Презентация — технология «Квиллинг», развитие творческих конструктивных способностей старших дошкольников

 

Развитие творческих конструктивных способностей посредством технологии «Квиллинг» старших дошкольников

Цель исследования: исследовать педагогические условия совершенствования творческих конструктивных способностей детей старшего дошкольного возраста средствами технологии «квиллинг».

Объект исследования: образовательный процесс в ДОУ.

Предмет исследования: процесс формирования творческих конструктивных способностей посредством технологии «квиллинг».

Гипотеза исследования

совершенствование творческих конструктивных способностей у детей старшего дошкольного возраста будет осуществляться успешно, если:
  1. В процессе самостоятельной художественной деятельности детей включена технология «квиллинг» в качестве кружковой работы.
  2. Будет организована совместная деятельность педагогов ДОУ по внедрению технологии «квиллинг» в образовательном процессе с детьми (мастер-классы, творческие лаборатории, обмен опытом, консультации педагогическим работникам, выставки, оформление групп и файье детского сада).
  3. Если технология «квиллинг» будет использоваться в совместной деятельности детей и родителей (реализация совместных проектов, выставки совместных работ, семейный досуг).

Задачи исследования:

  1. В процессе самостоятельной художественной деятельности детей включена технология «квиллинг» в качестве кружковой работы.
  2. Будет организована совместная деятельность педагогов ДОУ по внедрению технологии «квиллинг» в образовательном процессе с детьми (мастер-классы, творческие лаборатории, обмен опытом, консультации педагогическим работникам, выставки, оформление групп и фаье детского сада).
  3. Если технология «квиллинг» будет использоваться в совместной деятельности детей и родителей (реализация совместных проектов, выставки совместных работ, семейный досуг).

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

  1. Теоретическое положение Л. Терстоуна, Дж. Гилфорда. Концепция Дж. Гилфорда.
  2. Концепция креативности рассматривалась Е.П. Торренсом.
  3. Теоретические исследования творческих способностей детей — В.Н. Дружинин, А.М. Матюшкин, Б.П.Теплов, Д.Б. Богоявленская, О.М. Дьяченко, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Е.Е. Кравцова, Я.А. Пономарёв, А.Н.Лук, Л.Д. Столяренко, В.И. Андреев, В.Т.Кудрявцев, В.Синельников.

База исследования:

Старшая группа
МАДОУ Хоринский детский сад «Берёзка»
п. Хоринск Хоринский район Республика Бурятия

Использованные методики и методы:

  1. Сравнительно-сопоставительный анализ целей и задач программы и знаний детей (Наблюдение, беседа).
  2. Методика О.М. Дьяченко «Дорисовывания фигур» (Наблюдение).
  3. Диагностическая методика «Конструирование из бумаги».
  4. Образовательная область «Познание» (Наблюдение).
  5. Уровни творческих конструктивных способностей контрольной и экспериментальной групп в констатирующем эксперименте.
  6. Формирующий этап опытно-экспериментальной работы.

Цель формирующего эксперимента — организовать и провести экспериментальную работу по выявлению творческих конструктивных способностей старших дошкольников.

Задачи:

  • научить детей технике обработки бумаги — бумагокручения, в свободное от занятий время;
  • разработать программу кружка по квиллингу.
  • организовать кружок «Волшебный квиллинг»;
  • Программа кружка «Волшебный квиллинг»

Цель программы — всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Этапы работы:

  1. Создание творческой мастерской.
  2. Творческая работа детей в мастерской.
  3. Работа с родителями.
  4. Обмен опытом с педагогами.

Наша совместная работа:

Основные элементы:

  1. Контрольный эксперимент.
  2. Цель — проанализировать динамику формирования творческих конструктивных способностей старших дошкольников.
  3. Сравнительная диаграмма формирования конструктивных творческих способностей старших дошкольников на контрольном эксперименте .

Автор: Черных Евгения Петровна
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ детский сад «Берёзка».
Месторасположение: Республика Бурятия Хоринский район с. Хоринск.



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *