Развитие эмоций дошкольников. Сравнение эмоций.

Конспект НОД по теме:
«Эмоциональное развитие дошкольников»
СРАВНЕНИЕ ЭМОЦИЙ
«Радость, грусть и страх»
(для детей подготовительной группы)

1. ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

· Развитие эмоциональной сферы дошкольников.

· Развивать способность выражать эмоциональное состояние и умение отражать эмоциональное состояние других.

· Способствовать повышению самооценки и снижению уровня тревожности.

· Корректировать отрицательные эмоции с помощью ролевых игр и упражнений.

2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

магнитофон; телевизор с приставкой DVD или мультимедийная установка, компьютер для воспроизведения музыки и мультфильма; Эмоциональный кубик с пиктограммами эмоций радости, грусти и страха; отдельные пиктограммы с эмоцией радости с одной стороны и эмоциями грусти и страха с другой стороны, по которым дети будут делится на 2 подгруппы; легкая «волшебная ткань» для превращений; «волшебная» палочка; цветы из цветной бумаги с изображением в центре эмоции радости на всех детей и взрослых. 2 набора карандашей по 12 цветов и разноцветная бумага формата А4 для рисования.

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ:

1. Приветствие

2. Рисование на темы: «Радость превратится в грусть»,

«Радость превратится в страх».

3. Обратная связь. Беседа по рисункам

4. Просмотр части мультфильма «Просто так!» 1976г. Жанны Витензон

5. Вопросы по просмотру

6. Тренинговое упражнение «Грустная Маша»

7. Обратная связь. Вопросы по упражнению

8. Тренинговое упражнение «Бабочки»

9. Обратная связь. Вопросы по упражнению

10. Упражнение «Поделись друг с другом радостью!»

11. Обратная связь. Вопросы по упражнению. Подведение итогов занятия.

4. ХОД ЗАНЯТИЯ:

( кабинет разделен на 2 зоны. В одной зоне расположены 2 стола, на которых разложены: разноцветные листы А4 для рисования (на всех участников по комплекту, для выбора; цветные карандаши.)

Вторя зона — для свободного передвижения детей)

Дети заходят и располагаются в свободной зоне на стульчиках в кругу.

1.Приветствие:

Здравствуйте ребята! Мы с вами знаем уже много разных эмоций. Сегодня у нас не простая встреча, а немножко волшебная. Мы вспомним эмоции радости, грусти, и страха, Сегодня мы превратим радость в грусть и страх, а затем наоборот, подумаем, как можно развеселить грустного человека и сделать так, чтобы человек не боялся.

Посмотрите, к нам пришли человечки. (Показать одного) Остальные спрятались в коробке. Посмотрите, как он улыбается, наверно ему весело, а вы как думаете? (ответы детей: веселые). Ой, а с другой стороны человечек вот такой (показать грустного), а у него еще есть дружок (показать испуганного). Какие они? (ответы детей: грустные, испуганные). Возьмите себе по одному человечку.

2. Рисование на тему:

Те, у кого грустные человечки проходите за этот стол, подумайте, пожалуйста, а отчего может настроение испортится, как можно радость превратить в грусть. Нарисуйте, что, как вам кажется, может испортить настроение? А те, у кого человечек боится, проходите вот сюда и нарисуйте то, что, могло напугать человечка.

3. Беседа по рисункам:

После того, как рисование закончилось, дети приглашаются в круг, рассказывают про свои рисунки, подводим промежуточные итоги.

Не так уж и много нужно для того, чтобы загрустить или испугаться. А посмотрите, как герои мультфильма делятся своей радостью, и грустное настроение и страхи исчезают без следа.

4Просмотр части мультфильма «Просто так!»

(показ мультфильма 3м. 40с.)

5. Вопросы по просмотру: кто ребята был веселый? Правильно, мальчик. А кто был грустный? А испуганный? А как делился мальчик своей радостью? Что стало с осликом и собачкой? А мы с вами, ребята попробуем исправить грустное и испуганное настроение?

6. Тренинговое упражнение «Грустная Маша»

Пожалуйста, выйдете, кто-нибудь и сядьте на стул. Я накрою вас волшебной мантией, и вы превратитесь в грустную Машу или грустного Сашу. У вас грустное настроение, вы не улыбаетесь. А вам, ребята (обращаясь к группе) нужно их расколдовать, ведь волшебство кончится только тогда, когда они засмеются. По очереди постарайтесь развеселить Машу. Как только Маша улыбается, тот, кто ее развеселил, сам превращается в Машу и игра продолжается.

(Пока все не будут на месте Маши.)

7. Обратная связь. Вопросы по упражнению: А какое настроение теперь у вас? (ответы детей) Конечно веселое, ведь мы столько смеялись, а смех поднимает настроение. А еще веселым настроение становится, когда смотришь на веселых людей.

8. Тренинговое упражнение «Бабочки»

(используется музыка Vladimer Cosma «Le jouet»)

А сейчас я прикоснусь к вам, и вы превратитесь в бабочек, которые летают на полянке. И будете показывать, как живут бабочки по моему рассказу. «Светит яркое солнышко. Бабочка только что проснулась. Она расправляет плечи, потягивается, проверяет свои ножки. Ей радостно. Она начинает махать крылышками, сначала медленно, потом все быстрее и быстрее, а затем взлетает. Она летит в теплом, солнечном радостном небе. От радости она смеется: „Какой чудесный день!“ Вот она увидела цветок, села, сложила крылышки и вдыхает его аромат. Какой чудный запах! Наверное, цветку тоже радостно.

Темнеет. Бабочка садится, складывает крылышки и засыпает. Вокруг становится темно-темно. Темная ночь. Ничего не видно. Бабочке холодно, она дорожит. Ей снится страшный престрашный, ужасный сон.

И вот наступает утро. Лучик солнца прикасается к бабочкам, прогоняет их страхи, и бабочки согревшись на солнышке, просыпаются, открывают глазки, встают. А теперь я радостно дотронусь до вас, как ласковое солнышко и вы превратитесь в детей».

9. Обратная связь. Вопросы по упражнению:

Что вы чувствовали, когда были бабочками? Расскажите, о своих снах.

10. Упражнение «Поделись друг с другом радостью»

(используется песня «Улыбка» из м/ф «Крошка Енот»)

(пока дети «спят» на полу, в свободном порядке, разложить цветы с пиктограммой радости в серединке)

Посмотрите, ребята, пока вы были бабочками, у нас выросли удивительные радостные цветы. В центре каждого цветка нарисована радость. Поднимите цветы и подарите цветок с радостью каждому, кто находится в этой комнате. И, конечно же, те, кому подарят цветок, не забудут поблагодарить.

11. Обратная связь. Вопросы по упражнению, подведение итогов занятия.

(Дети снова садятся в круг.) Посмотрите, вы дарили и получали радость. Наша сегодняшняя встреча подходит к концу. Давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу. Соседу справа, соседу слева. Как вы думаете, что приятнее отнимать радость или делиться ею? (Ответы детей).

Конечно, делиться, ведь когда делишься радостью,

она к тебе обязательно вернется.

До свидания!

Автор: Любимова Лариса Николаевна
Должность: педагог-психолог
Место работы: Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад № 114 «Аленький цветочек» г. Чебоксар
Месторасположение: Чувашская Республика, г. Чебоксары



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *