Сценарий образовательной ситуации по ритмике в средней группе «Зоопарк»

Сценарий образовательной ситуации
(интеграция образовательных областей «Познавательное развитие»,
Социально-коммуникативное развитие«, «Физическое развитие»)
по ритмике в средней группе
«Зоопарк».

Тип ситуации: итоговая

Цель:

Содействие развитию творческих способностей воспитанников.

Развитие основных способов движения в пространстве.

Задачи.

Образовательные.

Закрепить перестроения по кругу по парам, переходы по одному змейкой, перестроения в колонну и выход в линию.

Развивающие

Формировать образное мышление, способность перевоплощения.

Воспитательные

Содействовать развитию коммуникативных навыков посредством ритмических движений.

Предварительная работа с детьми.

Учим детей ориентироваться в пространстве и перестраиваться змейкой, по кругу переходя в колонну, а потом в линию, используя, шаги, бег, подскоки, галоп.

Разучиваем различные движения, имитирующие повадки и характер зверей.

Видеопросмотры фильмов о животных.

Материалы к занятию.

Демонстрационный материал

— игрушка Зайчик

Раздаточный материал

— карточки с изображением животных (количество картинок должно быть по количеству пар воспитанников)

— Ленточки — хвостики по количеству детей

Оформление образовательной ситуации.

— магнитофон

— музыкальное сопровождение на дисках

— указатель — стрелка «Детский сад»

— афиша

Ход занятия.

1. Введение в игровую ситуацию.

Цель: создание интересной мотивации к игровой и контрольной деятельности.

Требования к организации этапа:

— ситуация, включающая детей в игровую и контрольную деятельность.

— обращение к личному опыту;

— создание условий для возникновения у воспитанников внутренней потребности включения в игровую и контрольную деятельность.

Дети входят в зал под веселую песню про зверей. Построение в полукруг. Поклон.

— Ребята, а вы были в зоопарке? (Да).

— А кто живет там? (Звери, птицы, насекомые, домашние животные…)…

— Я вчера была в зоопарке, где живут маленькие зверята, которые очень хотят станцевать сегодня на празднике, а учитель танцев заболел и не может им помочь. Там, ко мне подошла добрая волшебница и попросила помочь зверятам, объяснив, что только маленькие ребята смогут исправить ситуацию. Что же делать? (Надо им помочь).

— А как мы можем это сделать? (Надо отправиться в зоопарк).

— А мы сможем помочь зверям станцевать на празднике вместе с ними? (Да).

— А почему? (Мы умеем танцевать).

— Не страшно будет, ведь мы не знаем, что может случиться в дороге? (Нет. Мы поедем все вместе).

— Теперь я точно знаю, что мы должны отправиться в зоопарк и мне не будет с вами страшно, потому что вы смелые и дружные ребята. А как мы сможем добраться до зоопарка, мы же не знаем, где он находится?

(Позвонить доброй волшебнице, ….).

— Я совсем забыла, что добрая волшебница сказала, как только я найду таких ребят, надо будет хлопнуть 3 раза в ладоши всем вместе, закрыть глаза и приедет веселый автобус, который отвезет всех в зоопарк. Итак, все готовы? (Да).

Хлопают в ладоши 3 раза и закрывают глаза ладонями.

— А вот и Веселый Автобус

Звучит аудиозапись звона колокольчика.

— Всех пассажиров прошу занять свои места, парами друг за другом. Веселый Автобус отправляется.

Дети показывают, что садятся в автобус, группируются по парам, впереди всех «шофёр — педагог». Далее ребята выполняют различные перестроения и рисунки (змейка, перестроение в колонну, в шеренгу и др…).

— Вот мы и приехали. Выходим, посмотрите все ли на месте, никто не потерялся? (Все на месте).

2. Игровая деятельность.

Цель: контроль уровня сформированни познавательных процессов, способов действий.

Требования к организации этапа:

— соответствие игр цели занятия;

— индивидуальные затруднения в играх; самооценка уровня сформированности познавательных процессов, способов действий;

— ситуация успеха в совместной контрольной деятельности.

Оформление на стене: афиша с приглашением на праздник,

указатель-стрелка «Детский сад»

— Ребята, смотрите, вот афиша, там написано, что праздник будет в детском саду. Не удивляйтесь, в зоопарке тоже есть свой детский садик для зверят, не все же зверюшки сидят дома с бабушками. Вот эта стрелка показывает, где находится детский сад. Вы, готовы идти дальше? (Да).

— Встанем, друг за другом и отправимся в гости к зверятам

марш по кругу

— Посмотрите, начинается дождик, нам нужно, скорее, от него спрятаться

различный по характеру бег.

— Дождик прекратится. Однако остались лужи, пойдём очень осторожно

шаги на полупальцах, на пятках.

— Придётся перепрыгивать через лужи

подскоки, прямой галоп.

— Дорожка, наконец- то высохла, можно смело идти по ней

шаг «цапля» с различной работой рук, например с хлопками. На каждое движение меняется музыка.

— Вот мы и доехали. Посмотрите, здесь сидит грустный Зайчонок (игрушка)

— Давайте спросим, почему он грустит. (Зайчонок, почему ты грустишь?)

Зайчонок: У нас сегодня праздник, и мы хотели станцевать веселый танец, а наш учитель заболел. Мы не знаем, что же делать, и кто нам поможет.

— Не волнуйся, мы вместе с ребятами спешили к вам, чтобы помочь станцевать веселый танец. Правда, ребята? (Да).

— Зайчонок, приглашай всех твоих друзей, сейчас мы вам поможем вспомнить и станцевать.

Танец зверят.

Выполняются танцевально — ритмические движения, имитирующие повадки и характер некоторых зверей.

— Ребята, оглянитесь вокруг, все звери теперь улыбаются, мы помогли им. А теперь я предлагаю вам немного отдохнуть, и поиграть. Но сначала надо найти себе пару.

Ребята объединяются в пары по желанию.

Проводится игра «Кто на картинке?»

Дидактические задачи:

1. Актуализировать знания детей о животном мире.

2. Тренировать умение показывать образы посредством движений.

3. Развивать коммуникативные качества.

Каждой паре предлагается выбрать себе картинку с животным, которого они будут показывать, чтобы другие могли угадать.

— Молодцы, все справились с заданием.

— Ребята, а зверюшки предлагают нам еще одну игру. Хотите поиграть? (Да).

Проводится игра «Хвостики».

Дидактические задачи:

1. Способствовать развитию творческих способностей

2. Содействовать развитию ловкости и выносливости.

По просьбе педагога все ребята изображают каких — нибудь зверей — мишку, зайчика, льва, и т.п… Перед этим водящий всем раздает ленточки и прикрепляет сзади, как хвостики. Водящий должен сорвать ленточку. Игра проводится несколько раз со сменой водящего и музыки.

— Вы готовы? (Да).

— Тогда начинаем. Но, сначала скажем дружно такие слова:

— Мы веселые ребята,

А теперь мы все зверята.

Любим бегать и скакать,

Вот попробуй нас догнать.

— Ой, ребята, нам пора, вы слышите (звенит колокольчик), наш веселый автобус зовет в наш детский сад. Давайте скажем до свидания всем зверятам. (До свидания.)

— Скорее занимайте свои места. Поехали. Надо обязательно рассказать Ирине Владимировне о нашем походе в зоопарк.

Ребята едут парами по кругу.

— А, вот и наш в детский сад. Выходим. Посмотрите, никого не забыли в зоопарке. (Все на месте).

3. Итог (осмысление).

Цель: организация рефлексии и самооценки детьми своей деятельности.

Требования к организации этапа:

организация

— анализа детской цели;

— самооценки детьми уровня сформированности ритмических движений;

— фиксация уровня сформированности знаний в движениях;

— определение выполнения взрослой цели.

Дети и педагог садятся на стулья или встают в полукруг.

— Где мы сегодня побывали? (В зоопарке).

— Мы смогли развеселить зверят? (Да, мы помогли им станцевать веселый танец.)

— Почему мы смогли это сделать? (Потому что мы дружные и смелые ребята.)

— Что было самым интересным? (Как мы добирались до детского сада для зверят….)

— Во время похода в зоопарк были какие-либо трудности? (Трудно было показать ослика).

— Ребята, какие же вы молодцы, помогли зверятам. А теперь нам пора прощаться и возвращаться в группу и не забудьте рассказать о нашем походе в зоопарк воспитательнице и вашим родителям. (Хорошо, обязательно расскажем).

Поклон. Уход из зала.

Автор: Орехова Галина Ивановна
Должность: воспитатель второй квалификационной категории
Место работы: МДОУ Д/С комб.вида №221
Месторасположение: г. Ярославль



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *