Как вы думаете , они нам нужны? Что с ними можно сделать? ( склеить)
Опыт 6 «Склеивание бумаги»
— Для данной работы нам понадобиться: кусочки бумаги, клей. Посмотрите, у меня для вас есть контуры реки, снежных сугробов, горы. Сначала нанесите клей на весь контур, затем раскладывайте кусочки бумаги. Посмотрите ,какие получились у вас картины.
Вывод: бумагу можно склеивать, и получилась красивая картина
Опыт 7
— как вы думаете может ли бумага летать?.У нас остались кусочки порванной бумаги возьмите их в ладошки , пройдите на коврик. Подуйте на ладошки , что происходит? На что похожи кусочки бумаги?( осенние листочки)
Вывод: Маленькие кусочки бумаги легкие, когда на них подуешь они разлетаются.
3. Итог.
— Ребята вам было интересно?
— Давайте вспомним . что мы узнали про бумагу ?(Дети подходят к мольберту по условным обозначениям проговаривают , что узнали про бумагу.)
Автор: Фролова Наталия Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: ГБОУ ООШ№12 г. о.Чапаевск с.п.д/с№5 «Зернышко»
Месторасположение: город Чапаевск Самарская область
Дата изменения: 16.12.2015
Дата публикации: 28.02.2015