Дошкольникам о полезных ископаемых Западной Сибири

Коллекция «Богатства Матушки Земли»

Экспонаты коллекции:

Полезные ископаемые Новосибирской области, Западной Сибири:

1. Каменный уголь
2. Мелкий речной песок
3. Крупный речной песок
4. Глина влажная
5. Глина сухая (порошок)
6. Бутовый камень (строительный)
7. Мрамор
8. Щебень
9. Галька речная
10. Гравий
11. Торф
12. Валун

Археологические находки

1. Зуб лошади (11 век нашей эры)
2. Позвонок человека (11 век нашей эры)
3. Часть скелета лошади (11 век нашей эры)

Продукты вулканической деятельности

1. Вулканическая лава
2. Вулканический туф
3. Пемза
4. Вулканическое стекло — обсидиан

Фотографии действующих вулканов на Камчатке (7 шт.)

Фотография потухшего вулкана и лавового поля в Восточных Саянах.

Коллекция поделочных и полудрагоценных камней:

1. Чароит
2. Орляк
3. Малахит
4. Яшма
5. Обсидиан
6. Оникс
7. Янтарь
8. Амазонит
9. Лазурит
10. Агат
11. Бирюза
12. Яшма не обработанная
13. Яшма мелкокопейчатая (спил)
14. Яшма отполированная
15. Мозаика из камней
16. Подбор камней по знаку Зодиака: Весы, Водолей (2 набора)
17. Змеевик
18. Аметистовые друзы
19. Кварцевые друзы
20. Флюорит (яйца голубого и зеленого цвета)
21. Дымчатый кварц
22. Горный хрусталь

Горные породы:

1. Гранит
2. Каменная соль
3. Медная руда

Камни, которые рисуют:

1. Мел
2. Графит
3. Камни с природными рисунками
4. Искусственный камень керамзит

Наличие данной коллекции, а также оборудования и материалов для проведения опытов и экспериментов, собранных в отдельном шкафу, позволяет организовать экспериментальную деятельность детей в ходе совместной деятельности в режимных моментах.

Цель: развитие познавательного интереса детей через игры-эксперименты, а также экспонаты коллекции.

В ходе действия с экспонатами коллекции решаем задачи из разных образовательных областей.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Задачи:

1. Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с экспонатами коллекции.
2. Развивать любознательность и познавательную мотивацию.
3. Формировать познавательные действия.
4. Формировать первичные представления об объектах окружающего мира (полезных ископаемых Западной Сибири, полудрагоценных минералах, камнях различной окраски, размера, структуры).
5. Расширять представление о родном крае.
6. Воспитывать любовь к природе, желание её беречь.
7. Углублять представления о существенных характеристиках, свойствах и качествах различных материалов.
8. Формировать представления о планете Земля, о богатствах её недр.
9. Формирование способов познания камней и минералов путём сенсорного анализа.

В средней, старшей группах проводим игры-экспериментирования:

• с водой «Прозрачная вода», «Вода принимает форму», «Какие предметы могут плавать», «Делаем мыльные пузыри», «Подушка из пены», «Водяная мельница», «Звенящая вода».
• с камнями «Каждому камешку свой домик», «Можно ли менять форму камня и глины», «Угадайка», «Волшебное сито».
• с песком и глиной «Песочная страна», «Где вода?», «Что растворяется в воде?», «Цветной песок», «Игры с песком».

В подготовительной к школе группе проводим эксперименты:

1. «Что такое масса?»
2. «Откуда взялись острова?»
3. «Как происходит извержение вулкана?»
4. «Как образуются метеоритные кратеры?»
5. «Как образуются пещеры?»

Экспонаты коллекции позволяют разнообразить дидактические игры по развитию речи у детей:

• «Какой камешек я выбрала?», «Магазин «Геолог»;
• по формированию элементарных математических понятий: количественного и порядкового счета, условной мерки при сравнении сыпучих материалов, введение в речь пространственных предлогов за, перед, между, после, около;
• сюжетно-ролевые игры «День рождения», «Археологи», «Магазин подарков», «Геологи».

Самостоятельное рассматривание коллекции детьми в свободное время, ощупывание камней, постукивание по ним другими камешками, сравнение их по весу (в ладонях), цвету, количеству; выкладывание картинок из камней на подносах с песком по образцу и по собственному замыслу — развивает познавательный интерес, формирует сенсорный способ познания окружающего мира.

Образовательная область «Речевое развитие»

Задачи

1. Обогащать активный словарь названиями полезных ископаемых (гранит, мрамор, медная руда, каменный уголь, известняк, песок (разных фракций), глина, щебень, галька; лазурит, малахит, чароит, бирюза, яшма, агат, амазонит, орляк, вулканическая лава, вулканический туф, обсидиан (вулканическое стекло), оникс, янтарь, мел.
2. Развивать связную речь при составлении описания экспонатов коллекции, используя схему Т.А. Ткаченко и круги Эйлера, составлении описания украшений из полуграгоценных камней в сюжетно-ролевых играх «Магазин подарков», «Юный геолог», создании игр-макетов «Планета динозавров», «Путешествие на луну», «Пещера первобытного человека».
3. Обогащать словарь детей качественными прилагательными, позволяющими характеризовать тот или энной экспонат коллекции: глина – вязкая, жирная, пластичная; песок – сыпучий, мелкий, крупный, влажный, сухой; гранит – твёрдый, сухой, тяжёлый, розовый, серый, блестящий; каменный уголь – жирный, чёрный, блестящий, слоистый, ломкий и др.
4. Развивать интерес к произведениям художественной литературы – стихотворениям и художественным текстам – легендам и мифам о камнях и минералах (см. приложение).

С экспонатами коллекции можно проводить следующие дидактические игры «Угадай камень по описанию», «Слоговая пирамида» ( 1 слог – мел, туф; 2 слога – яшма, агат, галька, песок, глина, уголь, мрамор, гранит, 3 слога – лазурит, чароит, малахит, бирюза), «Шифровальщики» (упражнять детей в подборе слов – названий камней и минералов к определённой звуковой схеме слова), «Опиши местоположение камня, минерала в коллекции» (используя пространственный предлоги).

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задачи:

1. Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками.
2. Формировать готовность к совместной деятельности в процессе создания коллективных игр – макетов, построек, сюжетно – ролевых игр, картин из камней.
3. Формировать позитивные установки к труду геолога, археолога, продавца – консультанта, космонавта, путешественника, шахтёра, горняка.
4. Развивать коммуникабельность, самостоятельность, наблюдательность, элементарный самоконтроль и саморегуляцию своих действий в разных видах игр и свободной самостоятельной деятельности детей.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

1. Формировать у детей представления о том, что первые рисунки человек делал на камне. Показать фото рисунков первобытного человека из музея заповедника «Томская писаница».
2. Создавать условия для творческого самовыражения детей средствами изобразительной деятельности, используя для этого дополнительные материалы коллекции.
3. Развивать композиционные умения (размещение своего рисунка, учитывая форму камня).
4. Развивать умение видеть красоту природного камня и использовать его природный окрас и структуру в своём рисунке.
5. Поддерживать детскую инициативу в воплощении замысла рисунка.
6. Показать детям красоту разных ландшафтных композиций, созданных руками человека, где для их оформления использовался природный камень.

Скачать — Развитие познавательного интереса детей через игры-эксперименты с использованием коллекции «Богатства Матушки Земли»

Автор: Дорофеева Ирина Николаевна
Должность: воспитатель высшей категории
Место работы: МКДОУ «Детский сад № 36 комбинированного вида «Поиск»
Месторасположение: город Новосибирск

Дата изменения: 19.12.2020
Дата публикации: 30.06.2019