Орехова Галина Ивановна
воспитатель второй квалификационной категории
МДОУ Д/С комб.вида №221
г. Ярославль
Сценарий образовательной ситуации
(интеграция образовательных областей «Познавательное развитие»,
Социально-коммуникативное развитие«, «Физическое развитие»)
по ритмике в средней группе
«Зоопарк».
Тип ситуации: итоговая
Цель:
Содействие развитию творческих способностей воспитанников.
Развитие основных способов движения в пространстве.
Задачи.
Образовательные.
Закрепить перестроения по кругу по парам, переходы по одному змейкой, перестроения в колонну и выход в линию.
Развивающие
Формировать образное мышление, способность перевоплощения.
Воспитательные
Содействовать развитию коммуникативных навыков посредством ритмических движений.
Предварительная работа с детьми.
Учим детей ориентироваться в пространстве и перестраиваться змейкой, по кругу переходя в колонну, а потом в линию, используя, шаги, бег, подскоки, галоп.
Разучиваем различные движения, имитирующие повадки и характер зверей.
Видеопросмотры фильмов о животных.
Материалы к занятию.
Демонстрационный материал
— игрушка Зайчик
Раздаточный материал
— карточки с изображением животных (количество картинок должно быть по количеству пар воспитанников)
— Ленточки — хвостики по количеству детей
Оформление образовательной ситуации.
— магнитофон
— музыкальное сопровождение на дисках
— указатель — стрелка «Детский сад»
— афиша
Ход занятия.
1. Введение в игровую ситуацию.
Цель: создание интересной мотивации к игровой и контрольной деятельности.
Требования к организации этапа:
— ситуация, включающая детей в игровую и контрольную деятельность.
— обращение к личному опыту;
— создание условий для возникновения у воспитанников внутренней потребности включения в игровую и контрольную деятельность.
Дети входят в зал под веселую песню про зверей. Построение в полукруг. Поклон.
— Ребята, а вы были в зоопарке? (Да).
— А кто живет там? (Звери, птицы, насекомые, домашние животные…)…
— Я вчера была в зоопарке, где живут маленькие зверята, которые очень хотят станцевать сегодня на празднике, а учитель танцев заболел и не может им помочь. Там, ко мне подошла добрая волшебница и попросила помочь зверятам, объяснив, что только маленькие ребята смогут исправить ситуацию. Что же делать? (Надо им помочь).
— А как мы можем это сделать? (Надо отправиться в зоопарк).
— А мы сможем помочь зверям станцевать на празднике вместе с ними? (Да).
— А почему? (Мы умеем танцевать).
— Не страшно будет, ведь мы не знаем, что может случиться в дороге? (Нет. Мы поедем все вместе).
— Теперь я точно знаю, что мы должны отправиться в зоопарк и мне не будет с вами страшно, потому что вы смелые и дружные ребята. А как мы сможем добраться до зоопарка, мы же не знаем, где он находится?
(Позвонить доброй волшебнице, ….).
— Я совсем забыла, что добрая волшебница сказала, как только я найду таких ребят, надо будет хлопнуть 3 раза в ладоши всем вместе, закрыть глаза и приедет веселый автобус, который отвезет всех в зоопарк. Итак, все готовы? (Да).
Хлопают в ладоши 3 раза и закрывают глаза ладонями.
— А вот и Веселый Автобус
Звучит аудиозапись звона колокольчика.
— Всех пассажиров прошу занять свои места, парами друг за другом. Веселый Автобус отправляется.
Дети показывают, что садятся в автобус, группируются по парам, впереди всех «шофёр — педагог». Далее ребята выполняют различные перестроения и рисунки (змейка, перестроение в колонну, в шеренгу и др…).
— Вот мы и приехали. Выходим, посмотрите все ли на месте, никто не потерялся? (Все на месте).
2. Игровая деятельность.
Цель: контроль уровня сформированни познавательных процессов, способов действий.
Требования к организации этапа:
— соответствие игр цели занятия;
— индивидуальные затруднения в играх; самооценка уровня сформированности познавательных процессов, способов действий;
— ситуация успеха в совместной контрольной деятельности.
Оформление на стене: афиша с приглашением на праздник,
указатель-стрелка «Детский сад»
— Ребята, смотрите, вот афиша, там написано, что праздник будет в детском саду. Не удивляйтесь, в зоопарке тоже есть свой детский садик для зверят, не все же зверюшки сидят дома с бабушками. Вот эта стрелка показывает, где находится детский сад. Вы, готовы идти дальше? (Да).
— Встанем, друг за другом и отправимся в гости к зверятам
марш по кругу
— Посмотрите, начинается дождик, нам нужно, скорее, от него спрятаться
различный по характеру бег.
— Дождик прекратится. Однако остались лужи, пойдём очень осторожно
шаги на полупальцах, на пятках.
— Придётся перепрыгивать через лужи
подскоки, прямой галоп.
— Дорожка, наконец- то высохла, можно смело идти по ней
шаг «цапля» с различной работой рук, например с хлопками. На каждое движение меняется музыка.
— Вот мы и доехали. Посмотрите, здесь сидит грустный Зайчонок (игрушка)
— Давайте спросим, почему он грустит. (Зайчонок, почему ты грустишь?)
Зайчонок: У нас сегодня праздник, и мы хотели станцевать веселый танец, а наш учитель заболел. Мы не знаем, что же делать, и кто нам поможет.
— Не волнуйся, мы вместе с ребятами спешили к вам, чтобы помочь станцевать веселый танец. Правда, ребята? (Да).
— Зайчонок, приглашай всех твоих друзей, сейчас мы вам поможем вспомнить и станцевать.
Танец зверят.
Выполняются танцевально — ритмические движения, имитирующие повадки и характер некоторых зверей.
— Ребята, оглянитесь вокруг, все звери теперь улыбаются, мы помогли им. А теперь я предлагаю вам немного отдохнуть, и поиграть. Но сначала надо найти себе пару.
Ребята объединяются в пары по желанию.
Проводится игра «Кто на картинке?»
Дидактические задачи:
1. Актуализировать знания детей о животном мире.
2. Тренировать умение показывать образы посредством движений.
3. Развивать коммуникативные качества.
Каждой паре предлагается выбрать себе картинку с животным, которого они будут показывать, чтобы другие могли угадать.
— Молодцы, все справились с заданием.
— Ребята, а зверюшки предлагают нам еще одну игру. Хотите поиграть? (Да).
Проводится игра «Хвостики».
Дидактические задачи:
1. Способствовать развитию творческих способностей
2. Содействовать развитию ловкости и выносливости.
По просьбе педагога все ребята изображают каких — нибудь зверей — мишку, зайчика, льва, и т.п… Перед этим водящий всем раздает ленточки и прикрепляет сзади, как хвостики. Водящий должен сорвать ленточку. Игра проводится несколько раз со сменой водящего и музыки.
— Вы готовы? (Да).
— Тогда начинаем. Но, сначала скажем дружно такие слова:
— Мы веселые ребята,
А теперь мы все зверята.
Любим бегать и скакать,
Вот попробуй нас догнать.
— Ой, ребята, нам пора, вы слышите (звенит колокольчик), наш веселый автобус зовет в наш детский сад. Давайте скажем до свидания всем зверятам. (До свидания.)
— Скорее занимайте свои места. Поехали. Надо обязательно рассказать Ирине Владимировне о нашем походе в зоопарк.
Ребята едут парами по кругу.
— А, вот и наш в детский сад. Выходим. Посмотрите, никого не забыли в зоопарке. (Все на месте).
3. Итог (осмысление).
Цель: организация рефлексии и самооценки детьми своей деятельности.
Требования к организации этапа:
организация
— анализа детской цели;
— самооценки детьми уровня сформированности ритмических движений;
— фиксация уровня сформированности знаний в движениях;
— определение выполнения взрослой цели.
Дети и педагог садятся на стулья или встают в полукруг.
— Где мы сегодня побывали? (В зоопарке).
— Мы смогли развеселить зверят? (Да, мы помогли им станцевать веселый танец.)
— Почему мы смогли это сделать? (Потому что мы дружные и смелые ребята.)
— Что было самым интересным? (Как мы добирались до детского сада для зверят….)
— Во время похода в зоопарк были какие-либо трудности? (Трудно было показать ослика).
— Ребята, какие же вы молодцы, помогли зверятам. А теперь нам пора прощаться и возвращаться в группу и не забудьте рассказать о нашем походе в зоопарк воспитательнице и вашим родителям. (Хорошо, обязательно расскажем).
Поклон. Уход из зала.
Автор: Орехова Галина Ивановна
Должность: воспитатель второй квалификационной категории
Место работы: МДОУ Д/С комб.вида №221
Месторасположение: г. Ярославль
Дата изменения: 22.10.2014
Дата публикации: 22.10.2014